Главные вкладки

    В.А. Сухомлинский. Рождение добра

    Есть старинная украинская легенда. Был у матери единственный сын. Женился он на девушке невиданной красоты, привел ее в родной дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: «Пусть не заходит мать в комнаты, посели ее в сенях». Посе­лил сын мать в сенях. Боялась мать показываться злой снохе на глаза. Как только сноха шла через сени, мать пряталась под кровать.

    Но и этого снохе показалось мало. Говорит она му­жу: «Чтобы и духом матери не пахло в доме! Пересели ее в сарай». Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила она из своего убежища.

    Отдыхала однажды ночью молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая. Рассвирепела жена, прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из ее груди сердце и принеси мне».

    Не дрогнул сын, околдо­вала его невиданная красо­та жены. Говорит он матери: «Пойдемте, мама, покупа­емся в реке». Идут к реке каменистым берегом. Спот­кнулась мать о камень. Рас­сердился сын: «Что ты, мама, спотыкаешься? Поче­му под ноги не смотришь? Так мы до вечера будем идти».

    Пришли, разделись, иску­пались. Сын убил мать, вы­нул из ее груди сердце, положил на кленовый лис­ток, несет. Трепещет ма­ленькое материнское серд­це. Споткнулся сын о камень, упал, ударился коленом, упало горячее сердце на острый утес, окровавилось, встрепенулось и прошептало: «Сыночек мой родной, не больно ли ты ушибся?»

    Зарыдал сын, схватил горячее материнское сердце, возвратился к реке, вложил сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто никогда не любил его так горячо, преданно и бес­корыстно, как родная мама.

    И столь огромной и неисчерпаемой была любовь материнская, столь глубоким и всесильным было жела­ние материнского сердца видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце, закрылась растер­занная грудь, встала мать и прижала кудрявую голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене-красавице, постылой стала она ему. Не верну­лась домой и мать. Пошли они вдвоем степями и до­линами, вышли на широкий простор и стали двумя вы­сокими курганами.

    Такова легенда, созданная народной мудростью.

    Сыновняя благодарность... Сколько горьких дум и скорбных минут переживает материнское и отцовское сердце, чувствуя, что сын или дочь равнодушны, бессердечны, что они забыли обо всем добре, сделанном для них матерью и отцом. И нет выше радости для человека, чувствующего приближение сумерек своей жизни, чем радость, источник которой — любовь и благодарность детей...

    Каждый день начинается для меня детской радостью. Я вижу в детских глазах восхищение красотой раскры­вающейся розы, изумление перед чем-то необычным в окружающем мире — удивительной формы облачком в синем небе, пестрой бабочкой среди листьев, — удо­вольствие от подарка, полученного из родительских рук, наслаждение от веселой игры.

    Мы все делаем для того, чтобы дети были счастли­вы. И при виде радостных, безмятежных детских лиц мое сердце наполняется удовлетворением. Но вместе с ним почему-то закрадывается и тревога.

    Меня тревожит вопрос: зажигает ли наш факел люб­ви к детям ответные искорки благодарности в их сердцах? Чувствует ли ребенок, что блага его жизни — результат большого труда родителей, заботы многих «не родных», но любящих его людей? Ведь без них, без их труда и забот он просто не мог бы жить на свете. Но как часто ему это и в голову не приходит!

    Здесь таится большая опасность — вырастить челове­ка эгоистичного, считающего, что все должны работать на него, что главное — его личные нужды, а все ос­тальное — второстепенное. Чтобы предупредить такую опасность, важно пробуждать и развивать в ребенке чувство признательности, благодарности.

    Как достичь этого? Я вижу лишь один путь: учить де­тей делать добро для нас — родителей, воспитателей, вообще людей старших поколений. За добро ребенок должен платить добром!

    Детское счастье эгоистично по своей природе: блага, созданные для ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. Ему кажется, что мать и отец для того и существуют, чтобы приносить ему радости, удовольствия.

    Нередко мы сталкиваемся с парадоксальным на пер­вый взгляд фактом: в хорошей трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдают им все силы своего сердца, дети иногда вырастают равнодушными, бессердечными. Но никакого парадокса здесь нет: так происходит потому, что ребенок знает лишь радости потребления. А они не могут сами по себе развить нравственное чувство. Оно возникает лишь тогда, когда мы приобщаем детей к высшей человеческой радо­сти — радости творения добра для других людей. Только это, поистине бескорыстное и поэтому подлинно человеческое переживание является силой, облагора­живающей юное сердце.

    Самое главное, по-моему, в том, чтобы учить ре­бенка видеть и чувствовать, понимать и переживать всем сердцем, что он живет среди людей и что самая глубокая человеческая радость — жить для людей.

    Воспитание в младшем возрасте — от 6 до 10 лет — я бы назвал школой сердечности. Наши педагоги стре­мятся воспитать у каждого ребенка этого возраста сердечную чуткость к окружающему, ко всему, что создает человек, что служит ему, и, конечно, прежде всего к самому человеку. Это начинается с детской заботы о творении красоты. Все прекрасное несет в себе чудодейственную воспитывающую силу. И важно, чтобы создание красоты и создание добра сливались у детей в единый акт.

    Дети переступили порог школы, стали первоклассни­ками. С первых дней школьной жизни исключительное значение мы придаем связи с родителями. Еженедель­но мы, учителя начальных классов и директор школы, беседуем с матерями и отцами, советуем и сами слу­шаем людей, умудренных жизненным опытом. Мы со­обща думаем, что должен делать ребенок, чтобы сердце его стало чутким к окружающему, чтобы он научился жить для людей. Мы договариваемся с родителями первоклассни­ков об осеннем Празднике розы (ученики 2—4 клас­сов уже знают о нем). Это и семейный и вместе с тем школьный праздник. Но у него есть особенность, ха­рактерная для многих на­ших детских праздников: они проводятся не в школе.

    В них нет излишней парадности, за которой, к сожа­лению, порой мало искренних детских чувств и много искусственного. Наши детские праздники проводятся главным образом в семье, но готовим детей к ним в школе.

    Осенний Праздник розы — это день, когда каждый первоклассник сажает дома на приусадебном участке розовый куст. Мы даем ребенку саженец розы — возьми, посади, ухаживай, создай красоту, принеси ра­дость матери, отцу, дедушке, бабушке.

    Труд этот в общем несложный: за два года надо принести несколько ведер воды, перенести с одного места на другое несколько лопат земли. Но главное — это память, постоянная забота, настойчивость в дости­жении доброй, красивой цели. А всему этому надо учить.

    Первоклассник сажает куст розы. Часто приходится напоминать ему: полей, прикрой от холода, разрыхли землю... Однообразный труд не очень-то радует, а результат—благоухающий цветок — в детском пред­ставлении невообразимо далек. Ребенок еще не умеет терпеливо ждать, настойчиво подготовляя и проклады­вая путь к решению поставленной задачи.

    Но вот появились первые зеленые листочки на кус­тике — в детских глазах загораются огоньки радости. Наступает длительная полоса нового однообразного труда. Снова и снова приходится поливать и рыхлить землю, собирать удобрения.

    Наконец неожиданно для ребенка появляется пер­вый бутон. Потом второй, третий... Они раскрываются, блестят на солнце алые, розовые, синие, голубые ле­пестки. Еще больше разгораются огоньки радости в детских глазах. И она ни с чем не сравнима. Это не та радость, которую доставляет родительский подарок, веселый досуг, предвкушение удовольствий от пред­стоящей экскурсии.

    Это радость творения добра для самых дорогих лю­дей — матери, отца, бабушки, дедушки. И такое добро особенно трогает потому, что оно одновременно и красота. Ребенок ждет не дождется, когда бутон рас­цветет. А если случилось, что кто-нибудь сорвал цве­ток, — для детского сердца нет большего горя. Но тот не настоящий человек, кто никогда не пережил такого горя...

    Для меня самое большое счастье — видеть сияющие детские глаза в те мгновенья, когда малыш срезает розу и несет ее матери. Ребячий взгляд озарен чистым сиянием человечности.

    Дети приобретают новое видение мира. В цветущих ветвях яблони, в созревающих гроздьях винограда, в задумчивых цветах хризантемы они видят воплощение человеческого труда, забот, чувства добра и красоты. У них не поднимется рука сломать ветку, сорвать цве­ток просто, зазря.

    Прошли два года школьной жизни. Пышно расцвел куст, посаженный в первом школьном году. Посажено еще несколько кустов. В семье родилась хорошая тра­диция — ко дню рождения матери, отца, бабушки, де­душки дети преподносят им цветы. Хорошо, если день рождения приходится на весну, лето или раннюю осень. А если на зиму — тогда приходится выращивать цветок в школьной теплице или дома у печки делать теплячок. Сколько волнений приходится пережить ребенку, пока появится бутон, пока он раскроет свои лепестки. . .

    Педагоги добиваются, чтобы дети были захвачены заботой о живом и красивом, о цветущем и расцве­тающем. Пусть ребенок думает о маленькой яблоньке, которой холодно под порывами осеннего ветра. Пусть его тревожит: а не подкрадывается ли в холодную зимнюю ночь к яблоньке серый заяц, не грызет ли кору? На рассвете он пройдет в сад, попробует на ощупь тоненький ствол яблоньки, укутает ее соломой. Его будет волновать то, что весенний приморозок по­вредил цветы персиковых деревьев, что буря сломала ветку на яблоне.

    В такой заботе — живой источник человеческой чут­кости, отзывчивости, участливости. Мы стремимся к тому, чтобы у каждого из детей был свой домашний уголок красоты. Летом, весной, осенью — в саду, зи­мой — в комнате. Родители сначала трудятся вместе с детьми, помогая им создать свой уголок, а потом по­степенно как бы отходят в сторону, трудятся одни дети.

    У Ивана Ивановича, рабочего ремонтно-технической станции, трое детей, учеников 5—8 классов. Мать и отец посоветовали им создать уголок красоты в пло­довом саду. Небольшую делянку обсадили диким ви­ноградом. Его заросли об­разовали тенистую беседку. Рядом цветут астры, хри­зантемы. Вокруг беседки — сиреневая аллея. Целое ле­то в уголке красоты все цветет. Ребята с радостью встречают в своем уголке родителей, возвращающих­ся с работы. Здесь для них замечательное место отды­ха. И дети гордятся: это они создали условия для отдыха.

    Через один-два года пос­ле начала обучения школь­ник закладывает сад благо­дарности. Сажает яблони — матери, отцу, бабушке и де­душке; виноградные кус­ты — матери, отцу, бабушке, дедушке. Саженцы для сада получают в школе — здесь ежегодно выращивается несколько тысяч саженцев. Нелегко побуждать детей ухаживать за плодовыми деревьями. Успех дела за­висит от настойчивости и жизненной мудрости роди­телей, от единства усилий школы и семьи. Проходит два-три года, и на деревь­ях, посаженных, как кажет­ся ребенку, очень и очень давно, завязываются первые плоды. Он знал, что плоды когда-то будут, но их появле­ние — всегда радостная неожиданность. Теперь ни учите­лям, ни родителям не приходится напоминать школьнику, что надо поливать, подкармливать растения, — он и сам об этом не забывает. С нетерпением ожидает того дня, когда созреют яблоки и виноград, когда мож­но снять плоды и понести счастливо взволнованной ма­тери.

    Для нас, педагогов, большая радость видеть, как у детей развивается сознание, что уставшие на работе мать и отец нуждаются в отдыхе. Что тишина, покой, чистота и красота в доме — это то, что дает необходи­мый отдых и переживание хорошей радости. Дети не только умом, но и сердцем чувствуют, что их дурное поведение, плохие успехи в учении причиняют боль матери и отцу, а это равносильно злому, бессердечно­му поступку.

