Проект "День Победы"
проект (младшая группа) на тему

Проект «День победы» во второй младшей группе.

Выполнила:

Лобанова Светлана Васильевна

Воспитатель МДОУ №1

Приозерский район

                                                Санкт-Петербург

2016 год

                                                         Проект «День победы»

Разработала воспитатель второй младшей группы: Лобанова С.В.

Ведущая педагогическая идея:

В.А.Сухомлинского «Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине. Понимание и чувство величия, могущества Родины приходит к человечеству постепенно и имеет своими истоками красоту»

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война,

Ведь эта память – наша совесть,

Она как сила, нам нужна

Ю. Воронов

Тип проекта по доминирующей в проекте деятельности:

-обучающий

-информационный

-творческий

-исследовательский

- игровой

Продолжительность: краткосрочный  (две недели)

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Цель проекта: Формирование у дошкольников знаний о Великой Отечественной войне, уважения и гордости к славным защитникам нашей Родины, воспитание патриотических чувств.

Задачи:

• Сообщить детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне. Дать знания о защитниках отечества, о функциях армии.
• Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.
• Формировать у дошкольников уважение  и чувство гордости за Родину и её   славных защитников, умение слушать взрослых.
• Расширять запас слов на военную тему: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия, защитник.
• Создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;
• Совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей.
• Привлечь родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям, сформировать активную позицию в патриотическом воспитании детей
• Воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, желание защищать и совершать подвиги во имя Родины.

     Содержание проекта.

1. Обоснование актуальности.

    В настоящее время усиленно внимание к решению задач  патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ.

   Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста, на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие - самое точное, а детские впечатления самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общество и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

   Наши дети должны ценить слово «Мир», чтить подвиги нашего народа и гордиться своими героями. Перед нами стоит задача  дать не только знания о героическом прошлом, привить любовь к нашей Родине, родному краю, но и воспитывать уважение к старшему поколению. Наши дети должны знать, какой ценой нам достался мир, как наш народ выстоял во время ВОВ, какие испытания легли на его плечи.

    Понятие патриотизм многогранно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей странны, и ощущение неразрывности с окружающем миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений.  Потому-то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания,  навыки, привычки способы поведения, складывающиеся черты характера- оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности.

   Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребёнок приобретает важнейшие человеческие качества. При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развивается целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнить возникший недостаток позднее окажется  делом весьма трудным, а подчас и не возможным.

2. Проблема.

  Незнание детьми праздника - День Победы, о ветеранах Великой отечественной войны. Родители не рассказывают и не передают историю своих дедов, отцов новому поколению.
Углубить знания детей 3-4 лет о ВОВ: событиях, фактах, подвигах советских солдат. Сформировать такие понятия как: «ветераны», «Родина», «победа», «солдат», «армия», «защитник».  Расширить знания детей об истории нашей страны.

3. Принципы обучения.

-принцип активности и сознательности, требующий активизации деятельности детей, развития их самостоятельности в процессе овладения всеми компонентами содержания обучения и воспитания;

-принцип индивидуального подхода в сочетании с принципом коллективной организации детской деятельности;

-принцип систематичности и последовательности - это развитие детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;

-принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего);

-принцип естественной ориентира на человеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, эмоционально открытого)

4. Гипотеза.

   Дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, Родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в процессе целенаправленного воспитания.

Очень важно приобщать детей к культуре своего народа, поскольку обращение к своему  отеческому наследию воспитывает уважение к тем местам и той земле, на которой живёшь, с умения видеть красоту родной природы начинается чувство  Родины.

5. Основные методы, приемы.

Чтобы помочь ребенку сориентироваться в огромном потоке информации, использую в своей работе средства ИКТ (проектор, экран) так как они позволяют воспитателю значительно расширить возможности предъявления разного рода информации.

Методы и приемы:

• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т.д.)
• словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
• практический (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для изображения)
• проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)
• сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка, родителя и ребенка в едином творческом процессе).
• Метод трех вопросов:
  Что знаем? 
  Знаем, что была ВОВ.
  Что хотим узнать?
  Как люди защищали наш город?
  Как жили и выживали?
  Где и как найдем ответы на вопросы?
  Будем спрашивать у взрослых.
  Будем рассматривать фотографии.

4. Форма взаимодействия с родителями.

1. Беседа: «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с праздником «День Победы»»;

2. Родительское собрание «Как рассказать детям о ВОВ» показ презентации «День победы».
3.Памятка для родителей «Как рассказать детям о ВОВ».
4. Выставка совместного творчества родителей и детей «Мы помним».
5. Папка-передвижка «9мая-День победы»

6. Книжки-малышки посвященные ВОВ.

7.Оформление альбома «Бессмертный полк» (рисунки детей и родителей).

8. Оформление, история про дедушек, про бабушек (фотографии дедушек и бабушек).
Подготовительный этап.

• Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
• Приготовить наглядные и демонстрационные материалы.
• Информирование родителей о теме данного проекта.

Практический этап

Исходя из задач проекта, наметились следующие формы работы:

Перспективное планирование проектной деятельности:

Предполагаемые итоги реализации проекта.

 - Новые знания и представления детей о ВОВ, о своей Родине, героях ВОВ, их подвигах.                -  Познакомились с символами государства в ВОВ, с военной техникой времен ВОВ, с городами-героями.  Дети и родители испытывали гордость за героическое прошлое нашей Родины, за своих прабабушек и прадедушек.

- Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.);

 - Понимание важности праздника – Дня Победы в жизни российского человека.

-  Наладить активный контакт с родителями и детьми.

-  Привлечение, интерес, участие, вовлеченность родителей и детей  в образовательный процесс.

-  Выставка работ (рисунки, аппликации, музей, альбом, книжки-малышки).

Список литературы

• Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [текст]: методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.
• Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.
• Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному [текст]: нейропедагогика - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева. – Учебная литература, 2008. – 160 с.
• Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества [текст]: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с.
• Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду [текст]: для педагогов дошкольных учреждений/ В.Г. Нечаева, Т.А. Макарова – М.: Просвещение, 1984. – 272 с.
•              Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А. П. Казаков, Т. А. Шорыгина, М, 2009г.
•             Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! Е. Евдокимова //Дошкольное воспитание, 2005. - № 3.
•              Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М. 2008.
•              Малышам (и не только) о празднике Победы - 9 мая, о войне, об орденах и медалях /http://kids-kids.ru/archives/138

• А.В.Дронь, О.Л.Денилюк «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников» программа «Ребёнок-педагог-родитель», Детство-пресс 2012 С-Пб.

• Т.Н.Зенина «Играем вместе, играем всей семьёй» Москва 2016 Центр педагогического образования.

• Г.Я.Затулина  «Россия-Родина моя» нравственно педагогическое воспитание дошкольников Москва 2016 Центр педагогического образования.