Проект индивидуальной программы "Развитие музыкально-ритмических движений одаренного ребенка"
проект по музыке (старшая группа) по теме
Проект идивидуальной программы с одаренными детьми, включает еще и презентацию к проекту.
Скачать:
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение № 294 «Ручеек»
Проект индивидуальной программы развития
музыкально-ритмических движений одаренного
ребенка – Фирсовой Ирины шести лет.
Составитель:
Мазитова Лилия Асхатовна
Музыкальный руководитель:
МАДОУ № 294 Моск. р-на.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………….3
Тематический план……………………………………………………….......5
Содержание программы индивидуального развития……………………....7
Методологическое обеспечение индивидуальной программы…………..10
Список используемой литературы……………………………………….....12
Приложение (разработки игр, сюжетные игры и этюды А.Н.Зиминой)…13
Пояснительная записка:
«Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное,
что есть в жизни – это свободное движение под музыку.
и научиться этому можно у ребенка»
А. И. Буренина
Музыкально – ритмическая деятельность является составной частью музыкального обучения и развития ребенка. Одной из актуальных проблем педагогики является проблема развития творческих качеств личности, их формирование эффективно проходит в различных видах художественной деятельности, одним из видов такой деятельности является музыкально-ритмическая деятельность. В движениях под музыку дети легко ориентируются в композиции игры, в форме исполняемого танца, в характере музыки, а так же пластично передают не только изобразительные, но и выразительные особенности музыки.
Систему музыкально-ритмического воспитания одним из первых разработал швейцарский педагог и музыкант Эмиль Жак-Далькроз. Поняв активную двигательную основу музыкально-ритмического чувства, он подчинил движение ритму различных музыкальных произведений и определил путь к эмоциональной окраске и передаче движений.
Музыкально-ритмические упражнения - универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений, творческого воображения. С первых лет жизни ребёнка следовало бы начинать развитие в нём "мышечного чувства", оно, в свою очередь, способствует... более живой и успешной работе мозга".
Сам процесс занятий должен "приносить детям радость, иначе он теряет половину своей цены". Именно музыку, поскольку в ней заложен идеальный образец организованного движения; музыка регулирует движение и даёт чёткие представления о соотношении между временем, пространством и движением.
Основная направленность данной программы – активизировать самостоятельную музыкально-ритмическую деятельность ребенка, достижение высшего уровня развития – детского творчества.
Цель: Совершенствовать навыки танцевальных движений, танцевально-игрового творчества и способствовать развитию творческой активности ребенка.
Исходя из цели данного проекта, предусматривается решение следующих основных задач:
Задачи:
- обогащать музыкально-двигательные представления.
- активизировать музыкальное мышление.
- совершенствовать качество движений ребенка.
- развивать у ребенка в процессе занятий танцевально-игровое творчество, инициативу и самостоятельность.
- учить импровизировать движения разных персонажей под музыку.
- обеспечивать эмоциональное благополучие и здоровье ребенка.
Данный проект программы отличается тем, что в нем представлены различные подвижные игры, музыкально-дидактические игры, сюжетные игры и этюды, музыкально- дидактические игровые упражнения, танцы которые способствуют проявлению и развитию творческой инициативы ребенка.
Эта программа индивидуального развития рассчитана на один год обучения для одаренного ребенка шести лет.
Музыкально-ритмические занятия проходят в разной форме: индивидуальные занятия с музыкальным руководителем, самостоятельная игровая деятельность, воспитатель с ребенком ведутся в свободное время в течение дня.
Отбирая репертуар, стремилась к тому, чтобы он был музыкальным, выразительным для ребенка, будил фантазию и воображение, развивал выразительные возможности тела.
В процессе работы с одаренным ребенком проводится диагностика: начальная, промежуточная и заключительная.
В течение учебного года Фирсова Ирина активно участвовала во всех праздниках и развлечениях. Выступала на утренниках в младших, средних группах, исполняя различные роли и танцы (собственного сочинения). Участвовала в открытых мероприятиях детского сада, а так же выступала на районных и городских смотрах детского творчества.
