Эффективные формы взаимодействия с родителями по вопросам работы с детьми, нуждающимися в коррекции и оказании помощи в кризисной ситуации
статья по коррекционной педагогике на тему

      Тема: «Эффективные формы взаимодействия с родителями по вопросам работы с детьми, нуждающимися в коррекции и оказании помощи в кризисной ситуации.»

Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая среда, определяющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический комфорт, жизненную опору обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от родителей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства.  

           Как показывают современные исследования, целенаправленное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания, развития и коррекции значительно повышает его эффективность. В настоящее время наблюдается острая потребность работы педагога с семьей. Рост интереса к проблемам семейного воспитания связан с новыми социально-экономическими условиями. А новые условия требуют новых подходов и методов работы с родителями, имеющими детей с речевыми нарушениями.  

Основными направлениями нашей работы в коррекционной группе с родителями являются:

• Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
• Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.
• Вовлечение семьи в единое образовательное пространство (формирование у родителей адекватной оценки состояния своего ребёнка; обучение родителей специальным коррекционным и методическим приемам).
• Развитие позитивной самооценки у родителей.

        В группе мы  проводим целенаправленную и систематизированную работу с семьей, в которой используем разнообразные формы сотрудничества, что способствует осознанию родителями своих функций и роли в воспитании ребенка.

     Используются традиционные формы.

Традиционные формы сотрудничества с семьей

И новые формы сотрудничества воспитателей и родителей, которые показали свою результативность: 

• организация проектной деятельности педагог - дети – родители, презентации,
• родительский клуб,  
• мастер-класс
• консультация =практикум
• информация  на сайте  группы

Наши  мини – проекты:

«Наши любимые бабушки и дедушки» – День пожилого человека.

«Очень, очень я люблю маму милую мою»-- День Матери;

«Мой папа – защитник семьи и Отечества»  – день защитников Отечества;

«Мама – солнышко моё» - март – международный женский день;

«Моя дружная семья»

          Для оказания педагогической и психологической помощи родителям, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, мы создали Родительский клуб”. 

Задачи, которые решаются в рамках работы клуба:

• Формирование положительной установки родителей на готовность к правильным формам общения и взаимодействия со своим ребёнком.
• Обучение родителей различным формам и методам общения, наблюдения за ребёнком.
• Включение родителей в педагогический коррекционный процесс через обучение их коррекционным методам и приемам.

Тематика встреч - «Значение и способы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста». . Работу  «Родительского клуба» начали с мастер-класса  «Игры с детьми на кухне», где показали и рассказали как можно использовать  кухонные предметы, продукты для развития мелкой моторики ребёнка, и развития речи. Предложили  самим порисовать пальцами, используя  манку.  В конце встречи раздали брошюрки «Игры с детьми на кухне».  На следующей встрече «Родительского клуба» рассказали и показали  с помощью презентации,  как  развиваем мелкую моторику детей в детском саду: используем рельефные, фигурные камешки, рисуем нитью, используем строительный материал, конструктор, вкладыши, тренажёры, игры со шнуровкой, нанизывание бусинок, фигурок,  работу с пластилином и солёным тестом, игры с мозаикой,  пазлами, рисование с помощью трафареток. Дали советы по проведению пальчиковой гимнастики. Провели  пальчиковую гимнастику, игры с родителями. Организовали чаепитие, за которым  родители делились своим опытом, получали консультацию по интересующим их вопросам..

      В результате проведённой работы родители идут на контакт с воспитателем и выполняют наши рекомендации, потому что убедились в эффективности работы, в нашем профессионализме и в добрых намерениях.

     Ежемесячно в родительский уголок выставляется консультация, посвященная одной из проблем речевого развития ребёнка: артикуляции звуков, развитию мелкой моторики, связной речи, обучению грамоте и пр.

Тематика родительских уголков:

1. «Наши правила».

2. «Тренируем язычок».

3. «Тренируем пальчики - развиваем речь».

4. «Друзья из книжки».

5. «Как учить стихи играючи».

6. «Мы учимся наблюдать и запоминать».

7. «20 простых советов логопеда»

8. «Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу».

9. «Мы учимся рассказывать, пересказывать».

10. «Игры для обучения грамоте».

11. «Леворукий ребёнок».

Таким образом,

Из нашего опыта работы с ребёнком, имеющим ограниченные возможности здоровья, следует, что только специально организованные занятия в детском саду сами по себе не гарантируют позитивных изменений в воспитании, обучении и развитии дошкольника и не всегда достигается желаемый коррекционный эффект. Необходима преемственность работы ДОУ и воспитания ребёнка в семье.