План-конспект урока по окружающему миру по теме:
Сборник конспектов по ознакомлению дошкольников с родным городом Качканар

Алёна Сергеевна Карачёва

В сборнике представлены конспекты различным мероприятий в разных формах по ознакомлению дошкольников с родным городом во всех возрастных группах от 3 до 7 лет..

Скачать:

ВложениеРазмер
ознакомление с родным городом547.5 КБ

Предварительный просмотр:

Гайфулина Мария Михайловна

МДОУ- детский сад «Ласточка»

тел: 2-58-83

группа: старшая

 

Тема: Беседа о березе

Цель:

         1.Уточнить представление детей о лиственных деревьях, их строении,  условиях

            роста. Почему человек, животные, птицы, насекомые нуждаются в дереве.

         2.Развивать творческое воображение.

         3.Учить детей высказывать свое мнение.

         4.Продолжать учить изображать березу, расположение ветвей.

         5.Воспитывать любовь к природе и эстетический вкус.

Материал и оборудование:

  1. плакат с изображением березы, ее частей;
  2. сделанные или живые листья березы, почки, сережки, береста, веточки березы;
  3. цветные карандаши, белая бумага;

Предварительная работа:

Наблюдение за березой, пение песен: «Во поле березка стояла», «Ай да береза, белый ствол»

Ход занятия:

1 часть.

Угадайте загадку, придуманную детьми другой группы: Зелена, а не луг. Бела, а не снег. Кудрява, а не волосы у человека».

-Что можно сказать о березе? Какая она?(русская, кудрявая, белоствольная, стройная, пятнистая… ).

-Подберите к слову «береза» похожие слова: березка, березушка, березонька, березочка, березовый, березняк, подберезовый….

-Послушайте, какие поговорки составил народ о березе:

«Березоньки и девоньки, в сарафанах беленьких»;

« Стоит Алена платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан»;

-Со времен глухой старины вошли в нашу жизнь березки. Мила она русскому человеку. А сколько рек, сел, деревень названо в честь веселой березки:

  1. река Березена;
  2. село Березово;
  3. город Березники;

-Любит наш народ русскую красавицу, за ее красоту, за пользу, которую она приносит.

-Покажи и расскажи о той части строения березы, которая тебе больше нравится. С чем можно сравнить ствол березы? (с фигурой стройной девушки). А листья? (зубчатые края). Кору? (с белой гладкой бумагой). Тонкие ветви? (с кудрями).

2 часть.

Показ бересты. Что это? (это береста на коре ствола и толстых сучьях березы, темными поперечными штрихами- черточками, расположены продолговатые поры- червячки которые пробиваются сквозь все слои бересты). Кора у основания ствола темнеет и покрывается разными продольными трещинами, которые называются «черногузками».

-Для чего березе почки? А человеку они для чего?  Что будет с деревом, если  почки вдруг спрячутся под корой? Давайте, пофантазируем? Как они будут жить под корой? (есть, дышать, распускаться).

-Для чего березе сережки? Что это такое? А листья для чего? А кора?

-Почему народная пословица ставит это дерево на первое место?

                             «Стоит дерево, цветом зелено, в этом дереве четыре угодья:

                               первое - больным на здоровье (банный веник),

                               другое - от тьмы свет (лучина),

                               третье - дряхлых пеленание (связка берестой битых горшков),

                               а четвертое - людям колодец (березовый сок)».

Вывод: береза лечебное дерево.

Значит,  что используется у березы в лечебных целях? (почки, листья, чага-гриб, уголь, сок, сережки, воздух).

3 часть. Игра « Кто больше назовет предметов, вещей, сделанных из березы?»

4 часть. Дети рисуют березку цветными карандашами.

(в конце занятия педагог и дети делают выставку работ на тему: « Белая березонька»)

Гаврилович Оксана Рудольфовна

МДОУ- детский сад «Ласточка»

тел: 2-53-26

группа: подготовительная

Цель:

       1.Дать детям представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе  и нужны друг другу. Учить заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.

       2. Развивать воображение, смекалку, внимание, память, мышление, используя игры, шарады.

       3.Воспитывать добрые чувства, любовь к природе родного края с помощью художественного слова.

Материал и оборудование:

- иллюстрации с изображением деревьев, лекарственных растений, ягод, птиц;

-таблица «Волшебная ромашка»;

-головоломка «Кузовок с ягодами»;

-листья деревьев, вырезанные из картона со слогами;

-кроссворд с загадками;

-кассета с голосами птиц, шумом птиц леса.

Ход занятия:

1.Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Берендею, будем путешествовать по родному лесу.

  1. А что такое лес дети? (лес это место, где растет много деревьев и кустарников)
  2. А какие деревьев вы знаете? Кустарники? (ответы детей)
  3. Если в лесу растут одни сосны и ели, какой это лес? (хвойный)
  4. А если растут деревья с листьями (береза, сосна, липа), то это какой лес? (лиственный)
  5. А если растут в лесу и те и другие деревья, то этот лес как называется? (смешанный)

Ребята, Берендею очень дорог его родной лес, и он  хочет быть уверен, что и вы дорожите этим богатством.

-Какие правила поведения в лесу вы знаете? (дети перечисляют правила)

Молодцы! Я уверена, что Берендей будет рад видеть вас в своих владениях.

2.Итак, отправляемся в путь (дети, преодолевая небольшие препятствия, попадают на лесную полянку). Ребята,  вот мы с вами и на лесной полянке. Отгадайте загадку:

  1. Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей? (Доктор Айболит)

Он лечил зверей разными настойками, пилюлями, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из различных растений, которые растут и на нашей солнечной полянке. А какие – мы сейчас узнаем.

1)Какой цветок лечит сердце? (ландыш)

2)Какое растение богато витаминами «С»? (шиповник)

3)Какое лекарственное растение используют для лечения ссадин и ран? (подорожник)

4)Какое лекарственное растение определяют даже слепые? (крапива)

5)Какие лекарственные растения используют для лечения простуды?(малину, липу, мать-и-мачеху, ромашку)

3.Ребята, посмотрите, на нашей полянке выросла волшебная ромашка. Берендей хочет с вами поиграть. Прочитайте слово, написанное в середине ромашки (садить). Прочитайте слоги, написанные на лепестках ромашки (раз, по, вы, от, пере и т.д.) Какие слова  получатся, если их соединить со словом «садить» (дети читают слова). Молодцы! Хорошо поиграли!

4.Дети, посмотрите, на нашей полянке старичок-лесовичок позабыл свой кузовок. А кузовок-то не простой. В этом кузовке находятся ягоды. А чтобы не забыть, что это за ягоды, он записал их названия. Да вот беда, некоторые буквы стерлись, от каждого слова остались только последние буквы (ика)  и  первые буквы (з, к, е, ч, г, к) (земляника, клубника, ежевика, черника, голубика, костяника). Давайте поможем Лесовичку узнать, какие ягоды лежат в кузовке? (кузовок с кроссвордом). А какие ягоды еще знаете? Молодцы!

5.Физ-минутка.

Дети гуляют по «лесным тропинкам», слушают пение птиц (преодолевают небольшие препятствия).

6.Ребята, что можно услышать в лесу? (шелест листьев осенью, журчание ручьев весной,  пение птиц). Наш уральский лес наполнен трелями разных птиц, а каких давайте отгадаем.

Загадки

1)Кто в беретке ярко красной, в черной курточке атласной?

На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит …

(Дятел).

2)Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней, кто же это?

(Соловей).

3)Вертится, стрекочет, весь день хлопочет?

(Сорока).

4)Угадайте, что это за птица?

Клюв крючком, глаза пятачком, ушастая голова. Кто это?

(Сова).

Теперь, ребята, мы знаем, чьи голоса были слышны в нашем лесу.

7.Мы говорим о птицах, об их прекрасных трелях, которые раздаются то там, то тут. Но это не единственное их достоинство. Довольно часто наши пернатые друзья предсказывают погоду. Ребята, какие народные приметы вы знаете, в которых по поведению птиц можно предугадать погоду? (воробей купается  в пыли – к дождю; ласточки, стрижи летают высоко над водой – к ясной, жаркой погоде, низко – к дождю и т.д.)

Молодцы! Очень хорошо справились с заданием.

8.Игра-шутка.

Перед игрой воспитатель предупреждает: «Я называю в игре только птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а кто-то другой – давайте мне знать. Можно топать или хлопать».

Воспитатель: Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи стрижи…

(Дети топают).

Воспитатель: Что не правильно?

Дети: Мухи!

Воспитатель: А мухи кто?

Дети: Насекомые.

Воспитатель: Прилетели птицы: голуби, куницы…

(Если дети не обратят внимание на слово «куницы», воспитатель останавливается и, шутя, заостряет внимание на этом).

Воспитатель: Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки… (Дети топают).

Воспитатель: Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже сплюшки, лебеди и утки – и спасибо шутке!

9.Ребята, летом в лесу появятся большое количество плодов и ягод. Давайте разгадаем кроссворд и увидим: какие же дары преподносит нам лес.

Загадки к кроссворду:

1)Невысок и коренаст, поглядеть решил на нас,

Приподняв с утра под елками лист с прилипшими иголками

(Гриб).

2)Растут на ветках группами, покрытые скорлупками

(Орех).

3)Не балует дуб детей, одевает без затей,

Все в его семейке носят тюбетейки

(Желудь).

4)Чем больше колец, тем старше жилец

(Дерево).

5)Каждой весною лапы еловые, старые лампы меняют на новые

(Шишки).

10.Ребята, посмотрите, сколько листьев кругом. С какого дерева каждый лист? (ответы детей).

На каждом листе написаны слоги. Ребята, давайте объединим слоги в слова (ориентиром будут служить цифры), слова объединим в предложение и прочтем, что здесь написано («Береги лес – наше богатство»).

11.Вот мы с вами и закончили наше путешествие, удачно справились со всеми заданиями. Я думаю, что Берендей остался доволен вами, он рад был приветствовать нас в своих владениях.

Савостьянова Любовь Павловна

МДОУ- детский сад «Ласточка»

тел: 2-58-83

группа: старшая

  Цель:

1.Познакомить  детей с компасом. Используя собственные наблюдения, делать выводы, умозаключения.

2.Углублять интерес детей к Уральскому краю, его природному богатству.

3.Воспитывать эмоционально-положительное отношение к человеку труда.

Материал и оборудование:

1.Материал для корригирующей дорожки.

2.Иллюстрации  с орудиями труда камнерезов, работы сталеваров.

3.Компас.

4.Коллекция камней, бижутерия.

Ход занятия:

Прочитать детям отрывок из стихотворения Н.Куштум «Мой Урал».

Найдешь ли прекрасней

Уральского края!

Здесь горные речки

В ущельях играют,

Здесь горы

В зеленых лохматых уборах,

Здесь клады глубоко в горах и озерах…

Воспитатель предлагает  детям отправиться искать клад: «Дело это не простое, но очень интересное…»

-А вот и первое препятствие:

  1. «Пройди по речке босиком с одного берега на другой»: корригирующая дорожка – мокрая ткань (5 л.воды, 10 мл.5% йода, 2оо гр.морской соли);

сухая ткань;

канат.

  1. «Горная тропинка» – влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее.
  2. Далее педагог дает указание-описание:

«Нужно найти коробочку квадратной формы со значком «К» в центре».

Находим клад-компас.

Спросить детей: «Кто из вас знает, что это за прибор?»

Рассматривая компас, отметить, что цвет стрелок разный и смотрят они: красная – на север, и синяя – на юг.

Спросить детей: «Как вы думаете можно использовать компас? Для чего он нужен? (Чтобы не заблудиться в лесу, на незнакомой местности…)

  1. Экспериментальная деятельность:
  2. «Определи, где северная стена в группе»;

      «Что находится на южной стороне группы?»

       «Кому нужен компас?» (охотникам, егерям, путешественникам и геологам).

-Геологи – это люди, которые изучают в разных местах недра земли. Геологи глубоко под землей ищут полезные ископаемые.

Спросить детей: «Какие полезные ископаемые вы знаете?»(уголь, нефть, газ, золото, алмазы, вода, соль, железная руда…).

  1. Наш уральский край богат сокровищами.

Прочитать детям стихотворение К. Рождественского «Богатства Урала»:

В моей  земле богатства скрыты: она и золото хранит,

И рядом  с медью – малахиты, железо, мрамор и гранит.

