Аналитический отчет учителя-логопеда
учебно-методический материал по логопедии на тему

Задачи

Содержание

Результат

Факторы, влияющие на результат

Дальнейшие шаги

1.Оценить степень сформированности речевой готовности к школе будущих первоклассников

Обследование речевого развития детей-логопатов подготовительной к школе группе

С логопункта было выпущено 15 детей, из них 12 – дети подготовительной группы №4, 1 ребенок – из старшей группы №7, 2 детей – из старшей группы №9. Из 15 выпущенных 8 человек речевое развитие соответствует возрастной норме. Общая успешность 54%.

Систематическое посещение занятий.

Безучастие родителей в коррекционной работе.

Речевой диагноз (ОНР, НВОНР, ФФНР, ФНР)

Низкий уровень познавательных процессов

Привлечение родителей и педагогов к совместной работе на развитие всех сторон речи

2. уточнить структуру речевого дефекта; оценить эффективность коррекционной работы

Обследование устной речи дошкольников, посещающих логопункт

По результатом диагностики в подготовительной группе по некоторым параметрам наблюдаются снижения высоких показаний. Это связвано с тем, что в речевой карте на конец учебного года детям предлагались очень трудные задания.

Взаимосвязь специалиста родителей и педагогов. Систематическое посещение занятий.

Рекомендовать Нуртдинову Артему, Тимерканову Никите, Новикову Юре посещение школьного логопункта для дальнейшей коррекционной работы.

Организовать взаимодействие с родителями и педегогами в вопросах речевого развития

Консультации для родителей и педагогов.

Для воспитателей проводились консультации по темам, согласно плану, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года.

С педагогами проводились интегрированные занятия и развлечения: 1. Интегрированное занятие с воспитателем подготовительной группы «Спичка-невеличка, а от нее великан».

2. Развлечение «Литературная викторина» в подготовительной группе.

3. Интегрированное занятие с инструктором по физической культуре «Весёлые путешественники» в старшей группе.

4. Развлечение с инструктором по физической культуре «Здравствуй Зимушка-зима» с детьми старшей и подготовительной группы.

5. Интегрированное занятие с музыкальным работником «Прогулка по весеннему лесу» в старшей группе .

6. Развлечение «Праздник правильной речи»

В течение года еженедельно проводились индивидуальные консультации для родителей. Проведены тематические консультации: «Речевое развитие ребенка 6-7 лет», «Взаимосвязь семьи и логопеда в коррекционной работе», «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу», «Почему необходимо детям читать».

Проводились родительские собрания:

- Организационное

- Подведение итогов за первое полугодие

- Собрание в средней группе №3 «Игра как средство развития речи детей 4-5 лет».

Заинтересованность родителей в необходимости коррекционной работе.

Умение родителей и педагогов организовать работу по закреплению сформированных навыков

Регулярно информировать родителей об успехах детей. Пропаганда логопедических занятий.

Задачи

Содержание

Результат

Факторы, влияющие на результат

Дальнейшие шаги

1.Оценить степень сформированности речевой готовности к школе будущих первоклассников

Обследование речевого развития детей-логопатов подготовительной к школе группе

с логопункта было выпущено 18 детей, из них 16 – дети подготовительной группы №9, 7; 1 ребенок – из старшей группы №2; 1 ребенок – из старшей группы №10.

Из 18 выпущенных с логопункта детей, у 12 речевое развитие соответствует возрастной норме (66,7%).

Систематическое посещение занятий.

Безучастие родителей в коррекционной работе.

Речевой диагноз (ОНР, НВОНР, ФФНР, ФНР)

Низкий уровень познавательных процессов

Привлечение родителей и педагогов к совместной работе на развитие всех сторон речи

2. уточнить структуру речевого дефекта; оценить эффективность коррекционной работы

Обследование устной речи дошкольников, посещающих логопункт

По результатом диагностики в подготовительной группе по некоторым параметрам наблюдаются снижения высоких показаний. Это связвано с тем, что в речевой карте на конец учебного года детям предлагались очень трудные задания.

Взаимосвязь специалиста родителей и педагогов. Систематическое посещение занятий.

Организовать взаимодействие с родителями и педегогами в вопросах речевого развития

Консультации для родителей и педагогов.

Для воспитателей проводились консультации по темам, согласно плану, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года.

С педагогами проводились интегрированные занятия и развлечения:

1. Интегрированное занятие «Осенняя прогулка в лес» в подготовительной группе №9 (логопед + муз. рук.)

2. . Интегрированное занятие «Осенние зарисовки»   (логопед + педагог по изобр. дея-ти)

3. . Развлечение в подготовительной группе №9 «Предлоги»

4. Интегрированное занятие «День рождения Слона» в старшей группе №2 (логопед + воспитатель)

5. . Развлечение в подготовительной группе «Литературная викторина по сказкам»

6. . Интегрированное занятие «Веселые путешественники» в старшей группе №10 (логопед + инструктор по физ.)

7. Интегрированное занятие в подготовительной группе №9 «Спичка-невеличка» (логопед + воспитатель)

8.  Интегрированное занятие «Весна, весна, весне мы рады» в подготовительной группе №7 (логопед + муз. рук.)

9. Развлечение в подготовительной группе «Радость распахнула все окошки»

10. Праздник правильной речи с выпускниками с логопункта

 В течение года еженедельно проводились индивидуальные консультации для родителей. Проведены тематические консультации: «Особенности развития звукопроизношения детей дошкольного возраста»

   * «Игры с речевым сопровождением»

   * «Секрет волшебных слов»

   * «Игровой массаж, как средство подготовки руки к письму»

Проводились родительские встречи:

- Организационное

- «Развитие речи детей 5 -6 лет» (группа №2)

Семинары-практикумы

   * «Заставим язычок трудиться» для родителей и детей старших групп.

   * «Звуки [Р], [Р'] – трудности обучения произношению».

   * «Игры с мячом».

• Оформление информационного стенда
      «Когда ребенку необходим логопед?»
• «Для чего нужна артикуляционная гимнастика?»
• «Основные причины школьной неуспеваемости

Заинтересованность родителей в необходимости коррекционной работе.

Умение родителей и педагогов организовать работу по закреплению сформированных навыков

Регулярно информировать родителей об успехах детей. Пропаганда логопедических занятий.