«Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Закройте глаза, отрывайте и посмотрите на экран. Давайте представим, что мы находимся в жарких странах, и сегодня мы будем пиратами и поплывем на необитаемый остров. А, что пираты ищут? Скоро Новый год, и все мы ждем сюрпризы и подарки. Перед Новым годом всегда совершаются чудеса, и у нас тоже произойдет чудо.  На пути у нас будут препятствия с заданиями. Будьте внимательны, чем больше вы будете ошибаться, тем длиннее дорога к сюрпризу.

II.Основная часть.

1. Игра в лото.

Пираты, а как же нам добраться до острова, что нам нужно?

Правильно, чтобы доплыть до необитаемого острова, нам нужен корабль.(На экране появляется корабль.)

На нем мы отправимся за кладом. Но, чтобы на него сесть, нужно выполнить задание. Поиграем в лото.

Кто первый начнет игру? Нужно посчитаться. Считалка на звук [ш].

(Вот со звуком [ш] считалка: «Шуба, шарф, штаны и шапка. Назови в них первый звук, выходи на первый стук.

-Чья шапка?

-Моя шапка.

-Чей шарф?

-Мой шарф и т.д.)

Молодцы! На корабль мы сели. А теперь мы подплываем к необитаемому острову.

(На экране появляется необитаемый остров.)

Высадились на берег, но где мы будем жить? Мы это узнаем, когда выполним следующее задание.

2. Игра «Рассели картинки в домик».

(Логопед достает картонный домик и картинки-слова)

В домике 3 этажа. Каждая картинка имеет ключи от своего этажа. На первом этаже живут слова-картинки, в которых звук [ш] находится в начале, слова, на среднем – в середине, на последнем – в конце.

3. Составление предложений.

А теперь вспомните картинки, которые жили в домике. Кто вспоминает, тому открытая картинка. Какая картинка понравилась? Составь предложение с этим словом.

Молодцы! Мы выполнили задание, и остров разрешил нам поселиться в хижине.(Появляется хижина на острове, на экране.)

4. Физкультминутка.

Пираты, посмотрите на экран.

(на экране появляется дорожка)

Что появилось? Правильно от хижины идет дорожка. А нам с вами надо отдохнуть.

Сейчас выйдем на дорожку и поиграем в игру.

Под тихие удары бубна вы идете на носочках и говорите:

«Маленькие ножки шли по дорожке».

Под громкие удары бубна – вы топаете, как медведи со словами:

«Большие ноги шли по дороге».

Молодцы! Отдохнули.

5. Проговаривание скороговорки.

А теперь на тропинке выполним еще одно задание. Проговариваем скороговорку:

1 палец – очень тихо; 2 пальца – тихо;3 пальца – нормальная громкость; 4 пальца – громко; 5 пальцев – очень громко.

Скороговорка: «Пыхтит, как пышка, наш пухлый мишка».

Молодцы! Справились с заданием.

6. Лото «Ёлка».

Так, теперь по тропинке мы дошли до нового задания. Я говорила, что в Новый год происходят чудеса, на необитаемом острове тоже. Посмотритена экран, какие деревья растут на острове?

(на экране появляются пальмы)

Правильно! Отгадайте загадку:

«Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная!»

Молодцы! На Новый год наряжают елку, а не пальму. Если вы выполните следующее задание, то на необитаемом острове появится елка, а не пальма.

Какой же Новый год без елки? Вы должны нарядить елку, но будьте внимательны. Это задание для быстрых и очень внимательных.

Елка пока не может появиться на острове, так как вы не совсем правильно задание выполнили, с ошибками. Нужно выполнить следующее задание.

7. Игра «Что звучит?»

Вы должны с закрытыми глазами сказать, что вы слышите, какие звуки. Говорите полным предложением.

(логопед: стучит карандашом по столу, бумагой шуршит, бумагу рвет, мешок шелестит, погремушкой звенит, карандаш роняет на пол)

Молодцы! Пираты, посмотрите на экран, что появилось?

(на экране появляется изображение  елки)Туземцы будут праздновать Новый год с елкой, а мы с вами пойдем дальше.

8. Игра «Аналогии».

Идем по дорожке, и к чему мы подошли? Посмотрите на экран.

(на экране появляется изображение горы)

Правильно, к подножию гор.

Посмотрите, что там лежит? Наверное, мы добрались до клада.

Нет, я нахожу новое задание.

Какая связь между двумя картинками? Вы должны подобрать картинки по образцу.

(Из вишни варят вишневое варенье, также как пшеница нужна, чтобы печь пирожки и т.д.)

Молодцы! Правильно!

9. Игра «Что перепутал художник?»

Пираты, здесь еще одно задание. Вы должны отвечать целым предложением.

(на экране изображения сюжетов)

(Носки и шапка не висят вместе с ложками.Мышка не сидит под столом и т.д.)

III.Итог занятия.

Молодцы, пираты! Все задания выполнены. Что вы видите на экране? И я вижу клад.

(На экране появляется сундук, а логопед достает настоящий сундучок и открывает его.)

А вот и сюрприз – елочные шарики, чтобы вы дома украсили свою елку.

Пираты, закрывайте глаза, открывайте. Вот мы и дома.

- Скажите, понравилось ли вам путешествие?

- Кем вы были сегодня?

- Что искали?

- Справились вы с заданиями?

- Что для вас было самым сложным?

Вы, молодцы! До свидания!

Ребята здороваются.

Выполняются все, что говорит логопед.

Ребята радуются и отвечают на вопрос.

Ребята думают и отвечают.

Один из детей говорит считалку. Каждый ребенок отвечает по считалке, чей это предмет.

Дети раскладывают картинки в зависимости от места звука [ш] в слове.

Дети составляют предложение с понравившейся картинкой-словом.

Дети смотрят и отвечают на вопрос.

Дети выполняют движения со словами.

Дети проговаривают с различной громкостью скороговорку.

Дети смотрят на экран и отвечают на вопрос.

Ребята отгадывают загадку.

Дети «наряжают» елку, соотносят контурное изображение с цветным.

Дети закрывают глаза и по очереди слушают звуки и определяют, что делается с предметами.

Дети отвечают полными предложениями.

Дети смотрят на экран и отвечают на вопрос.

Ребята смотрят на экран и отвечают на вопрос.

Дети размышляют и предполагают.

Ребята думают и отвечают, какая связь между двумя картинками.

Ребята быстро справляются с заданием, при этом объясняют ответы.

Дети смотрят на экран и отвечают на вопрос.

Радостно заглядывают в сундучок и видят там елочные шарики.

.

Ребята размышляют, думают, воспоминают и отвечают на вопросы логопеда.