(Предложить детям для рассматривания коллекцию камней – полезных ископаемых; иллюстрации с орудиями труда камнерезов, бижутерию…)

  1. Для того, чтобы искать клады, ископаемые и не заблудиться при этом, и нужен компас.

Воспитатель рассказывает детям  «Уральскую побасенку» Е.Пермяка.

«Через Уральские горы шел Дурень с компасом. Шел, да и видит – стрелка компаса куда не надо показывает. Балуется. Рассердился Дурень на компас и разбил его о скалу, а сам дальше пошел. По солнышку. Шел следом за Дурнем через Уральские горы Умный человек, тоже с компасом. Шел, шел, да и видит, что стрелка компаса, куда не надо показывает. Не на север. Дурит  стрелка. Задумался человек. Долго ходил он с озорным компасом. В оба глаза за стрелкой смотрел. Ходил так, смотрел – и увидел, что стрелка на высокую гору глядит. И в какую бы сторону он ни пошел – стрелка на гору воротит. Эге! – сказал Умный человек. Никак я магнитную гору открыл, железную руду нашел? Так оно и случилось».

  1. Экспериментальная деятельность.
  2. Воспитатель предлагает детям построить 2 горки: одну из железных предметов, а другую из любых других.

Взять компас и встать между «горками», что наблюдаем?

Сделать вывод – магнитная стрелка компаса притягивается «железной горой».

Умный человек встретил на своем пути гору Качканар. Качканар – означает каменный мешок, а в мешке спрятаны сокровища.

Спросить детей: «Почему каменный мешок, как вы думаете? Что за сокровища в горе Качканар? (железная руда). Для чего нужна железная руда? (Плавить и получать сталь, показать иллюстрации о труде сталевара…)

Задумались ученые, как же использовать эти богатства. Решили у подножия горы построить огромный горно-обогатительный комбинат и город. Сегодня, там, где шумела глухая тайга, вырос город горняков – красавец Качканар, чтобы люди могли жить и трудиться, и своим трудом славить родной город Качканар и Уральский край.

  1. Прочитать стихотворение Л.Татьяничевой:

Живу я в глубине России,

В краю озер и рудных скал.

 Здесь реки -  сини, И в синих отсветах металл.

  1. Предложить детям представить, что они подросли, им можно уже самим, взяв компас, отправиться исследовать Уральский край. Что они будут искать? Что найдут? Кого встретят в пути? (Предложить это нарисовать…)

Романова Светлана Николаевна

МДОУ- детский сад  «Ласточка»

тел: 2-53-26

группа: подготовительная

  Цель:

1.Уточнить и закрепить представления детей о родном крае.

2.Углублять  знания и интерес детей к природным богатствам Урала.

3.Формировать положительное отношение к окружающему.

3.Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Дети, сегодня мы с вами поговорим о нашей Родине, месте, где мы с вами живем, поиграем в игру « Счастливый случай», где вы сможете продемонстрировать свои знания о родном крае.

Родина  наша – это страна, очень и очень большая она,

Родина наша – это наш дом, где мы все вместе дружно живем.

-Скажите дети, как называется наша Родина? (Россия)

-А каким другим словом можно заменить слово Родина (Родина – мать, Отечество, матушка Россия).

-Назовите главный город, столицу России? (Москва).

-Расскажите, что есть в Москве? (Кремль, Красная площадь, музеи, стадионы и т.д.)

-Москва – город герой.

- Как называется  город, в котором мы живем? (Качканар)

-Давайте посмотрим на карту нашей Родины. Она изображена на карте разными цветами. В России много рек. Скажите, как называется самая большая река (Волга). Назовите другие реки, которые вы знаете? (Москва, Енисей и т.д.)

          - А как называется река в Качканаре? (Выя)

- В России много  лесов, можно сказать,  Россия зеленая.

  1. Есть не только зеленая земля, но и белая, где  вечная зима.

(все показывают на карте)

-Качканар находится  на Урале. Столица Урала – Екатеринбург. Кроме Качканара на Урале много  других городов: Асбест, Н-Тагил, Челябинск. Урал богат полезными ископаемыми: малахит, руда, золото, марганец. Недаром Урал называют – опорный край державы.

Наш город – это  только маленький кусочек огромной земли России. Долгое время богатства Качканара не использовались народом. И только  после Великой отечественной войны  сюда пришли  геологоразведчики. Сотни  скважин пробурили. Некоторые  из них достигли глубины 600 метров. И  оказалось, что повсюду – железная руда.

Задумались ученые, как же использовать  эти  земельные богатства. Решили у подножия горы Качканар строить  огромный горно-обогатительный  комбинат. Разработать  карьеры. На  этом комбинате руда, привезенная с карьеров  в больших камнях, размельчается  и пропускается  через магнитные барабаны. Пустая порода отделяется, а  в руде становится больше железа. Целые составы поездов везут нашу руду на металлургические заводы. Там где раньше шумела глухая  тайга, вырос город горняков и обогатителей – Качканар.

-Чем же знаменит наш город?

(комбинатом, природой, полезными ископаемыми, людьми)

-Качканар – это  маленький уголок – улица, дом, город -  это Ваша маленькая Родина. А из множества таких уголков и состоит наша Родина.

  1. А сейчас  мы поиграем в игру «Счастливый случай»

Разделить  детей на две команды, объяснить правила игры, выбрать  капитанов, всем раздать  эмблемы.

1-я команда – медвежонок

2-я команда – бельчонок.

Чья команда наберет больше очков, той команде выпадет  «счастливый случай» получить приз.

Вопросы – задания

1. Кто больше   назовет пословиц о Родине.

2. Загадки о животных.

3. Заморочки из бочки – дети достают  бочоночки из бочки, под каждым номером вопрос.

4. Конкурс капитанов -  стихи о Родине.

Подведение итогов, поздравление победителей.

Пословицы

  1. Родину – мать  ничем не заменить.
  2. Человек без Родины, что  человек без сада.
  3. Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.
  4. Родина – мать, умей за нее постоять.
  5. Жить – Родине служить.

Загадки

1. Хожу в пушистой шубке, живу в  густом лесу, в  дупле на старом  дубе, орешки я  грызу.

2. На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож.

Он бежит разинув пасть, на овцу готов напасть

         3. Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал,

             А проснувшись стал реветь, этот зверь лесной ….(медведь)

         4. Кто на себе лес носит. (олень)

          5. Зимой белый, летом серый.

  1. Не портной, а с иголками.
  2. Дышит, растет, а ходить не может (растение)
  3. Не огонь, а жжется (крапива)  
  4. Никто не пугает, а вся дрожит (осина)
  5. В шубе летом, а зимой раздетый (лес)

Заморочки из бочки

  1. Какие деревья растут в нашем лесу?
  2. Назовите лекарственные растения?
  3. Какое хвойное растение сбрасывает на зиму хвою?
  4. Какие  цветы зацветают весной?
  5. Эти грибы растут на пнях и деревьях?
  6. На каком дереве растут ягоды?
  7. Какие животные в лесах нашего края?
  8. Назовите птиц, которые прилетают к нам зимой?
  9. Назовите  полезных  насекомых?
  10. Назовите санитаров леса?
  11. Как называется медведь, которого разбудили зимой?
  12. Для чего ежу нужны иголки?
  13. Как называется наш город?
  14. Где  он расположен?
  15. Назовите главную  улицу города?
  16. Какой транспорт не встречается на  улицах нашего города?
  17. Какая река течет у нас?
  18. Как называется главное предприятие?
  19. Назови свой домашний адрес?
  20. Где расположен наш детский сад?

Носкова Любовь Николаевна

МДОУ детский сад «Ладушки»

тел: 6-17-86

группа: II младшая

Тема: Мой дом, мой город. Зажжем огоньки в квартирах.

Цель:        

Расширять представления детей о Родине на основе знакомства с родным городом, домом, где они живут. Знакомить с географическим расположением города, дома, его экономическим значением, социальной сферой, архитектурными особенностями. Воспитывать желание сохранять чистоту в доме, в своем городе. Побуждать детей отражать свои впечатления, полученные от наблюдений; воспитывать интерес к окружающему, к родному городу. Учить изображать огоньки в квартирах.

Материал:

пейзажи города, фотографии о Качканаре, о ГОКе. Высокие и низкие дома.

Ход занятия:

Воспитатель: Что такое Родина? Как вы это понимаете?

Предполагаемые ответы детей.

Родина – это земля, где ты родился. Вы родились в большом красивом городе.

Воспитатель: А как называется наш город?

Дети: Качканар.

Воспитатель: Качканар очень красивый город. В нем живет много людей (детей, мам, пап, бабушек, дедушек и т.д.)

Давайте посмотрим на наш город. Какие дома красивые построены.

(Дети рассматривают фотографии).

Воспитатель: Кто построил ваш дом, наш город?

Дети: Папа, дедушка, дяди, строители.

Воспитатель: Люди сами строят себе дома. Наш город построен на горной местности, где много камней, лесов. Рядом с городом находится пруд и гора Качканар (показывает фотографии). На горе построена Горнолыжная база, где каждый желающий может провести свой выходной день.

А какие здания построены в нашем городе?

Ответы детей: больницы, магазины, почта, Дворец культуры, библиотеки, стадион «Горняк», бассейн и др.).

Воспитатель: Куда бы вы , ребята, хотели сходить?

Дети: в кукольный театр, на стадион, в цирк…

Воспитатель: Ну, тогда вместе отправляемся в цирк.

Игра «Цирк» (имитация клоунов, акробатов, силачей, дрессировщиков).

Воспитатель: Но каждый из нас живя в городе Качканаре, живет в своем доме. Вы одни живете в доме или еще кто-то живет?

Дети: Другие взрослые, папа, мама, друзья.

Воспитатель: Какие дома по размеру у ребяток? (у Вовы, Паши, Даши и т.д.)

Дети: Большие, маленькие, высокие, низкие.

Воспитатель: А что же построено около дома?

Дети: Качели, горки, скамеечки.

Воспитатель: А для чего они нужны?

Дети: Чтобы мы могли гулять, играть, отдыхать.

Воспитатель: дети, эти постройки нельзя ломать, их надо беречь. Около домов нельзя сорить, чтобы вам было приятно гулять.

Воспитатель: А вот и наш город, в котором мы живем!

 (показывает схему города, а затем рисунок дома).

Вот готов наш новый дом

В этом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим

И считаем этажи.

Раз – этаж, два – этаж,

Три, четыре – мы в квартире.

Ребята, а в квартирах темно, свет в окошках не горит.

Давайте зажжем огоньки в своих квартирах.

 Дети зажигают огоньки, рисуют разноцветными красками (рисование пальчиками).

Воспитатель: Вот и зажглись огоньки в окнах. Молодцы дети. Какие красивые дома с разноцветными окнами в нашем Качканаре!

Ежова Алевтина Михайловна

МДОУ детский сад «Ладушки»

тел: 6-17-86

группа: подготовительная

Тема: История горы Качканар.

Цель: 

углублять и расширять знания детей о земле, где они родились, истории возникновения города Качканар. Познакомить с горным минералом – железной рудой, активизировать словарь.

Материал: 

книги «Край родной», «Сердце на скале»; набор открыток «Качканарский горно-обогатительный комбинат».

Предварительная работа: 

экскурсия в краеведческий музей. Чтение рассказов о Качканаре: «Каменный мешок», «Юность Качканара»; рассматривание иллюстраций, фотографий «Качканарское «море» вчера и сегодня», «По санному пути», «На горе Качканар»; чтение стихотворений: «Серебрится тайга паутиной развилок», «Скала стояла на ветру» - Ф.Селянина; оформление выставок «Люблю я город свой родной», «Как все начиналось».  

Ход занятия:

          Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся с вами в путешествие. Это путешествие не совсем обычное, потому что проводить его мы будем с нашим гостем – встречайте его. Входит воспитатель, одетый в костюм «манси», здоровается и говорит, что гора Качканар, в честь которой называется наш город, давно была известна; любили здесь охотиться, зверей ловить черноволосые, широколицые люди, они кочевали от одной горы до другой, заново строили всякий раз свои временные жилища и весело плясали вокруг костров в праздник священного медведя.  Русские звали их вогулами. А они сами называли себя манси. Теперь люди этого древнего племени живут в северных районах Урала, а в памяти стариков- манси сохранились легенды о кладах горы Качканар. Поведают нам эти легенды жители города Качканар.

