Взгляд на педагогику

Спасибо Лариса Васильевна! Красиво... продуманно... с сердцем... "Это вовсе не значит, что труд педагога – дело неблагодарное, просто все мы знаем, что признание нашей работы вдвойне радует, когда оно неожиданно, а невысказанные слова благодарности не расстроят, потому что вы их не ждете" - очень правильно и точно... Спасибо еще раз. Вы большая умница!

Большое спасибо!

Уважаемая Лариса Васильевна,Вы -молодец!Все правильно и верно!Я-дошкольник,но целиком и полностью согласна с вашими словами.

Дошкольники "ЗА"- за розовую воду, бьющую из неиссякаемого источника учительского сердца. Лишь бы это сердце еще долго и долго билось, отдаваясь в каждом маленьком сердечке своих воспитанников. Лариса Васильевна, Вы - молодец!

Совершенно верно! Вы знаете, я не так давно работаю в ДОУ воспитателем, и сразу мне дали ясельную группу. Понимаете ДА? Адаптация и всё такое... Так вот я очень горда, тем, что меня дети восприняли как вторую маму...они утром идут, и спрашивают своих родителей, а кто с утра? Если я, то с удовольствием заходят в группу.Я думаю, этим многое можно сказать о воспитателе....

Труд педагога есть страна мудрого и вечного: на сцене - человеческие сердца, за кулисами - человеческие души, в зрительном зале - человеческие судьбы. Размышляя об этом, вспоминается «Притча об учителе и учениках». Конец ХV века. Открытие нового мира. В Европу путешественники привозят много нового. Большей частью везут золото - это богатство, это власть над людьми. Но не только жажда наживы влечет людей в Новый Свет. Один из моряков Христофора Колумба возвращается в Европу с семенами невиданного доселе растения- томата. Попробовав его на вкус и, узнав о его ценности, моряк не смог отказаться от соблазна вырастить этот чудо-овощ дома. И вот, спустя год, первый урожай. Попробовали соседи томат и попросили их научить выращивать неизвестный овощ. Лишь двенадцати ученикам дал он по одному семечку и сказал: «через год я приду и проверю, как вы научились у меня выращивать томат». И разошлись ученики по домам, и пошел учитель смотреть на труды своих учеников. Не у всех результаты были одинаковы. У первого ученика учитель не увидел растения. -Где плоды твоего труда? - спросил учитель. -Не смог я сберечь семечко, подаренное тобой, мой учитель. Съела его мышь. -Урок тебе впредь. Храни как зеницу ока то, за что взялся отвечать. И у второго ученика не было растения. -Слишком рано, учитель, я посеял семечко, смерзло оно. -Всему свое время, свой срок. Ничего не делай раньше необходимого, - ответил учитель. И третий ученик оказался нерадивым. -Прошу прощения, учитель, посеял я семя , но забыл прорастить. -Урок тебе. Разбуди семя, подготовь к росту и лишь затем сей. И четвертый ученик встретил учителя с понурой головой: -Забыл я, учитель, посеять семя. -Запомни: что посеешь, то и пожнешь. И пятому ученику нечем было хвастаться. Посеял он, семя взошло оно, но решил ученик пересадить его на другое место. Погибло растение. -«Все должно иметь свои корни», - сказал учитель. Вид шестого ученика был печальным. -Взошло мое растение, учитель, позабыл я его полить. Засохло мое растение. -Запомни, ничто не может жить без питания. И у седьмого ученика ждало учителя разочарование. -«Пришел сосед, поглядел, и погибло растение»,- сказал ученик учителю. -Береги впредь свое чадо от дурного глаза. Нечем было хвастаться и восьмому ученику. -Послушался я, учитель, чужих советов. -Не слушай тех, кто не знает. Не мог похвастаться и девятый ученик. -Учитель, слишком поздно я поселял семя. -Что было хорошо вчера, не всегда хорошо сегодня. У десятого ученика учитель увидел растение, но было оно хилым и без плодов. -Забыл я удобрить землю, учитель. -«Не жди плодов без плодородной почвы»,- наставлял учитель. Лишь у одиннадцатого ученика пришла к учителю радость. Собрал ученик хороший урожай. -Учитель, я выполнил все твои советы. -Ты хороший ученик, я горжусь тобой. Но настоящее чудо ждало учителя у двенадцатого ученика. -О, учитель! Я делал все, чему ты меня научил, а еще я каждый раз разговаривал с растением. Рано утром я приходил пожелать ему доброго утра и спрашивал, как оно провело ночь. Днем я заходил рассказать, как идут мои дела, дела моей жены, моих детей. Каждый вечер я рассказывал растению сказку на ночь, и тихо, шепотом, желал ему спокойной ночи. И увеличилось количество плодов в несколько раз. Растение отблагодарило меня за проявленную заботу. А учитель со слезами на глазах благодарил своего ученика, который стал его учителем. Пусть же все содержание вашего труда имеет продолжение в памяти, умах и сердцах учеников, а ученики изменят ваш мир, делая его более светлым, добрым, веселым. Счастья вам, человеческого тепла, мира в душе!

Благодарю Вас за искренние, выстраданные сердцем слава. После прочитанного хочется творить и верить в самое лучшее.

Текст Учителя с Большой Буквы. Благодарю за красоту речи и ясность мысли. Если бы все педагоги так делали, мы бы давно жили в Райском саду на планете Земля. Надо текст издать, как истину и руководство для всех людей. С уважением- Татьяна Николаевна

К сожалению, "садовников" в педагогике крайне мало. Вот младшая дочь закончила 11 классов, а с благодарностью вспоминает только двух учителей.Мало тех, кто "сеет разумное, доброе, вечное". К великому моему сожалению!

Очень точно подмечено! Очень часто к нам в детский сад приводят детей, как дикорастущее растение, как в поле выращенное. И наше задача вырастить и превратить его в прекрасный культурный цветок!

И у арабов хватало мудрости, на методы сравнения. А есть ли у них народные учителя, педагоги?

Спасибо, Лариса, за замечательные рассуждения об учительском труде. И ещё хочется добавить, что плоды учительского труда в основном проявляются не через месяц, год, а бывает только через несколько лет. Поэтому всем терпения, творческих находок и удачи!

Как все верно подмечено.Как много,к сожалению,сорняков сейчас прорастает и мешает нам вырастить самые замечательные,самые душевные сады.Спасибо вам большое.Есть над чем подумать и подобрать диковинные удобрения для лучшего урожая