Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста «Линия в природе и линия в музыке»
план-конспект занятия (музыкально-ритмическое занятие, старшая группа) на тему

Величко Татьяна Николаевна

Занятие направлено на развитие способности находить общее в музыке и природе, трансформировать впечатления реального мира. Творчество проявляется в певческой и музыкально- двигательной деятельности. Детям дается возможность ощутить себя способными изменять, творить, приносить радость. Целесообразна работа с небольшой подгруппой детей.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon sayt3.doc42.5 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

ЦЕЛЬ. Приобщать детей к фантазийной игровой трансформации впечатлений  

            реального мира.

ЗАДАЧИ. Учить проводить параллель между линией в природе и линией в

            музыке.

            Побуждать воплощать в движении образ персонажей с помощью

            речевых подсказок.

            Поощрять удачные попытки песенного творчества.

            Воспитывать интерес и любовь к прекрасному в целом и

            к музыкальному творчеству в частности.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

            «Весенняя песня» Грига

            «Богатырская» Бородина

ОБОРУДОВАНИЕ.

            Разные по форме и структуре ветки деревьев в вазах;

            богатырские шлемы;

            русские кокошники.

 

                                  ХОД ЗАНЯТИЯ.

   / Под фонограмму «Весенняя песня» Грига музыкальный руководитель вносит веточки, разные по линии, фактуре, форме /прямая, гладкая; тонкая, с раздвоенными на конце ответвлениями; толстая, с ярко выраженными почками; ветка с колючками или шипами/, располагает в вазах каждую отдельно/

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Я приготовила для вас  эти удивительные веточки. У каждой своя история, своя тайна. Давайте рассмотрим их. Они все такие разные.

    Представьте, что веточка – это рука какого-то существа. А теперь поздоровайтесь с ними за руку. И вы узнаете их характер.

  /проводится тактильное обследование/

Давайте придумаем им имена.

  /например: Прямулька, Ниточка, Усики, Рожки, Бугорок, Капризуля и т.п./

Оказывается, у наших веточек есть голос, у каждой свой, очень похожий на хозяйку. И веточкам очень хочется, чтобы вы узнали, где чей голос.

     Мы будем внимательно слушать несколько мелодических линий. Наши глаза, да, да, именно глаза, учатся слушать вместе с нашими ушами. Сейчас они - наши главные помощники. Там, где глаз наткнется на колючку, ухо должно услышать острый звук. Где глаз плавно поплывет по линии, ушко должно слышать ровный ряд звуков. Догадались? Итак, первая мелодия

 /предположительные ответы детей: «Это Прямулька. Мелодия ровная, движется снизу вверх, как и росла эта веточка. Звуки идут один за другим, ничто не мешает им»/

/ «Это голос веточки по имени Усики.  Мелодия сначала движется ровно, а потом расходится в разные стороны. Сначала слышится один звук, а потом звучат два звука вместе»/

/ «Это Бугорок. Сначала мелодии ничего не мешает, а затем она как будто на что-то натыкается и приостанавливается»/

/ «Это Капризуля. Мелодия все время изворачивается, меняется. В ней слышны острые, как колючки, звуки»/

     Ну, а теперь пришло время открыть вам главную тайну наших веточек. Так, знайте же. Все они – заколдованные царевны – Елены Прекрасные и Василисы Премудрые. Змей Горыныч заколдовал их, и только русские богатыри, победив злодея, могут расколдовать их. Готовы ли вы стать такими богатырями? Только трудность заключается в том, что сам Змей Горыныч невидимый.

  /раздает мальчикам богатырские шлемы/ 

Нелегко придется вам в битве. Нужно будет укрываться от его жаркого пламени, наступать и обороняться. Не раз придется вам утереть пот со своего лица. Может и, не устояв на ногах, упадете вы на колено, но вберете в себя силу Земли-матери и – снова в бой!

         Иван-Царевич, вот герой!

         Смело он вступает в бой.

         Волшебным он взмахнет мечом,-

         И Змей Горыныч нипочем.

              Сделал выпад – раз и два!

              Отлетела голова.

              Снова выпад – три, четыре!

              Отлетели остальные.

  /под фонограмму «Богатырская» - творческое воплощение образа в движении/

Ах, богатыри русских! Слава вам и почет! Спасли, расколдовали царевен, а вот они и сами к вам спешат.

  /раздает девочкам кокошники и платочки и приглашает их к богатырям/

Вышли царевны к богатырям, и каждая своему спасителю хвалебные песни слагает, спасителя своего воспевает:

Слава и хвала, богатырь, тебе!

  /песенное творчество – предлагается придумать торжественную мелодию на заданные слова/

Вот так, соприкоснувшись с обыкновенными с виду веточками, мы перенеслись с вами в удивительный мир сказки, музыки и превращений. И таким волшебством овеяно все вокруг, нужно только уметь это увидеть.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Эссе на тему "Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи через использование нетрадиционных техник в ИЗО деятельности.

Практическая значимость опыта  заключается в определении основных путей педагогической работы, способствующих развитию мелкой моторики дошкольников с нарушением речи, что поможет им в речевом раз...

Эссе на тему "Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи через использование нетрадиционных техник в ИЗО деятельности.

Практическая значимость опыта  заключается в определении основных путей педагогической работы, способствующих развитию мелкой моторики дошкольников с нарушением речи, что поможет им в речевом раз...

ОПЫТ РАБОТЫ по ОО «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Декоративно-прикладное искусство, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

«Творчество – это деятельность,в которой раскрываетсядуховный мир личности»В. А. Сухомлинский       Творчество, его формирование и развитие – одна из интереснейших ...

Проект в старшей группе «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

Проект в старшей группе«Нетрадиционные техники изобразительной деятельности как средство развитиятворческих способностей детей старшего дошкольного возраста»...

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыки»

Творческие задания для педагогов ДОУ по теме «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыкальной театрализованной деятельности»....

Коллективный творческий проект «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных форм продуктивной деятельности (аппликации, рисования и лепки)» для детей разновозрастной группы от 5 до 7 лет

Коллективный творческий проект предназначен для детей 5-7 лет. Он направлен на развитие творческих способностей старших дошкольников и разработан на материале нетрадиционных форм продуктивной деятельн...