Булыгина Марина Афонасьевна

музыка, к какому бы жанру она не относилась, "говорит"  на универсальном, понятном каждому языке и живёт в нас."

О себе

Я работаю  музыкальным руководителем в коррекционной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья. для меня как учителя является важным развитие музыкальных способностей детей.

Музыкальное воспитание в специальных учреждениях основывается на принципах коррекционной педагогики и педагогики искусства, заключающихся во взаимосвязи искусств, природосообразности и культуросообразности, художественности, индивидуализации и дифференциации, коррекционной направленности, оптимистической перспективы, комплексности, доступности.

я работаю по теме :

«Создание коррекционно – развивающей среды, способствующей развитию музыкальных способностей для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С.Пушкина, С.Есенина, А.Зкзюпери.А.Толстой, А.Чехов.

Мой взгляд на мир

В своей работе я руководствуюсь основными теориями и практиками таких выдающихся деятелей искусства и педагогов как Б.М.Теплова, Г.Стуловой,Макаренко. Использую методики по развитию голоса и дыхания,стрельниковой, К.Орфа.и других известных музыкантов. каждый человек индивидуален, и поэтому к каждому нужен дифференцированный подход, а в моей работе личностно - ориентированный. в обучении детей пению.

Мои достижения

Помимо работы в школе я руковожу более 17 лет народным хором русской песни "Веснянка", имеющим звание образцового коллектива художественного творчества. Изучение фольклора, народное пение, культура славянских народов, культура народов Ямала, все это мне интересно. я являюсь автором музыки песен о родном крае, на стихи замечательных авторов Е.А. Дитц, Л.Г.Венгерской., на стихи песен положена музыка таких произведений как "Горковский вальс", Горки -это родина моя.", Поселок Горки", "Горки" Мой проект гимна символа ЯМАЛа (музыка) отмечена Благодарственным письмом законодательного собрания округа.

Моё портфолио

Любое педагогическое воздействие на детей с интеллектуальным нарушением в развитии должно быть не просто педагогическим, а коррекционно-педагогическим, учитывающим не только характер основного дефекта, но и структуру интеллектуальных нарушений. Оно должно быть направленным на преодоление факторов социальной депривации, создание нормального микро – социального климата, обеспечивающего адекватные для данного ребёнка формы коммуникации со сверстниками, игр и игровых упражнений, стимулирующих собственную активность ребёнка и его  развитие. Учитывая, что уроки музыки являются частью образовательной и коррекционно развивающей работы в коррекционной школе они должны проводиться целенаправленно и комплексно и предусматривать решение задач способствующих коррекции и развитию музыкальных способностей, воспитанию нравственных личностных качеств и эмоциональной отзывчивости на музыку, дисциплинированности, взаимопомощи, ответственности к заданию, самостоятельности, собранности.

Портфолио: