Занятие по экологии "Поможем речке" блок "Волшебница вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект занятия по экологи

Блок «Вода»

 «Оживим речку»

Педагога  дополнительного

 образования по экологии-

Кизил М.В.

Цель: 

1. Дать знания о том, что река – это дом для живых организмов, он должен быть чистым (значение воды для планеты Земля).
2. Дать знания о фильтрах: природных и искусственных, закрепить навык работы детей в лаборатории.
3.  Закрепить знания детей о свойствах воды, о необходимости бережного отношения к воде в природе и дома.
4. Прививать детям ответственное отношение к природе, так как природа наш общий дом.

Материалы:

1. По 2 баночки на каждого ребенка.
2. Фильтры (по кол-ву детей)-  сделаны из верхней части пластиковой бутылки, на отверстие с помощью резинки закрепляется материал.
3. Материал для улучшения фильтра(песок, камушки, салфетки, кусочки материи, вата и др.).
4. Материал, который не годится для фильтра (целлофан, плотная бумага, картон, пластмасса).
5. Салфетка.
6. Аквариум или банка для очищенной воды.
7. Золотая рыбка.
8. Письмо от  Человека и речных обитателей.

Предварительная работа:

1. Блок занятий – «Вода» по программе Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа».
2. Чтение сказки Н.А. Рыжовой «Сказка о Человеке и золотой рыбке».
3. Занятие по ИЗО- деятельности по мотивам сказки.

Ход занятия.

1 часть – выставка детских рисунков на тему: «Золотая рыбка»

        - Посмотрите, какие рисунки нарисовали ребята.

        - Что на них изображено? (ответы детей).

        - Как вы думаете, какое настроение у рыбки? ( хорошее)

        - А почему? (потому  что плавает в чистой воде).

2 часть Беседа с детьми.

– Воспитатель приглашает пройти детей за столы с приготовленным материалом.

- Ребята, на прошлых занятиях мы с вами читали сказку о Человеке и золотой рыбке.

        - Как закончилась сказка? (рыбка погибла)

        - А почему это случилось? (вода в реке была очень грязная)

          - Почему вода в речке стала грязной? Что случилось? (Человек не думал о природе, загадывая рыбке свои желания.)

          - Какие условия необходимы рыбке  и другим водным обитателям для жизни?

         - Какой совет мы можем дать Человеку? Что он может сделать, чтобы исправить то, что натворил?

- Ребята, а если бы вы поймали Золотую Рыбку, какое желание вы бы загадали? (ответы детей)

3 часть. Физкультминутка ”Экологическая” - авторская

Повторяется 2-3 раза.

-РАЗ И СТАНУ Я ГОРОЙ, ПОСМОТРИТЕ  Я КАКОЙ !

-ДВА - В ВУЛКАН Я ПРЕВРАЩАЮСЬ И СЕРДИТО ИЗВЕРГАЮСЬ.

-ТРИ – Я МОРЕ-ОКЕАН, ОМЫВАЮ СОТНИ СТРАН.

-А ЧЕТЫРЕ – СТАНУ СОЛНЦЕМ, ЗАГЛЯНУ В ТВОЁ ОКОНЦЕ.

-ПЯТЬ – И Я  БЕРЁЗКА В ПОЛЕ.

-ШЕСТЬ – Я РАКОВИНА В МОРЕ,
Я ЖЕМЧУЖИНУ ХРАНЮ, НИКОМУ НЕ ОТДАЮ.

-СЕМЬ -  Я ЗАЯЦ, ВОЛК, ЛИСА,ЁЖИК, ПТИЦА, СТРЕКОЗА.

-ВОСЕМЬ – БАБОЧКА, ПИНГВИН,

Я – ВОЛШЕБНИК  -  АЛЛАДИН.

-ДЕВЯТЬ - В ТУЧКУ ПРЕВРАЩУСЬ,
ДОЖДИКОМ ГРИБНЫМ ПРОЛЬЮСЬ.

-ДЕСЯТЬ – ЭТО СНОВА Я,
ПОСМОТРИТЕ НА МЕНЯ,

ОЧЕНЬ НРАВЛЮСЬ Я СЕБЕ!

ВСЯ ВСЕЛЕННАЯ ВО МНЕ!!!

Дети читают стихотворение и делают движения,  повторяя ведущего,

 в соответствии с текстом,

4 часть. Экспериментирование.

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо от Человека и его друзей, в котором жители реки просят ребят помочь им очистить речку и присылают банку с грязной – мертвой водой.

        - Посмотрите на эту воду, какая она? (грязная, мертвая)

        - Может ли в ней         жить что-нибудь живое?

- Ребята, давайте с вами попробуем помочь речке ожить. Что мы можем сделать, чтобы превратить грязную воду в чистую, мертвую воду в живую? (почистить, отфильтровать)

- Все, что вам необходимо для создания фильтра, лежит на ваших столах. Это камушки, салфетки, вата, кусочки ткани, бумага, целлофан и другие материалы. Можете использовать любой материал, в любой последовательности.

- Любой ли материал годится для фильтра?  Почему? (только такой, который пропускает воду, целлофан и плотная бумага не годятся)

- А теперь начинайте работу.

Спросить у 2-3 детей, какой фильтр они придумали.

           - А теперь нужно перелить воду в воронку с фильтром и подождать, пока вода очистится.

        - Какая теперь стала вода?

        - Смогут ли жители реки жить в такой воде?

          - Но если вы хотите сделать воду по – настоящему «живой» необходимо ещё кое-что. Возьмите баночки с водой в руки и пожелайте речке, золотой рыбке и всем ее друзьям все, что хотите пожелать (пожелания детей).

           - Ну вот, теперь эта вода стала по-настоящему живой. Ваши добрые слова оживили воду, сделали её «живой». Давайте выльем всю воду в банку, а я отнесу эту живую воду и вылью ее в речку, чтобы ожила река и все ее обитатели.

    - Давайте ещё раз посмотрим на ваши рисунки.

Пока дети рассматривают рисунки в банку подсаживают живую зол.рыбку.

6 часть. Заключительная часть.

          - Ребята, а теперь давайте попрощаемся с «живой» водичкой.

          -Посмотрите, что произошло? (в аквариуме появилась золотая рыбка)

- Откуда она взялась, почему здесь оказалась?

- Наша вода оказалась волшебной. Вы сегодня сотворили настоящее волшебство! Молодцы! Занятие закончено.

Письмо жителей реки детям.

    Дорогие ребята!!!

    Пишут вам жители реки: рак, улитка и лягушка…. У нас беда!!! Помогите нам, пожалуйста!!!! Человек засорил речку, и она гибнет…., вместе с ней гибнут все обитатели нашего дома…Сами мы не справляемся, очень уж речка грязная… И водоросли, и песок, и камушки, и улитки, и бобры…,все стараются спасти речку, но не получается…Придумайте что-нибудь!!!!! Вы же люди, а значит самые добрые, и разумные жители нашей планеты…    Посылаем вам воду из нашей речки, грязную, мёртвую… Может у вас получится превратить её в живую!!!!

    С нетерпением ждём вашего ответа и очень надеемся на вашу помощь!!!!!

                             Рак, улитка и лягушка…