Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности воспитанников пятого года жизни по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Легоконструирование "КАФЕ"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

4С

АКТИВНОСТЬ

ОПИСАНИЕ

ОТРАБАТЫВАЕМЫЕ НАВЫКИ

1С СОЕДИНЯЙ

Свободная активность с деталями

На столах лежит строительный материал. Воспитатель с детьми рассматривает его, закрепляет названия уже знакомых деталей: квадратный кирпичик 2 на 2 шипа, прямоугольная пластина на 2 на 4 шипа, а также их цвета.

Воспитатель показывает детям новые детали и предлагает придумать им названия. Затем знакомит с их правильными названиями: рожок, зефир, свеча.

Воображение, мышление, речь, память

Вход в Lego страну

Воспитатель предлагает детям перепрыгнуть через преграду и перенестись в волшебную страну.

Крупная моторика: работа с чувством равновесия; социальные навыки: взаимопомощь, общение.

Ввод в тему «Кафе»

Воспитатель рассматривает с детьми сюжетные иллюстрации с изображением кафе.

- Ребята, посмотрите на эти изображения, как вы думаете, что на них изображено? (Ресторан, кафе, Макдональдс). На этих иллюстрациях изображено кафе. А как вы думаете, что такое кафе? (кафе, это где мы едим). Правильно, а если более точно кафе – это заведение, предназначенное для общественного питания и отдыха, которое напоминает ресторан небольших размеров. А что чаще всего мы покупаем в кафе? (Мороженое, бутерброды, пирожные). Молодцы! Еще в кафе, например в  Макдональдс можно купить сэндвич, который состоит из двух или нескольких ломтиков хлеба (часто булки) и одного или нескольких слоёв мяса и/или других начинок.

Формирование словаря: обогащение: сэндвич;  активизация: мороженое, бутерброд, пирожное;  уточнение: кафе.

2С СТРОЙ

Строительство изделий по схеме

Воспитатель вносит поваренка.

Поваренок: Здравствуйте ребята! (Дети здороваются) я сегодня такой грустный, на моей кухне случилась беда, сегодня не привезли продукты мне нечем кормить посетителей моего кафе. Не могли бы вы мне помочь, у меня есть схемы-рецепты моих блюд, а у вас есть конструктор, из которого можно построить мои блюда.

Воспитатель: Ребята, поможем нашему поваренку?

Дети: Да.

Воспитатель раздает схемы. Объясняет, как нужно правильно ей пользоваться. Дети строят. Воспитатель помогает детям найти нужные детали, индивидуальная работа.

Поваренок: Ой какие красивые изделия у вас получились по моим рецептам! Спасибо вам большое, выручили меня. Поставьте их на этот поднос, и я после занятия отнесу их к себе в кафе. (Дети ставят изделия на поднос)

Работа по схеме, крупная моторика, внимание, социальные навыки: взаимопомощь, совместная работа.

ФИЗМИНУТКА

«Посуда»

Воспитатель: Ребята, а из чего едят люди? (из посуды) Правильно!

Давайте с вами поиграем:

3С ОБСУЖДАЙ

Дальнейшее раскрытие темы

Ребята, а какая мебель в кафе стоит? Давайте рассмотрим наши иллюстрации и ответим на этот вопрос. (столы, стулья, прилавок) Молодцы.

Расширение активного словарного запаса, кругозора.

Жизнь в кафе

Воспитатель обсуждает с детьми, кто может работать в кафе. Предлагает сочинить мини-рассказы про работников кафе, описав их основные функции.

Речь, воображение, мышление. Составление мини-рассказов по заданной теме.

Рисование «Мороженое»

Ребята, я сегодня вам принесла маленькие раскраски, на них изображено Лего-мороженое. Давайте мы их раскрасим. Дети раскрашивают восковыми мелками.

- Какое красивое мороженое у вас получилось!

Перенос объемной фигуры на плоскость, мелкая моторика, внимание, аккуратность.

4С ПРОДОЛЖАЙ

Построение кондитерского прилавка

Ребята, а какие бы вы еще изделия построили для нашего кафе? (Дети отвечают). Давайте с вами построим пирожное-яблоко, но не красное, а оранжевое. Дети строят коллективно.

Воображение, коллективная работа, навыки взаимопомощи.

Выход из Lego страны

Молодцы, вы сегодня на славу потрудились в нашей стране, а теперь давайте снова перепрыгнем через нашу преграду и окажемся в детском саду. (Дети перепрыгивают)

Воспитатель вспоминает с детьми, что они сегодня построили, где были, кому, помогали.

Педагог дает положительную оценку.

Крупная моторика: работа с чувством равновесия; социальные навыки: взаимопомощь, общение.