    «Мне надо учиться отлично по всем предметам, — сказал Коля Б., ученик 4-го класса, — у моей мамы больное сердце». Ребенку хочется, чтобы мать была спокойной. Он знает, что своим трудом поможет обе­речь сердце матери.

    Стремление детей хорошо учиться (особенно ма­леньких детей) имеет нередко своим источником желание принести матери и отцу радость. А оно про­буждается лишь тогда, когда ребенок уже раньше на чем-то другом испытал радость творения добра для родителей.

    Как важно, чтобы дети научились чувствовать ду­шевное состояние товарища, распознавать чужое горе, переживать его как свое личное. Эта сердечная чут­кость зависит от того же: от добра, сделанного ребен­ком для товарища. Мы учим маленьких детей делать добро товарищам. Первоклассник Сережа не пришел сегодня в школу. Учитель знает — у Сережи тяжело больна бабушка, и рассказывает об этом ученикам. В детских сердцах пробуждается сочувствие, жалость. Товарищи идут к нему домой, помогают выполнить за­дание, идут в аптеку за лекарствами для бабушки. Де­сятки таких уроков чуткости, отзывчивости, участли­вости получает каждый ребенок.

    Детство должно стать для ребенка естественной шко­лой сердечности. Это одна из самых сложных и тонких воспитательных задач семьи и школы. Мы призваны облагородить сердце нового гражданина, одухотворить его порывы и желания высшей человеческой красо­той — чуткостью, отзывчивостью, участливостью. С пер­вых шагов сознательной жизни маленького человека надо помнить, что он станет не только производителем материальных и духовных ценностей, но и сыном пре­старелых родителей, мужем, отцом.

     

    Комментарии

    Гапиенко Людмила Александровна

    Очень хорошая статья. К сожалению в нашем современном мире, ценятся другие идеалы и соответственно они и прививаются людям обществом. Хорошая зарплата, дом, работа, независимость от других и т. п. Для достижения финансовых высот нужно иметь противоположные качества. Нужно быть наглым. Стремление к лидерству в этом направлении изначально эгоистично. Эго мнёт всё под себя, для него есть единственная выгода, та которую получает личность.

    Да, в статье всё прекрасно, на таких идеалах учителя воспитывали нас. И я старалась всё привить своим детям. И что в итоге??? Скромные, добропорядочные, честные, трудолюбивые люди не могут построить себе достойную жизнь. А теперь когда мои дети уже взрослые им очень тяжело в этом жестоком мире. Они естественно иногда высказываются, что я их неправильно воспитала... Или молчат, но я и сама понимаю... Сыну проще, он в армии научился стоять за себя. А дочь так и осталась, очень скромной...Когда у меня будут внуки( если бог даст...), зная эту красивую легенду, я их буду учить работать локтями, иначе не выжить в этом современном жестоком мире....

    Статья прекрасная.Рождение Добра у ребенка начинается с его рождения.До школы воспитанием ребенка занимаются родители,воспитатели детского сада. Уже в этом возрасте ребенку необходимо знать, что такое хорошо и что такое плохо - не обижать котенка, цыпленка, делиться шоколадкой с другом и т.д.Когда ребенок приходит в школу, большая ответственность ложится на учителя начальных классов. Действительно, если учитель в этом возрасте не научит ребенка сажать веточку розы для мамы, не научит видеть эту красоту, то в среднем и тем более в старшем звене навряд ли может Родиться Добро. Какое семечко мы уроним в сердечко ребенка, то и вырастет. И какие -бы то ни были века, всегда победит ДОБРОТА!
    Пинясова Елена Николаевна

    В.А. Сухомлинский - слова, как всегда, трогают до глубины души. Считаю необходимым еще с дошкольного возраста создавать ребенку искусственные трудности, чтобы во взрослой жизни ему было легче. Воспитывая двоих сыновей, понимаю важность справедливого и строгого воспитания, большого участия мужского характера - папы.