Дети садятся на стулья.  Заранее подготовленные дети (два мальчика и две  девочки) выходят перед детьми.

1.Мальчик: Всякое рассказывают о мрачной недоступной горе. Будь-то на ее вершине,  до сих пор есть волшебное озеро. Но купаться в нем не следует. На дне озера живут духи – богатыри. Они охраняют подводные ходы внутрь горы. А сама гора не случайно носит название Качканар. Качканар – означает каменный мешок. В мешке этом спрятаны сокровища.

1.Девочка: Однажды  к горе Качканар пришел чужой человек. Он построил из палок и бересты избу. Поставил себе печку – чувал.

Воспитатель в костюме «манси»: Мы тогда спросили чужака-  «Ты что зимовать на горе собрался?»

1.Девочка: «Да» - ответил чужой человек. Я хочу вспороть каменный мешок.

Воспитатель в костюме «манси»: - все наши старики-манси сказали этому человеку – «Не советуем тебе, кто каменный мешок откроет, тот света белого больше не увидит».

1.Девочка: Не послушался чужой человек совета, ушел в горы.

(демонстрация открыток «Гора Качканар – скала Верблюд», «вершина горы Качканар – цветы эдельвейс»).

Воспитатель в костюме «манси»: Долго бродил чужак, вернулся - на себя не похож: ноги изранены, глаза как стеклянные; открыты, а ничего не видят, стали мы его расспрашивать, ничего не сказал человек, лег на ветки сосновые в своей избушке и умер.

Не ходите к каменным сокровищам каменного мешка, не зарьтесь на богатства горы, а то с вами будет, то же самое.

1.Мальчик: Не испугались поучений стариков только ученые. Первым приехал на гору Качканар Петр Симон Паллас – в конце 18 века (выставляется фотография).

Воспитатель: Шесть лет путешествовал он по России, побывал на Урале, гора Качканар очень его заинтересовала. Он издал большую книгу, в которой описывал северные леса, зверей, птиц, рассказывал о разных народностях, населявших Россию. А в главе о полезных ископаемых он упоминает Качканар. По его мнению,  здесь надо бы искать руды. Через сто лет наблюдения Палласа подтвердил другой ученый – Александр Петрович Карпинский (выставляется фотография).

 Дети подходят к столу, на котором расставлены образцы руды.

2 девочка: Местные жители давно считали, что обломки качканарской руды очищают золото от железных частичек, руда действовала как сильный магнит. Искатели золота пользовались этим. Но качканарская руда плохо плавится. В наше время были построены мощные печи, дающие высокую температуру (иллюстрация мартеновской печи).

В этих печах начали варить новую сталь – более выносливую, гибкую. Для этого к железу добавляли хром, никель, ванадий, титан. Тут и вспомнили о качканарской руде, почему она плохо плавится, а вдруг в ней содержится один из этих металлов.

Воспитатель: И вот в таежный край, сквозь болота и бурелом, к горе Качканар отправились геологи. Давайте и мы с вами по фотографиям пройдем этой дорогой ( идут с детьми к стенду).

Воспитатель: (от фотографии к фотографии) .Дорог не было, по склонам горы вырубали узкие тропки, шел штурм древнего Качканара. Геологи прорубили сотни скважин, проверили состав руды и нашли магнитное железо и ванадий (фото).

Вот тогда сотни людей съехались к горе Качканар, прорубили дорогу в тайге, возвели плотину для будущей фабрики (фото). Привозили материалы для будущего города, который уже жил на чертежах архитекторов. А пока люди спали в палатках, их нещадно кусали комары, месили болотную почву и подсчитывали богатства горы Качканар. Руды хватит на 130 лет, а главное здесь много ванадия.

1 девочка: Ванадий – одно из веществ, без которого не может обойтись автомобильная, авиационная  промышленность. У автомобиля из ванадиевой стали делают оси. Ванадиевая сталь не боится ударов, толчков, а еще она легче обычной. Ванадий используют при приготовлении красок – зеленой, желтой, черной и золотистой (показывает).

Ванадий очень нужен. Но месторождений его в земной коре нет, только у нас. Вот оказывается, какое богатство хранится в нашем каменном мешке. И до сих пор наши мамы и папы, работающие на комбинате, добывают ванадий (фото). Мы гордимся своей горой и любимым городом. Скоро день рождения нашего города. Предлагаю устроить к юбилею города выставку рисунков «Мой любимый город». В создании рисунков вам помогут мамы и папы.

Макарова Людмила Петровна

МДОУ детский сад «Ладушки»

тел:6-01-23

группа: старшая логопедическая

Тема: Все работы хороши.

Цель: 

          1. Закрепить знания детей о различных профессиях  людей.

          2. Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить их с обобщающим словом (строитель).

          3. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.

          4. Развивать мышление, речь, наблюдательность детей.

Предварительная работа: 

экскурсии: на строительство дома в 6а микрорайоне, в краеведческий музей; рассматривание альбома «Труд взрослых»; чтение «Чем пахнут ремесла?» - Дж.Родари, «Кем быть?» - В.В.Маяковский.

Материал: 

иллюстрации с изображением людей различных профессий, альбом «Труд взрослых», художественная литература.

Ход занятия:

Воспитатель: выставляет фотографию с изображением г. Качканара. Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть? В.В.Маяковского.

- Ребята, что вы видите на картине?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, это город или деревня? Как вы догадались?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: В городе живет очень много людей. Взрослые работают на разных предприятиях.

- Кем работают ваши родители?

Дети: - продавцом, крановщиком, машинистом электровоза, строителем, рабочим, машинистом конвейера, маляром, учителем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти картинки. Как называются эти профессии?

Дети: -  каменщик, кровельщик, маляр, плотник.

Воспитатель: Что все эти люди делают?

Дети: - строят дома.

Воспитатель: Что делает каменщик?

Дети: - строит стены, крышу.

Кладет кирпич за кирпичом –

Растет этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днем

Все выше новый дом.

                                        С.Баруздин

Воспитатель: Каменщик сделал стены, крышу. Но вот, чтобы крыша не протекала, на ней работают люди другой профессии.

-  Кто знает, как называют людей, которые покрывают крышу железом, чтобы в доме было сухо и тепло?

Дети: - кровельщик.

Чтоб не мокли люди в доме под дождем,

Кровельщик железом покрывает дом.

Ходит кран подъемный – огромной высоты,

Подает на крышу железные листы.

                                        С.Баруздин

Воспитатель: Каменщик построил дом, кровельщик покрыл крышу железом.

- Можно въезжать в дом?  Почему?

Дети:- нет.

Воспитатель: Как называется профессия человека, который делает рамы, двери?

Дети:- плотник.

Воспитатель:  А что делает этот рабочий-строитель? Как называется его профессия?

Дети: - штукатур-маляр.

Красить комнаты пора – приглашаем маляра.

Но не с кистью и ведром наш маляр приходит в дом:

Вместо кисти он принес – механический насос.

Брызжет краска по стене, солнце светится в окне.

Стали стены голубыми, словно небо в вышине.

Новый дом почти готов – примет к празднику жильцов.

                                                                 С.Баруздин

Воспитатель: Все эти люди строят дома. Это строители. Вот какие красивые дома построили строители в г. Качканаре.

Дети: - рассматривают иллюстрации «Наш город»

Воспитатель: У каждого из них есть предметы, которые им помогают в работе.

Посмотрите на иллюстрации и скажите, что нужно для работы: плотнику, каменщику, кровельщику, маляру?

Дети:- ответы детей.

Воспитатель: Как можно назвать одним словом те предметы, которые помогают людям работать?

Дети:- инструменты.

Воспитатель: Сейчас мы перечислим много профессий. Как вы думаете, какая профессия самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись?

Дети:- ответы детей.

Воспитатель: Мы с вами так и не смогли определить, какая профессия самая важная, потому что они все нужны. А какую профессию вы выберете, когда станете взрослыми?

Дети: - ответы детей.

Воспитатель: Что вам нужно будет делать, чтобы стать тем, кем вы хотите?

Дети: - учиться.

Воспитатель: Правильно, надо очень много знать, многому научиться. Надо быть очень упорным, чтобы добиться своей цели. Не зря есть такая пословица «Ученье и труд – все перетрут». То есть ученье и труд помогут вам стать тем, кем вы хотите.

Вотинцева Людмила Иосифовна

МДОУ детский сад «Ладушки»

тел: 6-01-23

группа: подготовительная логопедическая

Тема: Край родимый - край уральский. 

Цель:

1. Уточнить и обобщить знания детей об Урале и городе Качканар. (природе, искусстве, достопримечательностях, народном творчестве) Учить, в рисунках использовать мотивы уральской росписи под « малахит», и приёмы Урало-сибирской росписи.

2. Развивать у детей внимание и наблюдательность.

3. Воспитывать у детей чувство гордости за родной край, за свой город Качканар.

Материал: 

Акварельные краски, набор кистей, палитра, салфетки, ёмкости для воды, набор пластилина, альбомный лист на каждого ребёнка с контурным изображением девочки в сарафане, подставки для кисточек, образцы

Урало-сибирской росписи и росписи под « малахит», карта Урала, карта мира, карта Свердловской области, фотографии о городе Качканар.

Предварительная работа:

I .Экскурсии на выставки:

- « Работы художников г. Качканар»

- « Быт и культура древнего Урала»

2. Чтение произведений П.П.Бажова « Малахитовая шкатулка», « Голубая змейка»,

« Каменный цветок», « Серебряное копытце».

3. Ознакомление с коллекцией камней и изделий камнерезного творчества.

Ход занятия:

Звучит музыка « Уральский хоровод»  А.Филиппенко.

Воспитатель:

Россия…Родина…Это край где мы родились, где наш дом, это всё, что нас окружает.

Ребёнок читает стихотворение С.Васильева « Русь»:

Россия…Как из песни слово,

Берёзок юная листва.

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом:  «Русь».

Воспитатель показывает на карте мира Россию, декламируя стихотворение А.  Прокофьева:

Нет на свете Родины красивей

Боевой страны богатырей

Вот она по имени Россия

От морей простёрлась

До морей.

Воспитатель:

Вот страна, в которой мы проживаем. Дети, как называется наш город, в котором мы живём? ( Качканар) Давайте поищем это название на «Карте мира». (Дети вместе с воспитателем ищут название города Качканар. Не находят.)

Воспитатель: А как называется, та местность, где находится наш город? ( Урал, Уральские горы, Свердловская область).

Воспитатель: Я вам покажу наш край Урал на другой карте. Она так и называется « Карта Урала»

Воспитатель: Посмотрите на иллюстрации к произведениям П.П. Бажова и наполните малахитовую шкатулку словами:

Урал край…(седой, горный, рудный, малахитовый, каменный, мастеровой, красивый, горный, и. д.)

Вот ещё одна карта «Карта Свердловской области». Вот на ней мы уже видим,  что отмечен наш город Качканар.

Воспитатель читает стихотворение « Родина моя, Качканар» Л.Вотинцевой, показывая на карте Свердловской области город Качканар:

Где родилась я,

Получив великий жизни дар?

И замерев у карты среднего Урала,

Я нахожу тебя, о,  Родина моя,

Мой город Качканар!

Что может рассказать

Сухой язык мне символов и знаков?

Что сердцем чувствую я,

Проживая жизнь с тобой?

Ты каменный цветок,

Что 48 лет подряд творили люди.

Вдохнули жизнь, любовь в тебя вдохнули.

И ты сейчас наперекор судьбы, ветрам.

Цвети, о,  Родина моя,

Мой город Качканар!

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии с изображением  города Качканар. Дети рассказывают, что они узнали на фотографиях, где это расположено

Обращает внимание на фотографии, где изображены выступления артистов ансамбля «Горлица» г. Качканар, выступления  детей ДДТ в русских народных костюмах, на фотографии народных гуляний жителей города Качканар.

Воспитатель: Наш край, красивый край, старинный край. Хоть наш город ещё очень молодой, ему нет ещё и 50, но он богат традициями и своей культурой. Здесь рядом проживают и русские, и татары, пермяки и удмурты, немцы, украинцы, башкиры …

Поэтому своего национального костюма у нас в городе Качканар нет. Вот я вам и предлагаю придумать наряд для девочки, чтобы, поглядев на неё, мы могли сказать, что эта девочка живёт на Урале.

Вспомните, какие узоры рисуют на Урале?

( Под « малахит», Урало-сибирская роспись.)

Дети рассматривают образцы узоров, вспоминают приёмы рисования Урало-сибирской росписи, рисования пластилином и акварельными красками под « малахит». Усаживаются за приготовленные места и  приступают к рисованию. В конце все работы вывешиваются, рассматриваются и обсуждаются.

 По окончанию дети водят « Уральский хоровод» А.Филиппенко:

1.На лужку у ворот,

Где рябина растёт,

Мы в тенёчке,  холодочке

 Завёдём хоровод.

2.Про Урал мы споём,

В гости вас позовём,

Голубику, ежевику,

Собирать в лес пойдём.

3.Неспроста говорят,

Что Урал наш богат.

Изумруды и алмазы

 Ярче солнца горят.

4.Кто у нас побывал,

Кто наш край повидал,

Не забудет, не забудет

Голубой наш Урал.

МДОУ-детский сад «Белочка»

тел: 2-58-63, 2-58-37

группа: средняя

Тема: Наш город – Качканар

Цель: 

Дать детям представление  о строительстве городов на Урале. Систематизировать знания детей о родном городе. Воспитывать уважение к труженикам города. Развивать умение делать выводы на основе сравнения фактов.

Ход занятия:

  1. Дети, вы хорошо все знаете, что наша страна называется Россия. А как называется регион, в котором мы живем?
  2. А в каком  городе мы живем?
  3. Послушайте, я прочитаю вам стихотворение, написанное одним из жителей нашего города:  

                         « Город в таежном краю –

                           Не из преданий и сказок,

                           Я ему песню пою

                           Влюбившись доверчиво, сразу.

                           Он молод, как юность весной,

                           Как летнего солнца загар.

                           Мой город на веки со мной,

                           В сердце моем – Качканар!»

  1. Дети, расскажите, что вы знаете о нашем городе?
  2. А вы знаете, что много лет назад на месте нашего города стоял лес и шумела тайга, и не было здесь ни домов, ни дорог. Была только поросшая лесом гора Качканар. И вот к подножью этой горы пришли люди, чтобы здесь в глухой тайге заложить и построить город. Эти люди были  первостроителями.

Про гору Качканар люди знали еще давным-давно. Сокровища горы привлекали богатых предпринимателей. Только не просто было добраться до Качканарской руды. На склонах горы  до сих пор сохранились следы первых « кладоискателей» - это заброшенные избушки и стволы старых шахт. Нападут люди на железную жилу, начнут разрабатывать ее, а она вдруг «нырнет» в гору и спрячется. Может быть, отсюда и название горы. По татарским преданиям Качканар означает «спрятавшийся». И вот 27 мая 1957 года на гору пришел отряд смельчаков, и началось строительство горно-обогатительного комбината и города на горе Долгая.

                     «Он встанет здесь, зажжет огни,

                      Стальные разбросает ветки,

                      Сюда стремительные дни

                      Придут по рельсам пятилетки».

      -    Сейчас это большой и красивый город с множеством улиц и микрорайонов.

  1. Какие улицы города вы знаете?
  2. А в каком микрорайоне вы живете?
  3. А в каком микрорайоне находится наш детский сад?
  4. А что больше всего в нашем городе вам нравится?

                         «  А город построен, а город живет,

                            Лучами проспектов, встречая восход,

                            Будет заря, непременно заря.

                            И все наши песни – не зря.

                            Трону струну на гитаре

                            Я хочу напомнить ей,

                            Все, что было в Качканаре»

  1. В нашем городе построено много школ, детских садов есть библиотеки, Дворец культуры, Дворец спорта и многое другое. С каждым годом наш город становится красивее, благоустроеннее.

                        «  Наш город с его корпусами,

                           С суровой его красотой,

                           Рабочими создан руками

                           За горной уральской грядой.

                           Гордимся наш город тобою,

                           Гордимся Уралом седым»

  1. А сейчас мы поиграем с вами в игру «Узнай по фрагменту».

Минина Людмила Алексеевна

МДОУ - детский сад «Белочка»

тел: 2-58-63, 2-58-37

группа: средняя

 

Тема: Город, в котором я живу

Цель: 

Дать представление о родном городе Качканаре; Закрепить знания детей о земле уральской; Продолжать знакомить с произведениями уральских писателей и поэтов; Воспитывать уважение к труженикам родного края.

Материал: 

фотографии, иллюстрации о Качканаре, минералы, портреты писателей, поэтов, стихотворение А.Четвертухина «Мой город».

Структура занятия:

1 часть: Чтение стихотворения А.Четвертухина «Мой город». Рассказ о Качканаре.

2 часть: Богатства земли уральской (малахит, гранит, железная руда).

3 часть: Писатели, поэты Урала.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение А.Четвертухина «Мой город»

                       «Город в таежном краю

                         Не из преданий и сказок,

                         Я ему песню пою

                         Влюбившись доверчиво сразу.

                         Он молод, как юность весной,

                          Как летнего солнца закат

                          Мой город навеки со мной!

                          В сердце моем Качканар!»

- О каком городе это стихотворение?

Рассказ воспитателя о Качканаре:

Много лет назад на месте нашего города стоял лес, шумела тайга, и не было здесь ни домов, ни дорог. Была только поросшая лесом гора Качканар. И вот к подножью этой горы пришли люди, чтобы здесь в глухой уральской тайге заложить и построить город – этими людьми были первостроители нашего города.

Сейчас это большой и красивый город с множеством улиц и микрорайонов. В нашем городе построено много школ, детских садов, есть библиотеки, почта, магазины. Есть Дворец культуры – там работают различные кружки, как для детей, так и для взрослых, проходят различные конкурсы и концерты. Работает в нашем городе и Дворец спорта, там дети и взрослые занимаются спортом и плавают в бассейне.  В нашем городе много достопримечательностей: в парке есть памятник войнам, павшим на войне, работает Городской краеведческий музей и т.д.

В каждой местности по разному трудятся люди: в одном городе ведущим трудом является труд машиностроителя, в другом труд животновода и т.п. В нашем городе есть Качканарский горно-обогатительный комбинат – он  относится к горнорудной промышленности Урала.

- Дети, а где работают ваши папы и мамы?

- А кем они работают?

- Конечно, у многих из вас родители работают на КГОКе. Это главное предприятие в нашем городе, из-за него и был построен наш город Качканар.

- А знаете ли вы, что делают на нашем КГОКе?

- Правильно – это окатыши, агломерат, железный концентрат, (воспитатель показывает продукцию). Это единственный в мире ГОК, который выпускает железно – ванадиевый концентрат, агломерат и окатыши – все это используют для доменной плавки – из них делают железо, а из железа рельсы, трубы, машины и т.д.

- Многие люди на комбинате работают взрывниками. А как вы думаете, для чего нужны взрывники?

- Горная масса из карьеров поступает на дробильную фабрику, где ее измельчают.

- А скважины для взрывчатки бури бурильщик. Экскаваторы грузят горную породу в вагоны, которые называются думпкары и электровоз увозит ее на дробильную фабрику.

Полученную в процессе переработки продукцию отправляют в город Нижний Тагил, там, на заводе ее переплавляют в металл.

В окрестностях нашего города производится добыча золота и платины в реках Тура, Ис.

Богата земля уральская и драгоценными камнями – гранит, малахит, изумруд и т.д.

- Наш край знаменит еще и тем, что здесь жили и живут люди, которые стали известны все стране – это писатели и поэты, спортсмены, художники и т.д.

Славные дела тружеников награждаются, о них пишут в газетах, журналах, книгах.

- А каких уральских писателей вы знаете?

- Какие они написали сказки, рассказы?

Заключительная беседа с рассматриванием иллюстраций.

Коротких Рамзия Ренатовна

МДОУ - детский сад «Белочка»

тел: 2-58-63, 2-58-37

группа: старшая

Тема: Край, в котором мы живем

Цель: 

Закрепить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, красивых зданиях, улицах, о градообразующем предприятии, его продукции; вызвать у детей интерес к профессиям трудящихся нашего города; воспитывать у детей любовь к родному краю, чувство гордости за свой город, край.

Материал: 

фотографии, с достопримечательностями родного города; продукция КГОКа: руда, окатыши, агломерат.

Ход занятия:

- Дети, сегодня мы поговорим о крае, в котором мы живем, о родном городе.

- Как называется город, в котором мы живем?

- Сколько лет исполнится нашему городу в этом году? И когда?

- В какой области находится наш город?

- Какой город является областным центром?

- Какие еще города есть в нашей области?

- Как называется край, в котором мы живем?

Воспитатель зачитывает стихотворение:

                       « У нас на Урале счастье куют,

                          У нас на Урале горы поют,

                          Бирюзовые озера. Золоченая тайга,

                          Да привольные луга.

                          У нас на Урале земля хороша

                          К ее красоте приглядись не спеша.

                          Увидишь в огнях самоцветной зари

                          Богатства Хозяйки медной горы»

- Чем богат наш край? (железной рудой, самоцветами, лесами…)

- Какие деревья растут в наших лесах?

- Какие птицы и звери обитают в наших лесах?

Дидактическое упражнение «Что растет в родном краю?»

- А сейчас я предлагаю отправиться на экскурсию по родному городу (дети садятся в «автобус» построенный из стульчиков).

Воспитатель показывает на стенде фотографии города:

- Дети, посмотрите, это улицы нашего города, знакомые всем качканарцам, и взрослым и детям. Как называется главная улица нашего города, по которой мы сейчас едем?

- Правильно, а какие еще улицы есть в нашем городе?

- А вот и первая остановка (воспитатель читает стихотворение):

                            «Наш город большой и прекрасный,

                              Наш город красив и богат,

                              И будут здесь скверы и парки

                              Расцветет Качканар словно сад»

- Мы с вами находимся в парке «Строитель». Чем интересен наш парк – в нем находится памятник первостроителям города, памятник солдатам, погибшим в мирное время в Афганистане и Чечне. Вот в таких брезентовых палатках жили те комсомольцы, которые приехали покорять уральскую тайгу.

- Едем дальше. А какие большие и красивые здания в нашем городе вы знаете? (Дворец культуры, Дворец спорта, стадион «Горняк» и т.п.)

- Вот мы с вами подъезжаем к спортивному комплексу. Какой красивый и большой стадион в Качканаре! Здесь есть все, чтобы заниматься спортом – «Чтоб расти и закаляться, не по дням, а по часам, Физкультурой заниматься, заниматься надо нам».

Физминутка.

- Продолжаем нашу экскурсию, едем дальше.

                         «Вот она твоя краса,

                           В стройках, зданьях, корпусах.

                           Строят школы и завод,

                           А кто строит, тот поет»

- Смотрите, ребята, мы приехали на площадь Дворца культуры. Здесь идут концерты, посвященные Дню рождения Качканара. Занимаем места в зрительном зале, а наши артисты споют нам местные частушки (девочки исполняют частушки).

- Хороший, веселый концерт, но нам пора ехать дальше. А сейчас наш путь лежит на главное предприятие нашего города. Кто знает, как оно называется? ( Качканарский горно-обогатительный комбинат).

- На этом предприятии трудится много народа. Ребята, а вы знаете тружеников КГОКа?

- Чем знаменит наш КГОК?

- Какую продукцию он выпускает?

Воспитатель читает стихотворение:

                            «День рождение по городу шагает,

                              В наряде праздничном наш Качканар родной.

                              Металл литые плечи расправляет,

                              В карьерах добытый рабочею рукой.»

Дети рассматривают продукцию КГОКа, отгадывают загадки:

                               « Есть камень не простой,

                                  Железо из него куют,

                                  Волшебный, но не золотой

                                  Железною зовут……..(рудой)».

                                 

                                  «Чудо – мельница стоит

                                    Чудо – мельник в ней сидит,

                                     Смолол железную руду

                                     Собрал черную муку».   (концентрат)

                                     «Прислали вам пироги

                                       Из черной, из муки.»    (агломерат)

                                     «Прислали вам орех

                                      Не простой, не золотой,

                                      Не на дереве висит

                                      Его рабочий мастерит». (окатыш)

- Ребята, вот мы и посмотрели на наш город, а построен он трудовыми руками наших качканарцев. Я желаю, чтобы вы выросли, выучились, освоили разные специальности и получили профессии и остались жить и работать в нашем родном городе. А для этого надо много учиться и трудиться, любить свой город, свой край, свою Родину.

                                    «Приезжайте, в гости зовем,

                                      Вместе песню мы запоем,

                                      Обойдем леса и горы, и озера и поля,

                                      Хороша у нас земля!

                                      У нас на Урале мы рады друзьям,

                                    Почет, уваженье желанным гостям.

                                    У нас на Урале кто раз побывал

                                    Во век не забудет наш славны Урал».

                                   «Кто в Качканаре не бывал,

                                     Очень много потерял.

                                     Качканар наш так хорош,

                                    Лучше в мире не найдешь!».

Гурская Лариса Раисовна

МДОУ детский сад «Звездочка»

тел. 6-95-69

группа: подготовительная

Тема: Это русская сторонка - это родина моя

Цель:

1. Активно приобщать детей к окружающему миру.

2. Развивать личностные качества через любовь к Родине, народное искусство.

3. Воспитывать эстетические чувства, социальную активность.

4. Продолжать обучать детей речевому общению.

Обогащение словаря:

 Россияне, косоворотка, приволье, нивы, поля, горы-исполины.

Дети одеты в русские костюмы.

Ход занятия:

        

Экскурсия в русскую избу на окраине города Качканара в гости к бабушке Матрене.

        Познакомить детей с предметами быта: посуда, расписные полотенца, строченые шторы, печка, самовар.

        На полках предметы хохломской росписи, городецкой, украинской.

        Исполняется русская народная песня «В горнице моей».

        Затем дети садятся полукругом на стульчики.

        Пальчиковая гимнастика.

        Включаю грамзапись песни «С чего начинается Родина».

        Сегодня поговорим о нашей Родине.

1. Как называется страна, в которой мы живем? (Россия).

2. А как называется город, в котором мы живем? (Качканар).

        Мы россияне, мы русские. Посмотрите, как в старину одевались дети. На девочках длинные сарафаны, на мальчиках – косоворотки (так назывались рубашки).

        Русские люди знали много стихов, песен, игр, прибауток, пословиц, потешек.

1 реб        :                Вижу чудное приволье,

                        Вижу нивы и поля –

                        Это русское раздолье,

                        Это русская земля!

2 реб:                        Вижу горы – исполины,

                        Вижу реки и моря –

                        Это русские картины

                        Это Родина моя!

3 реб:                        Слышу песни жаворонка,

                        Слышу трели соловья,

                        Это русская сторонка

                        Это Родина моя!

        Сейчас я прочитаю вам рассказ «Наше Отечество» Ушинского.

        Беседа по содержанию рассказа.

1. Почему нашу Родину зовем Отечеством? Матерью?

Вывод: Много есть на свете, кроме России, хороших государств, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

Крепко любили русские люди свою Родину, сложили о ней народные пословицы:

1. Родина любимая, что мать родимая.

2. Человек без Родины, что соловей без песни.

3. На чужой сторонушке и весна не красна.

4. Жить – Родине служить.

Воспитатель: Храбро защищал народ свою Родину от врагов. Знал, что отстоять ее можно, если «Все за одного, один за всех».

Еще пословицы:

1. Смелость города берет.

2. Братская любовь лучше каменных стен.

        Да, русские ни с мечом, ни с калачом не шутит. Врагов русские люди не искали, а друзьями дорожили. Берегли родную землю, воспевали ее красоту в песнях и сказаньях, с нежностью обращались к рябинушке кудрявой, реченьке быстрой, березке белой, травушке шелковой.

1 реб:                        Ты, рябинушка, раскудрявая,

                        Ты когда взошла,

                        Когда выросла?

2 реб:                        Я весной взошла,

                        Летом выросла.

                        По зорям цвела,

                        Солнцем вызрела.

3 реб:                        Ой, ты пруд, ты пруд наш батюшка

                        Ой, красавец, ты наш писанный.

                        По лугам ты льешься - стелешься,

                        По пескам бежишь – торопишься.

4 реб:                        Береза, ты моя, березонька

                        Береза моя белая,

                        Береза раскудрявая,

                        Стоишь ты березонька

                        Посередь долинушки

                        На тебе, березонька,

                        Листья зеленые,

                        Под тобой, березонька,

                        Красны девицы

                        Венки вьют – плетут.

Хоровод «Во поле береза стояла»

Воспитатель: Так уж повелось на русской сторонке: удалого парня называли Соколом, девицу Лебедушкой.

Пальчиковая гимнастика «Вдоль по реченьке лебедушка плывет» (магнитофон).

Реб:                        Вдоль по улице во конец

                        Шел удалы молодец,

                        Соколом полетал,

                        Соловьем просвистел.

На праздничных гуляньях устраивались игры, пляски, хороводы, слышались веселые напевы.

         Частушки. Мальчики играют на балалайках (имитируют).

Игра «Гори, гори ясно».

Хоровод «На горе-то, калина».

Стихотворение Воронько «Лучше нет родного края».

Заканчивается занятие чтением четверостишья воспитателем:

                Глубоки у нас моря,

                Широки у нас поля,

                Изобильная, родная

                Славься, русская земля!

Дети хором: Славься, славься!

Бабушка Матрена угощает детей сладкими петушками.

Фукалова Тамара Павловна

МДОУ детский сад «Звездочка»

тел: 6-95-69

группа: старшая

Тема: Качканар – родной город

Цель: 

       Знакомство детей с историей родного города Качканара.

 Задачи:

  1. Научить ориентироваться по карте
  2. Привить чувства гордости и патриотизма
  3. Продолжать обогащать представление детей о географии родного края
  4. Воспитывать уважение к людям труда, интерес к истории родного края, гордость за родную землю.

Словарная работа:

Карьер, руда, орден, всесоюзная ударная стройка, металлург, горно-обогатительный комбинат.

Содержания занятия:

1. Знакомство детей с биографией седого Качканара.

Весной 1957 года началась необычайная биография седого Качканара. Ничего, совсем не было у подножия каменной скалы. Но народ веками складывал легенды о богатствах этих суровых мест. Качканар покорился только смелым, отважным людям.

Они построили прекрасный город и могучий горно-обогатительный комбинат, который дает миллион тонн превосходного металлургического сырья. Обогащенная Качканарская руда питает домны Нижнетагильского комбината и других предприятий страны.

2. Работа детей с картой Свердловской области. Дети подходят к карте и находят на ней город Качканар, другие города Свердловской области.

3. Осмотр выставки «Славная история города и комбината».

4. Рассказ детям о замечательных людях, прославивших наш город, о первостроителях (Ф.Т.Селянин, С.С.Мальцев, С.П.Баранов).

5. Выездная экскурсия в одно из подразделений горно-обогатительного комбината – обогатительную фабрику.

     

 

Вахрушева Надежда Николаевна

МДОУ детский сад «Звездочка»

тел:  6-95-69

группа: подготовительная

Тема: Край родной, навек любимый

Цель: Расширить представления о родном крае.

Задачи: 

1. Воспитывать чувство к родному краю, уважение к людям труда.

2. Развивать аналитические способности, словесно-логическую память,

устойчивость, внимания, зрительное восприятие; обогащать активный словарь

3. Закрепить знание русских пословиц и поговорок.

4. Воспитывать чувство родному краю, уважение к людям труда.

Словарь: 

гостевать, коротена, кокошник, ухват, чугунок, прялка, туесок.

Наглядные пособия: сундук с женской одеждой (сарафаном, коротеной, рубашкой, кокошником, платком); карточки для игры «Кто лишний?» и цветные квадраты; мешочек, в котором находятся предметы быта (ухват, берестяной туес, корзинка, чугунок, прялка, солонка, лапоть); иллюстрации грибов; два плота из свернутых рулоном газет на веревочке, на конце которой закреплена палочка; кассета с записью русской народной песни «Комарик».

Оформление: занятие проводится в «русской избе». Интерьер – печка, кровать, стол с лавками, окно с занавесками. В углу – сундук. На полу – половики. На стенных полочках расставлена деревянная и глиняная посуда.

Ход занятия:

Дети парами входят в зал и поют русскую народную песню «Мы вам рады».

Домовой: Здравствуйте, ребятки! Посмотрите, сколько к нам сегодня гостей пожаловало. И вы, мои хорошие, проходите, рассаживайтесь.

Дети садятся на места. Раздается стук в дверь.

Домовой: Вот и еще кто-то к нам идет. Заходи, гость дорогой! (Входит Кикимора).

Кикимора: Здравствуйте, здравствуйте! А вы меня узнали? Да, я – Кикимора. Живу в лесу, на болоте. А сегодня вот собралась в гости, проведать тебя, Домовой.

Домовой: Проходи, Кикимора-красавица. Посмотри, как я живу, какая у меня изба добротная. Еще издавна люди так про свой дом говорили;

        Домом жить – не лукошко шить!

        Домом жить – не развеся уши ходить!

        Домом жить – обо всем тужить!

        Дом вести – не лапти плести!

Кикимора: Ишь, расхвастался! В моем лесу тоже жить хорошо. И вообще, белый лебедь серому гусю не товарищ.

Домовой: Интересно знать, кто из нас гусь, а кто лебедь?

Ведущий: Не надо ссориться. Где совет, там и свет. Давайте ваш спор миром решим. Для начала пусть песня вас помирит.

Домовой:        Славен Урал наш лесами,

                Ягодами и грибами,

                Песней славится, стихами.

                Заводами и городами.

Кикимора: Спойте, дети, для старушки,

                 Нам уральские частушки.

Домовой: Давай, Кикимора, посмотрим, чей дом лучше – твой или мой. Ты ведь сейчас у меня гостеваешь, а дома и стены помогают. Вот я тебе сейчас сундук покажу, в котором хозяйка свое приданное хранит, (открывает сундук). Все тебе покажу и вместе с ребятами расскажу, это носят настоящие уралочки, (достает из сундука одежду и дополняет рассказы детей о каждой веще).         

Русский костюм имеет свободный прямой крой и отличается многослойностью. Сначала надевались длинная рубаха с рукавами, ее обязательно украшали тесьмой, лентами или вышивкой. Поверх рубахи надевали сарафан на лямках. Вот этот праздничный сарафан. Он сшит из дорогой бархатной ткани и украшен тесьмой и блестками. А на каждый день шили простые сарафаны из ситца или холстины. Поверх сарафана надевалась коротена – короткая распашная одежда на лямках. Непременной частью русского наряда был передник, который мастерицы тоже украшали вышивкой или аппликацией. На голову хозяйки надевали кокошник (от слова «кокоша» - курица»). Если девочки девушки могли носить волосы заплетенные в одну косу, и ее кокошник оставлял часть волос открытыми, то замужние женщины должны были покрывать голову даже дома, а волосы заплетать в две косы. Кокошники шили из дорогих парчовых или бархатных тканей, расшивали узорами из жемчуга и бусин. Сверху кокошник покрывали платком. Вот какой красивой выступала Уралочка.

Ходит жена по двору

Во кумачном сарафане,

Во парчовых рукавах,

Во кокошнике.

(Северная приговорка)

Кикимора: Да хороши наряды у твоей хозяйки. Но и лес, мой дом, тоже прекрасен. В твоем дому только люди живут. Еще кошечки, собачки, курочки… А в моем лесу столько зверей! Вот попробуйте сами узнать жителей уральских лесов.            

        Проводится игра «Кто лишний?». На фланелеграф выкладываются карты с изображениями трех животных. Дети закрывают цветной карточкой лишнее животное, оставляя только животных живущих в уральских лесах (примеры карт: лось – лиса – антилопа, медведь – волк – лев, белка – заяц – слон, рысь – тигр – норка и т.д.).

Домовой: А у меня волшебный мешочек есть. В нем спрятаны вещи, которые своими руками люди сделали, чтобы облегчить свою жизнь. Ну-ка, ребятишки! Кто из вас смелей? Кто нам расскажет, для чего нужны эти вещи?

Дети по очереди достают из мешка предметы домашнего обихода, называют их и рассказывают, для чего они служат (ухват, чугунок, прялка, туесок, корзинка и т.д.).

Кикимора: А мой любимый лес всех кормит. Дам я вам заданье трудное: угадайте, про какие уральские ягоды я вам расскажу.

Мох не мох – в лесу перинка,

На перинке ягодка – кислинка. (Клюква)

Растет зеленая,

Поспеет черная,

Помогает от болезней

И для зрения полезна. (Черника) 

        Осень подоспела –

        Ягода поспела,

        Желтая сережка,

        Ягода… (Морошка) 

        А еще каждый год лес дарит нам грибы. Посмотрите, вот они (дети называют грибы по картинкам).

