Внедрение принципа интеграции образовательных областей
материал по теме

 Внедрение принципа интеграции1 образовательных областей

      В соответствии с федеральными государственными требованиями

к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования, утвержденные Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655, в разделе II Общих положений под пунктом 2.4. указывается, что Программа должна:

1. строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
2. определяет содержание, организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
3.  основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), в ходе режимных моментов. Программа так же включает время, отведенное на самостоятельную деятельность детей и взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1Интеграция(лат) - объединение частей в целое (integer - целый), причем, не механическое соединение, а взаимопроникновение, взаимодействие,

Структура дошкольного образования

Основные виды детской деятельности:

1. Игровая;
2. Коммуникативная;
3. Трудовая;
4. Познавательно-исследовательская;
5. Продуктивная;
6. Музыкально-художественная;
7. Чтение;
8. Двигательная.

Планируемые (итоговые) результаты освоения детьми

основной общеобразовательной программы

дошкольного образования:

9. Физически развитый, овладевший основными культурно-

    гигиеническими навыками;

10. Любознательный, активный;
11. Эмоционально отзывчивый;
12. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
13. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений;
14. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;
15. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе;
16. Овладевший универсальными предпосылками учебной

деятельности;

17. Овладевший необходимыми умениями и навыками.