    Жестокость порождает жестокость, добро порождает добро. К сожалению, мои дети рано остались без отца. Вижу, воспитала детей чуткими, добрыми. Горжусь ими. Иного и не хотелось.
    Терехова Татьяна Ивановна

    Материнская любовь - самая бескорыстная. Но иногда эта любовь бывает слепа.

    Да, Татьяна Ивановна, согласна с Вами. И так бывает.
    Костичева Татьяна Юрьевна

    Не согласна с высказыванием, что статья устарела. Анализировали её с 8-классниками, затем писали сочинение.В большей своей части, ребята сошлись во мнении, что воспитывать чувство благодарности нужно в детях с самого раннего возраста, поддерживать в себе это чувство всегда, чтобы не забывать о том , что мы - люди
    Чудина (Морозова) Татьяна Михайловна

    Не согласна с Еленой Николаевной,что такие качества можно воспитать,используя искуственные ситуации. Дети могут научиться правильно говорить,как надо поступать,а когда коснется в жизни, поступят противоположно. Знаю не одну многодетную семью,где старшие заботятся о младших,а младшие очень привязаны к старшим. И уже, создав свои семьи,эта тесная связь сохраняется.Считаю, что забота оживотных(кормление,мытье клетки,т.е.уход)тоже воспитывают эти чувства. Успехов!
    Комарова Светлана Васильевна

    Полностью согласна с вами, Татьяна Михайловна. Вот совсем недавний случай. Стали с детьми участвовать в проекте "Помоги птицам". Обсудили, чем можем помочь зимой птицам, сделали кормушки, развесили их около школы. Одна девочка всё обещала, говорила, что уже почти готова и её кормушка, но к сроку не успела. Договорились, что, как только сделает, принесёт и повесит её на дерево. Она и правду принесла кормушку и повесила её, но сбросив кормушку одноклассника. На вопрос:"Почему она так поступила?" ответила, что это место ей понравилось больше. А потом и вовсе унесла кормушку домой. Именно УНЕСЛА, а не повесила около дома. Слова о заботе так и остались словами. И ещё "ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители - пример ему".
    Галиева Алла Николаевна

    Спасибо! Статья заставляет задуматься. Легенда берет за душу. В жизни наблюдала именно такую ситуацию, когда сын поздно понял, что никого нет ближе и дороже матери. Нет точного ответа, как воспитать из ребенка ЧЕЛОВЕКА... Светлана Васильевна! Такие красивые слова, что хочется продолжить полностью: Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому: Родители пример ему. Кто при жене и детях груб Кому язык распутства люб, Пусть помнит что с лихвой получит От них все то чему их учит. Мужья - пример для жен своих, А дети учатся у них. Там, где аббат не враг вина, Вся братия пьяным-пьяна! Что говорить, - спокон веков Полно на свете дураков! Не волк воспитывал овец, Походку раку дал отец, Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны. Попался как-то Диогену Какой-то пьяный совершенно, Впервые встреченный юнец. "Сынок, - сказал ему мудрец, - Ты, вижу, весь в отца родного: Бьюсь об заклад - он раб хмельного!" Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, Чтобы не каяться потом. Себастьян Брант Хотя и тут можно подискутировать!
    Костичева Татьяна Юрьевна

    Большое спасибо. Очень хорошее стихотворение, которое также можно обсудить со старшими ребятами на классном часе (с родителями, наверное, уже поздновато).
    Сачкова Ирина Викторовна

    Легенда поучительна и стихотворение ценно словами.

