Конспект логопедического занятия "Дифференциация звуков [ж], [ш]"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш]

Цель:

Упражнять детей пятого года жизни в отчетливом произношении звуков [ж], [ш] изолированных и в словах.

Развивать фонематический слух.

Упражнять детей в различение уже освоенных звуков, в дифференциации звуков [ж], [ш]  в словах, фразах, предложениях.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Отрабатывать правильное речевое дыхание.

Ход занятия

Организационный момент

.

Внимательно слушай

Другим не мешай

Старайся на каждый

Вопрос отвечать.

Сообщение темы занятия.

Сегодня мы с вами закрепляем произношения звуков [ж], [ш] в словах, фразах, предложениях.

Логопед задает вопрос:

- Какие вы знаете органы артикуляционного аппарата?

Дети отвечают: язык, губы, зубы, небо, альвеолы.

 Артикуляционная гимнастика.

В гимнастику входят упражнения:

широкий язык

«Чашечка»,

«Грибок»,

«Иголочка»,

«Часы»,

«Качели»,

«Почистим зубы»,

 «Дятел».

Повторение темы занятия.

Задание: «Дать характеристику звукам»

                     [Ж]                                                              [Ш]

- Согласный                                                           - Согласный

- Глухой                                                                 - Звонкий

1. Твердый                                                              - Твердый

1. Фонетическая зарядка
2. 1)  Показывается картинка с изображением жука.
   Логопед: Ребята, какая песенка у жука?
3. Дети: Ж-Ж-Ж-Ж.
4. Звук произносится хором и по одному, дети жестикулируют руками.

1. Жук летал над лужком.
2. Он устал ходить пешком

2. 2)  Показывается картинка с изображением ужа.

1. Из зеленых камышей

1. Выползает страшный змей

1. Кто это, дети?              (Уж)

1. - Какая песня у ужа? Как шипит уж? (Ш-Ш-Ш).
   Дети тоже произносят звук хором и по одному, жестикулируя руками

2. Чистоговорки.

1. Произносятся четко и ритмично.

1. Жа-жа-жа
2. Тут ежата у ежа

1. Ши-ши-ши

1. Что-то шепчут камыши

1. Жу-жу-жу

1. Как-то уж пришел к ежу

1. Жи-жи-жи

1. Мне ежаток покажи

1. Жу-жу-жу
2. Я с ужами не дружу
4. Логопед: Ребята, кто из вас знает слова на звук [ж],?
5. Дети произносят слова: жук, жаба, жираф, желуди.
6. - А на звук [ш]?
7. Дети: шишка, шкаф, шар и т.д.

2. Четко произносим пары слов со звуком

1.    [ж]                                                                                [ш]

1. жар-шар        пирожок-порошок

1. жаль-шаль        жутко-шутка

1. ежата-мышата        ниже-выше

1. лужа-Луша        жить-шить

1. лужок-пушок        пружинка-пушинка

1. Игра «Светофор»     Логопед: Я буду читать стихотворение а вы, как услышите слово со звуком ж - поднимайте зеленую сигнальную карточку, а если звук [ш] - синюю сигнальную карточку

2.      Ромашки
3. Нарядные платьице
4. Желтые брошки

1. Ни пятнышка нет

1. На красивой одежке

1. Такие веселые эти ромашки

1. Вот-вот заиграют
2. Как дети в пятнашки.

1. Я раздаю лепесточки с карточками где в словах есть звуки [ж] и  [ш]. Мы с вами составляем ромашку сначала со звуком [ж], а потом со звуком [ш]. Каждый ребенок ясно и четко произносит название картинки и составляется «ромашка».

2. Физкультминутка.
4. ЛОГОПЕД: Носом - вдох, а выдох - ртом

1. Дышим глубже, а потом
2. Шаг на месте не спеша.
3. Как? Покажем малышам.

1. ДЕТИ:            По ровненькой дорожке

1. Шагают наши ножки

1. Шагают наши ножки

1. По камушкам, по кочкам.

1. ЛОГОПЕД:   В ямку - бух!

1. ДЕТИ:         Стали наши ножки.

1. Вот наш дом

1. Мы там живем.

2. Игра на  развитие логического мышления «Четвертый лишний»
4. Детям выставляется на полотно четыре картинки, в названии которых есть  [Ж] [Ш]:  шуба шапка шарф ежик. Дети должны выделить лишнюю картинку (ежик - это животное, шуба шапка шарф – одежда)
6. Игра «Один - много»
8. Логопед раздает карточки, где изображение две картинки. Назовите правильно один предмет, много предметов.

1. Пружинка-пружины

1. Кувшин-кувшины
2. Звуко-слоговой анализ слов.
3. Машина        
4. Желуди

1. - Сколько в слове слогов

1. - Назвать первый, второй третий слог?
2. - В каком слоге находится звук [Ш]? , [Ж]?

2. Чтение рассказа Л.Толстого «О кошке и птичке»

1. Дети отвечают на вопросы по рассказу.

1. Где спала кошка? (на крыше)
2. Что кошка сделала с лапками? (сжала)
3. Куда села птичка?
4. Почему кошки хитры?

2. Домашние задание.

1. Выучить стихотворение:

1. Пчелы в улье сидят

1. И в окошечко глядят

1. Полететь все захотели

1. Друг за дружкой полетели.

2. Итог занятия.

5. Над какими звуками мы работали?

Поощрение детей.