- Детский сад
- Начальная школа
- Школа
- Общешкольная тематика
- Администрирование школы
- Биология
- География
- Дополнительное образование
- Иностранные языки
- Информатика и ИКТ
- История
- Коррекционная педагогика
- МХК и ИЗО
- Математика
- Музыка
- Родной язык и литература
- Русский язык и литература
- Социальная педагогика
- Технология
- Физика
- Физкультура и ОБЖ
- Химия
- ВУЗ
- Образование в целом
- Образование в регионах
- Увлечения
Ваше отношение к УМК по английскому языку в общеобразовательных школах.Ваш выбор: отечественные или евроучебники? или совмещение
Сама работаю и по отечественным УМК и по евроучебникам "Round up" ,и т.д. А по каким УМК работаете Вы?И Ваша оценка и полезность различных УМК .С одной стороны -это хорошо.что есть выбор у учителя,но с другой-нет единой системы.а требования то одни на ЕГЭ.Что лицей.что простая школа при малом количестве часов.Вот и приходиться разрываться между разными УМК .разбавляя ещё и своими тестами.Ваш выход из сложившейся ситуации?

Комментарии
Я работаю только по учебникам
Я работаю только по учебникам зарубежных издательств Longman Pearson & Macmillan & Oxford & a teacher.Все это дает великолепные результаты. Все зависит от личности учителя и желания учеников, если ты сумеешь зажечь в их умах и сердцах интерес к твоему предмету, то это уже половина успеха. А дальше развивай и поддерживай это пламя, чтобы оно не погасло. А вот это уже сделать гораздо труднее. Связка учитель-ученик-родитель, вот что главное, Наталья Вячеславовна.
согласна на все 100
Это так,ЛЮдмила Александрона.что обязательно только своим примером можно зажечь детей на любое дело,своей любовью к предмету или любимому делу! Дети чувствуют это душой и тянутся за такими учителями.Учитель для них тогда выступает .как личность ,как ,сгорая сам,отдаёт им лучшее от себя,вот тогда они тебе верят.Конечно ,труднее преподнести материал евроучебников,но ,дети верят в их необходимость,так как задания ЕГЭ постороены ,в основном на них.НО и отечественные учебники я не отвергаю-в них есть очень много зарубежной литературы,о которой дети совершенно забыли и не читают.Такой раздел в преподавании,как "Домашнее чтение" почти истребило себя,заменив тестирование автоматическими хитрыми трюками при подготовке к ЕГЭ.Дети разучились рассуждать( не считая методику сотрудничества при подготовке к проектам),но порой хочется чего то лирического,не по топикам и тогда возникает необходимость в знаниях зарубежной и отечественной лит-ры и поэтому я стала применять также на уроках и эти приёмы