Тематический план.
№ п/п | Тема | Разделы занятия | Количество часов |
1 | «Волшебный мир природы» | Ритмическая гимнастика. Музыкально-дидактические игровые упражнения: «бабочки», «Птичий двор» Музыкальные игры: «прогулка» Танцы и пляски: «Дети и природа», « Волшебный цветок» Сюжетные игры и этюды: «в лесу», «у ручейка», «на полянке» | 2 часа |
2 | «Веселые игрушки» | Ритмическая гимнастика. Танцы:«Кукляндия»,«Колокольчик» Самостоятельная деятельность – игра: «ожившая кукла» Музыкально-дидактические игры: «матрешки пляшут» Музыкальные этюды и игры: «вышли куклы танцевать» «вальс игрушек» | 2 часа |
3 | «Татарские мотивы» | Основные движения перестроения татарского танца: «Эпипэ», «Энисэ» «Кулчатыр» «Берлегэнем» Музыкальные игры и этюды на татарскую музыку. | 2 часа |
4 | « Радуга сказок» | Музыкально-дидактические игры и игровые упражнения: «три медведя» «козлята и волк» «музыкальный секрет» Танцы: «Красная Шапочка», «Золотая рыбка», «Звездочка» Сюжетные игры и этюды: «путешествие в сказку», «три поросенка» | 2 часа |
5 | «Забавные животные» | Имитационные движения, общеразвивающие упражнения. Музыкально-дидактические игры: «вот так, зайцы!» «лесные зверюшки» Танцы: «Белочка» «Кошка и девочка» Музыкальные игры и этюды: «черная пантера» «вальс петушков» | 2 часа |
6 | «Разрешите пригласить» | Подвижные музыкальные игры. Парные танцы: «Менуэт» «Кремена» «Старинная полька» Сюжетные игры и этюды: «в цирке» «Считалочка» | 2 часа |
7 | «Мы играем, сочиняем!» | Музыкальные игры и этюды: «игра с мячом» «птички и ворона» «Чудеса» Музыкально-дидактические игры. Подвижные игры | 3 часа |
8 | «Гости из мультфильмов» | Образно-игровые композиции. Музыкальные игры, этюды Танцы: «Кот Леопольд» «Кузнечик» Музыкально-дидактические игры: «сладкий колпачок» «музыкальное окошко» | 2 часа |
9 | «Танцевальная поляна» | Различные виды танцев Татарский танец «Чэчэклэр» «Восточный танец» «танцкласс» Танцевальные композиции и сюжетные танцы, игры «воздушные шары» «музыкальная поляна» | 2 часа |
10 | «Я – актриса, балерина» | Сюжетные игры, этюды, музыкальные игры направленные на развитие способности к творческому самовыражению в танце. | 2 часа |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к проекту индивидуальной программы развития музыкально-ритмических движений одаренного ребенка
Презентация к проекту....
Проект по развитию музыкально-ритмических способностей у дошкольников. Музыкальное занятие с использованием системы Э.Жака-Далькроза
Проект по развитию музыкально-ритмических способностей у дошкольников. Музыкальное занятие с использованием системы Э.Жака-Далькроза...
Индивидуальная программа работы с музыкально-одаренным ребенком
Разработанная программа позволяет поэтапно проводить дополнительные занятия и добиваться нилучших результатов...
Индивидуальный план работы воспитателя с одаренным ребенком.
План работы с одаренным ребенком составлен для воспитателей, содержит информацию о планируемых занятиях. План работы составлен на год....
Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения развития одаренного ребенка
Данный образовательный маршрут поможет педагогам выстроить работу по художественному развитию ребенка....
Индивидуальный план работы с художественно одаренным ребенком
Индивидуальный план работы с художественно-одаренным ребенком...
ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема: «Развитие музыкально-ритмических движений у детей младшего дошкольного возраста»
Роль развития музыкально-ритмических движений у детей...