        Домовой: Но в моей избе тоже живет красота, не простая, а рукотворная. Каждую вещь мои хозяева пытались украсить.

        Дети берут предметы народного быта и рассказывают о них стихотворения Н.Лопатиной.

        Нет жемчуга у меня,

        Зато есть береста.

        Маленькая кудринка,

        Ты такая красота.

Бусы и браслеты,

Пояски и туески –

Прекрасные предметы –

Все из бересты.

Кикимора: У тебя в дому, Домовой, красота рукотворная, а у меня в лесу природой созданная. Столько разных деревьев растет, на каждом из них птица себе дом найдет.

Проводится игра «Воробей». Дети сидят рядышком, первый ребенок говорит: «Чив-чив, сидел воробей на малине, слетел воробей на тополь (осину, рябину и т.д.)». Игра продолжается, пока кто-нибудь из детей не сможет назвать дерево. Повторяться нельзя.

Кикимора: Наступает весна, птицы возвращаются из южных стран, вьют гнезда. Скоро у них появятся птенцы: у сов – совята, у воробьев -…, у грачей - …, у кукушки - …, у сороки - …, у синички -….

Домовой: Знаешь, Кикимора, какие мои хозяева работящие! Хозяюшка и по дому управится, и сошьет, и свяжет. А хозяин в поле работает. А еще в нашей деревне живут лесопильщики.

Кикимора: Знаю, знаю! Они по моим рекам большими плотами лес справляют.

Домовой: Плот тяни, ребята, смело,

               Чтоб работушка кипела!

               Посмелее, не робейте,

               Своей силы не жалейте!

               (Припевка сплавщиков)

Проводится игра «Сплавщики». Выбираются двое детей, они наматывают на палочку веревку, на другом конце которой закрепляют плот, побеждает тот участник, подтянувший плот быстрее.

Домовой: Тот, кто умеет трудиться, нигде не пропадет. Давайте, ребята, вспомним пословицы и поговорки о труде.

Дети рассказывают пословицы и поговорки.

1. Век живи, век трудись.

2. Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.

3. Где работают, там и густо, а в ленивом доме пусто.

4. Глубже пахать, больше хлеба жевать.

5. Живи своим трудом, а не чужим добром.

6. За делами дня не видно.

7. Каков мастер, такова и работа.

8. Играть играй, да дело знай.

9. И швец, и жнец, и на дуде игрец.

Исполняется русская народная пляска «Комарик».

Домовой: Да что нам с тобой, Кикимора, спорить! И ты, и я живем на Урале. Будем жить мирно, без ссор.

Кикимора: Где любовь да совет, там и горя нет.

Домовой:        Россия… Как из песни слово,

                Березок юная листва.

                Кругом леса, поля и реки,

                Раздолье, русская душа.

Кикимора:        Люблю тебя, моя Россия,

                За ясный свет твоих очей,

                За ум, за подвиги святые,

                За голос звонкий, как ручей.

                                (С.Васильев)             

Исполняется песня «Моя Россия» (Струве Г. Музыка всегда с тобой. СПб., 1998. с. 3).  

Домовой:        Мы прощаемся с вами.

                Пока, до свиданья!

                Встреча наша к концу подошла.

Кикимора:        Неизбежная эта минута прощания…

                До свидания, друзья!

                До свидания, друзья!        

Охотникова Людмила Ивановна

МДОУ детский сад «Звездочка»

тел: 6-95-74

группа: подготовительная

Тема: Конкурс знатоков  родного города

Цель: 

Развитие разносторонних качеств личности

Задачи: 

1. Закрепить знание детей об истории родного края, о его достопримечательностях.

2. Развивать у дошкольников умение применять имеющиеся знания на практике.

3. Воспитывать чувство гордости за свой город, стремление сделать его еще красивее.

Оборудование: магнитофон.

Демонстрационный материал: 

рисунки детей о Качканаре книги о Качканаре.

Раздаточный материал: 

флажки, фотографии о Качканаре, картинки о животных, мешочки  или  кольцеброс, игра «Собери герб», кроссворд, медали.

Словарная работа: достопримечательности.

Ход занятия:

        Под музыку дети входят в группу или зал (зал украшен рисунками детей о Качканаре).

  1. Ребята, как называется город, в котором мы живем? (Качканар)
  2. У каждого города, как и у каждого человека, свой возраст. Кто знает, сколько лет нашему городу?

Да, нашему городу 49 лет. А это много или мало. – Наш город еще молодой.

  1. Как называют жителей нашего города?
  2. Качканарцы
  3. Значит все мы тоже качканарцы. Люди всегда любят тот город, в котором они живут. Вы любите свой родной город?

Ответы детей.

  1. Сегодня мы посмотрим, как вы знаете свой родной город. У нас две команды. Придумайте название своими командами.

Командам придется ответить  на разные вопросы и выполнять  самые разные задания. За правильные ответы и выполненные задания каждая команда получит флажок (жетон).

Команда, которая наберет больше флажков, будет  победителем – «Знатоками родного города».

Итак, наш конкурс знатоков родного города начинается!

Наш город не очень большой, но он разделен на квартала  (микрорайоны).

  1. В каком микрорайоне наш детский сад.
  2. Какие еще здания находятся в нашем микрорайоне?

За правильные ответы флажков (жетон).

  1. Почему наш город носит такое название?

Ответы детей обеих  команд.

Предлагаю командам фотографии города Качканара. Дети рассказывают, что они увидели.

За правильный ответ флажок (жетон).

Наш город окружен горами и лесами.

В лесу водятся разные животные.

  1. Выберите тех животных, которые обитают в наших лесах?

Предлагаются детям картинки разных животных.

За правильный ответ жетон.

Вы будущие защитники России и, конечно, своего родного города. Защитники должны быть  меткими. Посмотрим,  так ли это игра «Кольцеброс» или «Попади в цель».

Конкурс стихов. Дети рассказывают стихи о Качканаре, о Родине.

Мезенцева Алена Дмитриевна

МДОУ детский сад «Журавлик»

тел.: 6-18-84

группа: средняя

Тема: Профессии нашего города

Цель:

Знакомить детей с различными профессиями. Воспитывать уважение к людям труда желание внести посильный вклад в благоустройство и развития города.

Ход занятия:

Воспитатель: Много лет назад на месте нашего города стоял дремучий лес. Приехали сюда люди, место им понравилось построили они дома и остались здесь навсегда.

Воспитатель: Город наш большой и красивый. В этом заслуга всех его жителей в том числе и ваших родителей. А теперь мы с вами сядем в автобус и совершим прогулку по нашему городу. Давайте побываем на местах работы ваших родителей и узнаем, чем они занимаются.

По группе развешаны картинки с изображением зданий, в которых работают родители детей.

Воспитатели: Первая остановка

Я шофер. Помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

зашуршали у машины.

(топающий шаг……………………..

вождения машины)

А теперь выберите из разложенных на столе карточек соответствующую этой профессии.

Поехали дальше.

Следующая остановка

подметает дворник двор,

убирает дворник сор.

(наклоны вперед с одновременными движениями рук,

имитирующими подметание).

Дети находят карточку соответствующую

Едем дальше.

Воспитатель:

Следующая остановка.

А сапожки, сапоги

Для любой сошьет ноги.

К сапожкам прибьет подковки,

и пляши без остановки.

(повороты вправо и влево, приставив ладонь и глазам; присесть, встать выставляя поочередно ногу на ногу).

Дети находят карточку.

Поехали дальше

Воспитатель:

Следующая остановка

Наш охранник на посту

смело смотрит в темноту

(повороты вправо и влево, приставив

ладони к глазам (как бинокль)

ищем карточку.

Поехали дальше.

Воспитатель:

Следующая остановка.

Я маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром.

Свежей краской буду сам

красить новый дом.

(плавные взмахи руками вверх-вниз)

 Находим карточку.

Воспитатель:

Закончилась наша экскурсия. Понравилось вам?

Дети: Да

Воспитатель: А кем вы хотели бы стать, когда вырастите?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что:

профессии бывают разные –

Все они очень важные:

повар, плотник и шофер,

педагог, маляр, монтер…

Все профессии важны,

Качканару все нужны.

Пашкевич Светлана Владимировна

МДОУ детский сад «Журавлик»

тел: 6-18-84

группа: старшая

Тема: Мой родной Качканар

Цель: 

Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к первостроителям родного города Качканара.

Ход занятия:

Ребята, сколько вам лет? А сколь лет вашей маме? Папе? Бабушке? Дедушке?

У всех людей разный возраст.

Как вы думаете, есть ли возраст у городов или им всем одинаковое количество лет? Сколько лет Качканару? Нашему родному городу 49 лет. Это значит, что город наш ещё не старый. Как называют жителей Качканара? (Качканарцы).

Ребята, а вы любите свой город? (Любимый) Вы еще больше полюбите Качканар, когда узнаете о нем много интересного. История нашего города хорошо отражена в документах и различных книгах про наш Уральский край (показ выставки книг).

Ваши бабушки и дедушки молодыми девушками и юношами приехали в непроходимую тайгу. Великолепную своими кедровыми, сосновыми и березовыми деревьями. Что бы, построить большой промышленный город (показ иллюстраций фотографий первых первостроителей).

Скала стояла на ветру

Тайга шумела

Отряд собрался поутру

Веселых, смелых.

Здесь, на высоком берегу,

Стояли тесно

И разбудил отряд тайгу

Задорной песней.

Из вырубленного леса, строители стали строить деревянные дома, которые до сих пор сохранились в нашем городе (показ иллюстраций и фото).

Стройка

На стройке жаркая пора,

Сигнал уже пробил.

Сегодня каменщик с утра

К работе приступил

Кладет кирпич за кирпичом

Растет этаж за этажом

И с каждым часом, с каждым днём

Все выше, выше новый дом

И вот наш город Качканар благодаря молодым первостроителям превратился в промышленный город в котором есть большой комбинат, который добывает железную руду из которой в последствии делают различные металлические вещи так необходимые людям (показ иллюстраций комбината)

Высоко над копром

Среди мерцающих звезд

Месяц встал на дежурную вахту…

Вовка в городе нашем, отчаянный рос

И мечтал стать дробильщиком классным.

Провожали его мы в то утро гурьбой.

Шли мы в ГОК по первому насту…

В Качканаре много молодежи, они учатся в различных школах, училищах, техникумах. На весь город славится Качканарский Центр образования «Урал», здесь учатся с первого класса, до техникума.

Когда вы вырастете, вы тоже пойдете учиться в лицей, где хорошие учителя дадут вам много знаний и обучат профессии.

Качканар имеет свой герб. (Воспитатель предлагает детям рассмотреть герб города Качканара и объясняет его значение).

Вы сегодня принесли фотографии, где вы и ваши родители сфотографировались в разных местах нашего прекрасного города. И я предлагаю совместно выпустить праздничную газету под названием «Я люблю свой Качканар».

Дети начинают выполнять задание приклеивать фотографии. После работы воспитатель хвалит детей, какая замечательная, праздничная газета у них получилась.

Качканар

Солнцем новой жизни озаренный,

Как наряден город мой родной!

Скверы, парки, улицы прямые

Хороши вы летом и зимой!

Строили с любовью вас руки золотые,

Потому прекрасен, Качканар ты мой.

Качканар делами славен

Твои люди подвигом сильны,

Славы ты России не уронишь –

Мы тебе, Качканар, всегда верны!

Рычихина Жанна Владимировна

МДОУ детский сад «Журавлик»

Телефон: 6-18-84

Группа: подготовительная

Тема: Зимний Уральский лес

Цель: Воспитывать любовь к родной природе.

Задачи:

1. Закрепить знания о лесе как сообществе растений и животных, проживающих на одной территории; об особенностях жизни обитателей леса в зимних условиях.

2. Упражнять в умении различать деревья нашего края, называть животных;

3. Развивать память, логическое мышление. Воспитывать познавательный интерес.

Ход занятия:

Ребенок читает стихотворение

Заколдован невидимкой,

дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна,

понагнулась, как старушка,

оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку

С.Есенин

Воспитатель: Много тайн и загадок хранит наш красивый Уральский лес.

Сегодня мы постараемся разгадать их и ответить на вопросы, которые предлагает нам зимний лес.

Разделимся на 2 команды

Команда «Зайчики» и команда «Белочки» выяснят, кто из них больше знает о зимнем лесе, начнем с приветствия команд

Зайцы – Прыгай заинька

   Прыгай беленький.

