Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием современных образовательных технологий Образовательная область: Познавательно-конструктивная деятельность на тему: «Моя малая Родина»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме

Воспитатель

Дети

- Ребята, к нам сегодня пришли гости.

Давайте с ними поздороваемся.

(дети здороваются)

Воспитатель обращает внимание детей на изображение мультипликационного героя Лунтика на электронной доске.

 - А вот и наш старый приятель. Давайте послушаем, что он нам расскажет.

(дети слушают обращение Лунтика)

Звучит запись обращения Лунтика к детям:

«Ребята, как я рад вас снова видеть! Я захотел посетить музей блокады на площади Победы о котором вы мне рассказывали. Но не могу до него добраться. У меня есть карта, но я ней ничего не понимаю. Здесь какие-то полосочки, квадратики, прямоугольники. Это меня очень расстраивает. Ребята, а вы достроили свой макет?  Может с помощью него я смогу добраться до остановки и доехать до музея»

- Не переживай, Лунтик, сейчас мы тебе поможем. Иди к нам!

На экране слайд без изображения. Воспитатель берет с полки игрушку Лунтика.

- Дети! Надо нашему другу помочь. Но как? Макет-то у нас не готов.

(предполагаемые ответы детей)

- Ребята, я сейчас расскажу стихотворение, а вы подумаете и скажете о ком в нем идет речь:

- Точно в срок построит он: 
Небоскрёб и стадион. 
Детский садик и больницу, 
Магазинов вереницу. 
Даже дом, скажу вам я, 
Где живет моя семья, 
(и другие жители) 
Строили – 

(И. Ильх)

- Сейчас мы поиграем в строителей.

- А что строят строители?

- Мы с вами сегодня будем строителями. Подумайте - кто какое здание будет строить. Чтобы  вам было легче определиться с выбором  - можете воспользоваться теми фотоснимками, которые вы делали  с родителями.

- Дети, скажите, а дома у нас одинаковые или, может быть чем-то отличаются?

- А что есть в этих зданиях общего?

- Какие вы наблюдательные! Мы, как строители будем делать стены, крышу, окна, двери.

(дети:«Строители!»)

(предполагаемые ответы детей)

(подходят к уголку с фотоснимками)

(дети перечисляют отличия)

(перечисляют сходства)

(Воспитатель с детьми подходит к столикам с заготовками, клеем, клеенками, салфетками)

Воспитатель показывает как обклеить коробку методом обертывания и напоминает детям  инструктаж по ТБ при работе с ножницами.

- Лунтик, придется тебе немножко подождать.

- А наши строители уже выбрали, какой объект они будут строить? Подходим к рабочим местам и приступаем к работе.

(дети определяются с выбором объекта и начинают строить)

Физкультминутка.

- Раз – согнуться, разогнуться,

 Два – нагнуться, потянуться.

 Три – в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре – руки шире.

 Пять, шесть – тихо сесть.

(дети выполняют упражнения рядом со столами)

Деятельность детей. Воспитатель выступает в роли архитектора, который ориентирует  детей в расстановке объектов на макете. Напоминает о разбивке дорожек.

 -Ребята, давайте покажем Лунтику, как можно добраться до музея.

Дети по очереди проводят своего друга до желаемой цели разными дорожками. Воспитатель ориентирует и подсказывает варианты движений. (действует по ситуации)

Лунтик обращается к детям:

- «Спасибо, ребята! Очень красивые дома. Вы мне очень помогли. Теперь я быстро доберусь до музея. До свидания!»

- Дети, на сегодня мы прощаемся с нашим другом. А что будем делать с макетом? Мы можем собрать ваши постройки в коробку, чтобы все могли ими играть, а можем вынести в коридор или музыкальный зал, чтобы  посмотрели и родители и дети из других групп.  

(дети выбирают)

- Дети, вы работали как настоящие строители! Давайте поблагодарим друг друга.

(дети благодарят друг друга апплодисментами)