    Серяпина Ольга Валентиновна

    Очень хорошая статья и как никогда-актуальная. К сожалению, в нашей стране, начиная с лихих 90-х, отсутствовал идеал личности, на которую можно равняться. Мое поколение воспитывалось на примере Зои Космодемьянской, строителей БАМА и целинников... Один за всех-и все за одного-наш девиз. В комсомол вступали самые достойные. А как старались исправиться те, кто учился плохо. Помогали своим одноклассникам в учебе, ветеранам, собирали металлолом и макулатуру, всего не перечислишь. А учитель? Мы уважали учителей. А что же сейчас? Вырастает поколение потребителей. И этому детей учит школа, знакомя с их правами. К большому сожалению, а конкретно-почитайте Конвенцию о правах ребенка. Какие там широкие права у ребенка? Но, несмотря ни на что нам, родителям, педагогам, начиная с детского сада нужно прививать любовь к ближнему, сострадание, милосердие, терпение, чуткость , трудолюбие, взаимопомощь и многое-многое другое. Большую помощь в этом могут оказать программы духовно-нравственного воспитания, воскресные школы, преподавание основ православной культуры, начиная с дошкольного возраста, и главное-наш с вами пример, дорогие взрослые. Я-за счастливое детство наших детей и внуков!
    Галиева Алла Николаевна

    Согласна полностью с Ольгой Валентиновной! Сейчас нет идеалов! И есть люди старшего поколения, которые с легкостью перестроились под требования нынешней жизни! Но все же давайте сеять доброе, вечное в надежде увидеть плоды своего творения! Удачи всем в этом нелегком деле!!!
    Лысова Елена Васильевна

    Очень поучительная легенда. Но ведь недаром говорится в пословице: "Что посеешь, то и пожнешь". "Жить для людей" - высоко сказано! А вот над словами, по-моему, Л.Толстого можно и призадуматься: "Хороший человек- кто живет чужими чувствами и своими мыслями. Плохой - кто живет своими чувствами и чужими мыслями".
    Чабан Екатерина Анатольевна

    У одного британского педагога и философа - Джона Локка (может слышали о таком) есть теория."Теория Чистой доски". Согласно этой теории, каждый человек рождается с чистой, "неисписанной" душой. А уже жизнь вносит свои коррективы, оставляет свои надписи, тем самым исписывая душу. Это, в первую очередь, и родители, сопровождающие ребенка с момента рождения, и воспитатели, и учителя, и окружающие его в дальнейшем люди. Лично я полностью согласна с Локком - что в ребенка заложишь с самого рождения, каким его воспитаешь, какие качества ему привьешь, чему его научишь - таким он и вырастит.

    Очень хорошая статья.

    Спасибо за статью и за комментарии. Обязательно стихотворение, напечатанное Аллой Николаевной, прочитаю на родительском собрании. Совсем не поздно, Татьяна Юрьевна. А легенду хочу прочитать ребятам (нач.классы) и обсудить. Сейчас пишу, и вижу глаза своих детей и представляю их реакцию…

    Абросимова Людмила Ивановна

    Интересная статья!Спасибо!Все начинается с дошкольного возраста.

    Абрамова Ольга Анатольевна

    Интересно.

    Дюбко Людмила Гурьяновна

    Интересная статья!

    Стадник Марина Николаевна

    Очень хорошая статья! Я полностью подписываюсь под вашими мыслями и чувствами. Я работаю воспитателем, в мае выпускаем будущих первоклассников. И прежде всего стараюсь в детях своих развить эмпатию, воспитываю сердечность, умение принимать решения по зову сердца без оглядки. Недавно читали маленький рассказ, в котором мальчик постеснялся проявления сочувствия по отношению к упавшей девочке. Обсудили рассказ с детьми, разобрали поступок. И одна девочка говорит, что ей жаль мальчика, он не умеет быть настоящим. Многие её поддержали. Я ими горжусь, не зря работаю. На ум пришло стихотворение, не помню автора: За все приходится платить. За любовь, за добро, за верность. Тщетно думать, что можно судьбу обхитрить, В этом тайна и закономерность. Я за все заплачу: посажу семена, И ростки доброты воспрянут. И появится в жизни моей цена, В том, как люди меня помянут.

    Русинова Надежда Владимировна

    Прекрасная статья! Мы с мамой даже всплакнули. Я считаю, доброте и отзывчивости могут научить только родители своим примером. А для учителей дети могут только демонстрировать доброе поведение.