               Зайка – прыг, зайка – скок,

               Слышен заяньке голосок.

               Холодно заиньке, холодно белому, как же быть мне зимой.

  1. Замерзает хвостик мой

Белочки ах, как нам наскучили

              Вьюги, холода,

              И морозы жгучие,

              словно навсегда.

Рыженькие белочки

Прячутся в дупло,

По скорей ты солнышко

Ясное взошло.

Разминка

Капитанов: В нашем лесу есть житель, который сушит себе на зиму грибы на деревьях: Кто это? (команде Зайчат)

Зачем лисе пушистый хвост? (капитан команды Белочка)

Разминка команд 

Зайчики

1. Что такое кузница дятла?

2. Почему говорит: волка ноги кормит?

3. Какая птица зимой в прорубь ныряет?

Белочка

1. Что птица страшнее: холод или голод? Почему?

2. Чем заяц питается зимой?

3. У какой птицы зимой выводятся птенцы?

Соревнования команд

Воспитатель: Без чего не бывает леса? (без деревьев) а умеем ли мы узнавать деревья в зимнем лесу?

Задание № 1 

Узнай дерево по его коре (команды получают по кусочку коры,

3 – березы, Б - сосны.

Задание № 2 

С какой ветки эти детки?

Команды получают подносы с набором веток деревьев и одну из шишек (еловую или сосновую); нужно найти веточку дерева по его шишке и сказать, как дерево называется.

Воспитатель: кого можно встретить в нашем лесу? (животных и птиц). Я нарисовала картину, а Аня прочитает стихотворение к ней («Зимняя песенка» В.Александровой).

Ваша задача угадать, кто находится за кустом, по его следам.

Каждая команда получает карточку с изображением следов (3-зайцев), (б - лисиц)

Задание № 3

Как называются жилища летних животных.

Зайцы отвечают: у лисы (нора), у белки (дупло), у волка (логово).

Белочки – у медведя (берлога), у мышки (нора), у крота (нора)

Задание № 4 

Изобразить животных с помощью……………………

Зайчики – волка, белочки – лису.

Задание № 5

Назвать и показать на картинах животных.

Зайцы – хищников леса; Белочки – травоядных жителей леса.

Задание № 6

Воспитатель: – перед вами дерево, на котором собрались разные лесные птицы. Посмотрите внимательно и скажите: какие 2 птицы попали сюда по ошибке?

(ласточка, скворец не лесные птицы).

Задание № 7

Кто прилетел на кормушку?

Команды получают кормушки – подносы, где лежит сало для синиц («Зайчики»), рябина для снегирей («Белочки»).

Задание № 8 

Разместить жителей по этажам лесного дома.

Воспитатель: Лес – это дом для зверей и птиц

Команды получают по набору карточек с изображением обитателей леса.

«З» – лису, белку, дятла, зайца.

«Б» волка, мышку, кабана, снегиря.

Задание № 9

Отгадать загадки

«З» - кто зимой холодной, бродит в лесу злой и голодный? (волк)

- Быстрый маленький зверек по деревьям скок – поскок (белка)

- Угадайте, что за птица: света яркого боится, клюв крючком глаза – питачком, ушастая голова. Как зовут ее? (Сова)

«Б» - летом гуляет, зимой отдыхает (медведь)

       - по лесу ходит, на своей голове дерево носит (лось)

       - посмотрите–ка какая! Вся горит, как золотая! Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой, на …………мастерица. Как зовут ее? (лисица)

Задание № 10 

Как помочь животным зимой?

Зайцы – птицами, «Белочки» - животными

Подведение итогов.

Стругова Елена Олеговна.

МДОУ детский сад «Журавлик»

тел. 6-18-84

 группа: I младшая

Тема: Город, в котором мы живем

Цель: 

- Познакомить детей с понятием «Урал – Свердловская область – Качканар – качканарцы».

- Закреплять знание детей в квалификации магазинов: в мебельном – мебель, в спортивном магазине – спортивный инвентарь и т.д.

- Воспитывать любовь к родному городу.

- Используя  наглядный материал, вовлечь детей в беседу, требовать от детей полных ответов.

Материал: 

Календари с изображением городов Свердловской области, конверт, плакат.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, помните, мы с вами на одном из занятий, вырезали полоски разной длины, затем, полоски наклеивали и получались многоэтажные дома?

(Ответы детей)

- Каждый из вас построил свой дом, который получился очень красивый. А если ваши дома разместить на одном большом листе, то получится целая улица.

- У нашей улицы нет названия. Как мы назовем нашу улицу (Строителей, сказочная, детская, мирная и т.д.)

- Хорошо! Теперь у нашей улицы есть название.

- Ребята! Кто из вас знает, как называется город в котором мы живем?(Ответы детей)

- Догадались? (подсказывает воспитатель).

- Качканар – это наш город! Какое красивое имя носит наш город! Повторите все вместе: Качканар!

- А жителей этого города как будут называть? Кто мы все вместе живущие в городе          Качканаре? (Ответы детей)

- Мы качканарцы. Повторим вместе.

- Мы с вами живем на Урале. Город наш находится на территории Свердловской области. Жителей города Качканар называют качканарцами (обратить внимание детей на плакат:                          

Урал – Свердловская область – г. Качканар – качканарцы)

- А теперь, качканарцы подойдите все ко мне, будем играть. Игра называется «Если нравится тебе то делай так…».

Встаньте все в кружок. «Если  нравится тебе, то делай так (хлопают в ладоши)

        Если нравится тебе, то делай так (прыгают по кругу)

        Если нравится тебе, то делай так (качают головой)

        Если нравится тебе, то ты скажи: Хорошо!

        Если нравится тебе, то и другим покажи.

        Если нравится тебе, то делай все.

- Ребята (возвращаются на места)

-Сегодня утром, я получила посылку, сейчас мы посмотрим, что в ней. Вам интересно?

(открывают посылку)

-Посмотрите, какие красивые картинки (рассматривают дети). Что на них изображено?

(Ответы детей) Города.

- А в городе только дома стоят или еще, что-то построено? (ответы детей)

Наводящие вопросы: - Куда вы ходите с родителями? Какие интересные места вы знаете?

(Причисляют: магазины, поликлиники, школы, Детские сады, парк, кинотеатр, Дворец спорта и т.д.)

- Какие магазины вы знаете? (мебельный, спорттовары, продуктовый, овощной, супермаркет)

- Что в них продают?(Ответы: мебельный – мебель, продуктовый – продукты  и т.д.)

- А кто из вас ходил в парк?

В нашем парке очень красиво, там находится памятник, который называется «Черный тюльпан». В каждом городе существуют свои памятники, которые посвящены мужественным людям. Мы говорим спасибо строителям нашего города! Они строили город, в котором мы живем.

- Кто помнит как называется наш город?( ответы детей)

- А жителей города Качканара? Молодцы! Вы настоящие качканарцы!

Карачева Алена Сергеевна

МДОУ детский сад «Росинка»

Тел: 6-71-20

старшая группа

Тема: «История нашего города

Цель: познакомить детей с историей строительства города, открытием железорудных ископаемых, обратить внимание на красоту города, его ландшафт;  познакомить со  стихами, описывающими красоту природы, окружающей город и сам город; вызвать чувство гордости за свой родной город.

 

Методические приемы:

  1. чтение стихотворения  «Качканар»:

«В седой глухомани урочищ

Забился лоскут кумача

И вынес поселок рабочий

Ночную зарю на плечах

Гореть ей с годами, не старясь

Зажженной во славу страны

Над синью снегов качканарья

Над синью рожденной волны

Ей литься на гулкие рельсы

Качаться над горной грядой

И мчать в регулярные рейсы

Состав с Качканарской рудой,

Но если случиться, что снова

Огни золотые замрут

Отважные парни сурово

На Долгую гору взойдут,

Взойдут и осветят планету

Сердец их негаснущий жар

Поэтому чистому свету

Узнаю тебя, Качканар!

  1. рассказ воспитателя  «история города в рассказах и фотографиях»:  

 «Качканар – самый молодой город в Свердловской области, а то и в России. Своим названием он обязан горе, у подножия которой он расположен. Гора Качканар одна из самых высоких из гор Уральского хребта 878 метров над уровнем моря (показать по карте Уральский хребет – это несколько гор расположенных в ряд на протяжении нескольких сотен километров) и таящая в себе богатейшие запасы железной руды.

О горе Качканар знали еще 250 лет назад, мыли золото, платину. Ее изучали самые богатые и знающие люди России: купец Демидов, Академик Петр Симон Паллас в 1770 году сделал свое первое описание горы, в 1869 Академик А.П. Карпинский провел первое геологическое исследование этого района.

Но открылась гора только в 1946-53 годах. И началось строительство города и комбината  27 мая  1957 года. В 1959 году Качканар стал рабочим поселком, а в 1968 году – городом.

Название Качканар имеет разный перевод с нескольких языков:

В переводе  с тюркского «Качканар» - это лысый верблюд. И в самом деле, снизу горы покрыты лесом, но с голыми скалистыми вершинами.

В переводе с  татарского «Качканар» - это «спрятавшийся». Гора показывала свои богатства, но жилы вскоре обрывались, Поэтому так долго люди не могли начать  добычу руды.

В 1958 году Качканар был объявлен всесоюзной стройкой, куда стали съезжаться молодые ребята и девушки. Началось строительство.

Сейчас - это красивый, цветущий город со своими достопримечательностями:

  1. горнолыжная трасса, на которую съезжаются со всей области отдыхать,
  2. профилакторий, расположенный у самого подножия горы, где отдыхают и поправляют свое здоровье работники комбината и их дети,
  3. карьер (смотровая площадка на Западном карьере), куда приезжают гости нашего города, молодожены, чтобы  увидеть грандиозность, величественность и красоту открытой добычи железной руды. Глубина карьера 200 метров. В этой огромной чаше добывают: железо, ванадий, никель, хром, алюминий, марганец, золото, платина и другие драгоценные металлы и ископаемые.

 Слава о нашем городе и комбинате известна далеко за пределами нашей России, так как свою продукцию комбинат отправляет за границу: Китай, Австралию и   другие».

  1. Предложить детям рассмотреть фотографии достопримечательностей города и побеседовать  о них:
  2. рассказать  об их строительстве, об  использовании и т.д.
  3. дидактическая игра: «Назови камень» (детям предлагают несколько видов камней, они называют и коротко рассказывают об этом камне.)
  4. Итог занятия   -  вопросы к детям: о чем сегодня была беседа, что нового узнали.

Овчинникова Ольга Васильевна

Алексеева Наталья Николаевна

МДОУ - детский сад «Росинка»

тел: 6-71-20

 группа: подготовительная

Тема: Славный мой город Качканар

Цель:  

Обогащение знаний детей о градообразующем предприятии и города;

Закрепить знания об истории Урала, города Качканар;

Воспитывать чувство гордости за свой родной край, вызвать положительные эмоции от встречи и общения с хозяйкой уральских гор;

Предварительная работа:

1.Экскурсия по улице Свердлова;

2.Рассматривание открыток о городе Качканар;

3.Рассматривание фотоальбома «Мой город»;

4.Беседа на тему «ГОК» с детьми;

Оборудование и материал:

 карта мира, карта Свердловской области, открытки о Качканаре, буквы для составления слов «Родина»;

Камни, поделки из камня; волшебный сундучок, драгоценные камни, жетоны за ответы детей.

 

Ход занятия:

Здравствуйте дорогие гости!

Россия, Родина. Это край, где мы родились, где живем, где твой родной дом, твоя родная земля. И где бы ты не был, куда бы ты не ездил, всегда будешь вспоминать свой край.

А вы знаете, как называется край, в котором мы живем? (Урал)  

Да Урал, это тоже часть России. А кто покажет на карте, где находится Россия?

Давайте расскажем нашим гостям, в каком чудесном краю мы живем.

(дети читают стихотворения)

1.Когда говорят о России         

я вижу свой синий Урал                

Как девочки сосны босые        

Сбегают с заснеженных скал.

2.Куда бы по белому свету

Дороги тебя не вели

Ты сыном останешься этой

Богатой железом земли.

        3.По красоте твоей и силе

                         Мне не с чем мой Урал сравнить

        Иной здесь видится Россия

        Суровой, строже, может быть.

Песня «Здравствуй Родина».

(Под музыку входит Хозяйка Уральских гор).

Хозяйка:  «Здравствуйте дорогие ребята, гости!

Я дочь, желтого змея Великого Полоза. Мой отец стережет недра этих гор, таящих в себе огромные богатства. Велики сокровища гор, но их не хватит на всех, будет вражда, злоба, пользы людям не будет. Иногда я помогаю людям разные богатства отыскивать показываться, не показываюсь, а на след навожу. Ребята, а вы знаете, почему наш край называет Уралом. Урал большой край много областей, городов. А в какой области и каком городе вы живете?»

(Свердловская область, г. Качканар).

Воспитатель: «Дорогая гостья присядь, пожалуйста, и послушай наших ребят»

1.Наш город с его корпусами        

С суровой его красотой                

Рабочими создан руками              

За горной уральской грядой        

Гордимся, наш город тобою.         

Гордимся Уралом седым                

С такою завидной судьбою        

Ты будешь всегда молодым        

2.Огоньки золотятся повсюду

 В небе звездочки ярки горят

Милый, любимый мой город

Я люблю твой вечерний наряд

Не могу на тебя наглядеться

Ты прекраснее стал и милей

Милый город, любимый мой город

Город смелых отважных людей.

                3.Мне милы уральские просторы

                               По душе работы здешние

                               Полюбил я голубые горы

                               И таежный город Качканар.

Хозяйка: «Да, чудесна природа Урала: лесистые горы, голубые озера, быстрые реки. Уральская земля сказочно богата своими камнями, самоцветами, рубинами, топазами, малахитом, мрамором, гранитом, полезными ископаемыми (рудой, углем).

Посмотрите, что сделал народ из камня» (показывает поделки).

Хоровод «Уральский»

Хозяйка: «Ребята, а ведь ваш город тоже чем-то знаменит.

Ведущая – Да, а чтобы рассказать об этом мы с хозяйкой уральских гор, проведем небольшую викторина. У меня есть волшебный сундучок, в котором лежат драгоценные камни, ими я буду награждать за каждый правильный ответ.

Вы поднимаете руку, ответ хором не принимается.»

Викторина.

  1. Центральный город нашей области?  (Екатеринбург).
  2. Когда начался строиться наш город? (27 мая 1957 г)

        Да, летом 1957 г появились первые палатки, а осенью заселились первые дома, со временем город стал расширяться, строиться, появились первые улицы (Качканарская, Октябрьская, Мира),а затем вырос красивый город.

  1. Самое большое предприятие в городе? (ГОК)
  2. Какую основную  продукцию выпускает ГОК? (окатыши, агломерат, концентрат), пре5дложить 2-3 детям выбрать из нескольких видов камней то, что является продукцией ГОКа.
  3. Где находится наш город на карте Свердловской области? (показывает ребенок)

Физминутка «Делай как я»

  1. Где  в городе можно провести свободное время? (Дворец спорта, Дворец культура, библиотеки, музей, Дом Детского творчества, школы: музыкальная, художественная, искусств, и др.)
  2. Какой транспорт используется для добычи и перевозки руды на ГОКе? (железнодорожный, грузовой, экскаваторы, БЕЛАЗы, буровые станки)
  3. Куда идет продукция комбината для дальнейшей переработки?  (на металлургические комбинаты страны и другие страны: Китай, Австралия)
  4. Как называются люди которые трудятся  на комбинате? (горняки, металлурги)

Подвижная игра «Доставь руду»

Ребенок:                   «В седой глухомани урочищ

Забился лоскут кумача

И вынес поселок рабочий

                                          Ночную зарю на плечах

Гореть ей с годами, не старясь

Зажженной во славу страны

Над синью снегов качканарья

Над синью рожденной волны

Ей литься на гулкие рельсы

Качаться над горной грядой

И мчать в регулярные рейсы

Состав с Качканарской рудой,

Но если случиться, что снова

Огни золотые замрут

Отважные парни сурово

На Долгую гору взойдут,

Взойдут и осветят планету

Сердец их негаснущий жар

Поэтому чистому свету

                             Узнаю тебя, Качканар!

Хозяйка уральских гор прощается с детьми и дарит подарки.

 

Обухова Елена Валерьевна

МДОУ - детский сад «Росинка»

тел: 6-71-20

группа: подготовительная

Тема: Мой любимый детский сад

Цель:

Вызвать интерес  и желание рисовать на данную тему; учить передавать в рисунке движения детей; пропорционально отражать предметы; продолжать формировать технические навыки рисования: использовать карандаш при наброске рисунка, рисовать акварелью, закрашивать аккуратно; формировать умение замечать интересное и красивое в рисунках других детей; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

Методические приемы:

  1. краткий рассказ воспитателя об истории детского сада, с опорой на впечатления и знания детей, полученные в ходе экскурсий по детскому саду во второй младшей группе:

Наш д/с называется «Росинка».Что такое роса? Это капля воды, которая скапливается на траве, цветах утром и ярко блестит в лучах утреннего солнца. А потом испаряется. И так происходит каждое утро. Так и мы, воспитатели, каждое утро открываем дверь и встречаем детей! Нашему детскому саду 24 года. Это красивое здание с уютными группами. Мы встречаем и проводим праздники в музыкальном зале. Нашего музыкального руководителя зовут Марина Борисовна! Вспомните, какие праздники мы проводили? Правильно:

  1. Праздник осени
  2. Новогодний утренник
  3. Рождество
  4. 8 марта
  5. День защитника отечества
  6. Праздник весны
  7. День победы

А ещё в садике есть бассейн, где нам всегда рада Евгения Петровна. А чтобы мы не болели, нам ставят прививки в медицинском кабинете Наталья Леонидовна, Елена Леонидовна. Также они мажут ссадины зелёнкой, измеряют наш рост и взвешивают. А кормят нас очень вкусно наши повара: Валентина Фирсовна, Любовь Дориановна, Галина Михайловна, Любовь Николаевна.

        А ещё мы отдыхаем в сон час на чистых кроватях, вытираем руки чистыми полотенцами, которые для нас стирают Татьяна Савельевна, Зульфия Тамержановна.

Перед занятием у вас была возможность рассмотреть альбом с фотографиями нашего сада. И сейчас я разложила фото, вам все видно. Кто задумал сюжет, какой он? Поделитесь своими мыслями. Обсуждение будущих работ. Предложить устроить выставку для родителей и для детей.

-  напомнить о правилах пользования акварелью, кистями и технических навыках;

-  указания детям: о правильности осанки, об аккуратности при пользовании принадлежностями;

-  индивидуальная работа с детьми, затрудняющимися в выборе сюжета, обращать внимание на сохранение пропорций рисующих предметов;

-   итог занятия: высказывание мнений детей о рисунках, выбор самого интересного, оригинального. Выбрать  на основе мнений детей самые удачные и составить маленький альбом из рисунков о детском саде (заранее должна быть готова обложка для альбома).   Альбом выставляется для родителей.

Портунова Татьяна Геннадьевна

МДОУ детский сад «Улыбка»

тел: 6-18-05

группа: подготовительная

Тема: Экскурсия к спортивным сооружениям города

Цель: Продолжать знакомство со спортивными сооружениями города

Задачи:

  1. Закрепить знания детей о видах спорта.
  2. Уточнить представления детей о спортивных сооружениях города.
  3. Развивать умение отвечать на вопросы.

                                         

 Ход экскурсии:

-Какие виды спорта вы знаете?

-А в нашем городе можно ими заниматься?

-Где?

-Сегодня сходим  ко Дворцу спорта и на стадион. Посмотрим, где проходят в нашем городе  различные  спортивные  соревнования, где  тренируются спортсмены, готовятся к этим соревнованиям.

-Где находится Дворец спорта в нашем городе?

-Что вы знаете о нем?

-Правильно, что самое главное во Дворце спорта – это плавательный бассейн   в нем тренируются пловцы

-есть спортивный зал, там играют в волейбол и баскетбол

-есть тренировочные залы для боксеров, настольного тенниса

-Со всеми спортсменами занимаются их наставники – тренеры.

  Для того, чтобы победить в соревнованиях, нужно правильно и много      тренироваться.

-А это тоже спортивное сооружение и называется стадион. Он обнесен забором, чтобы не заходили посторонние люди.

-Что находится в центре стадиона?

 (это поле, на нем растет зеленая трава, её специально сеют, подстригают,     чтобы поле было ровное, красивое, мягкое)

-А почему оно должно быть мягкое?

-А в какие виды спорта играют на поле? (летом –футбол, зимой –хоккей)

-А что вокруг поля?

-Правильно, беговая дорожка. На ней проводят тренировки и соревнования бегунов - летом, конькобежцев – зимой.

-А что возвышается слева и справа? (трибуны)

-А для чего трибуны? ( чтобы  на соревнования приходили болельщики для поддержки спортсменов, «болели» за них)

-А под трибунами находятся тренировочные, тренажерные залы, раздевалки,

 души, где спортсмены могут тренироваться, помыться в душе, отдохнуть.

-А вы, ребята, хотите быть спортсменами?

-Скоро вы пойдете в школу, может быть запишитесь в спортивную школу и будете ходить сюда на тренировки и соревнования.

Портунова Татьяна Геннадьевна

МДОУ детский сад «Улыбка»

тел: 6-18-05

группа: подготовительная

 Тема: Рассказ воспитателя о начале строительства города Качканара

Цель: познакомить детей с началом строительства города Качканара

Задачи: 

1. Закрепить знания о названии города, своем адресе.

2. Развивать умение слушать.

Словарная работа: склоны, тайга, подножье горы

Ход занятия:

-Ребята, послушайте стих. « Мой город». Написал стих. А.Четверухин

                         Город в таежном краю –

                         Не из приданий и сказок,

                         Я ему песню пою.

                         Влюбившись доверчиво, сразу

                         Он молод, как юность весной,

                          Как летнего солнца загар.

                          Мой город на веки со мной

                          В сердце моем – Качканар…

-О каком городе это стих.?

-Конечно, о нашем городе Качканаре, в котором мы живем.

-Расскажите, что вы знаете о нашем городе?

-А вы знаете, что много лет назад, на месте нашего города стоял лес, шумела тайга и не было здесь ни домов, ни дорог. Была только заросшая лесом гора Качканар.

-И вот  к  подножию этой горы, пришли люди, чтобы здесь в глухой уральской тайге, заложить и построить город. Это были  первые строители мощного Качканарского горно-обогатительного комбината.

-Про гору Качканар люди знали еще 200 лет назад. Сокровища горы издавна  привлекали  к себе богатых предпринимателей. Не просто было добраться  до качканарской руды.

-На склонах горы сохранились следы первых  «кладоискателей» - это и заброшенные избушки, и старые шахты. Нападут люди       на железную жилу, начнут разрабатывать, а она вдруг   нырнет в гору и спрячется.

-Может быть, отсюда  и произошло название горы Качканар, что по-татарским  приданиям означает «спрятавшийся»

-Первым побывал на горе Качканар ученый Палас в 1770 году и написал о её богатствах, а через 100лет, в 1869году ученый Карпинский , за что был удостоен ученой степени.

-А 27 мая 1957года на гору Долгую, где сейчас расположен наш город пришел отряд смельчаков6 35 парней и девушек

-В первый день стройки начальник строительного управления Семен Степанович Мальцев сказал: «Ребята, там, на склоне вон той горы будет комбинат, наша задача прорубить туда дорогу».

-И вдруг, неподалеку, раздался удар топора.

- «Ребята, взгляните на часы. Этот миг войдет в историю» И с треском упала первая сосенка. Было 10часов утра 27мая 1957года.

-Так началось строительство нашего города и горно-обогатительного комбината.

                      Наш город с его корпусами

                      С суровой его красотой,

                      Рабочими создан руками

                      За горной уральской грядой.

                      Порой нам бывало не сладко,

                      Но племя упорных людей

                      Росло здесь  от первой палатки

                      До светлых, больших площадей.

-Сначала прорубали в лесу дорогу, расчищали площадку для строительства комбината и жилых домов. А первые строители жили в палатках и готовили пищу на костре.

-Сейчас это большой и красивый, чистый город с множеством улиц и микрорайонов.

-Какие улицы города вы знаете?

  А в каком микрорайоне живете?

 А наш д/сад находится в каком микрорайоне?

 А что вам больше всего нравится в нашем городе?

                                    Здесь в долине за горою Долгой

                                     Он давно нашел себе приют.

                                     И березки в стройном хороводе

                                     Песни ему новые поют.

                                                   Качканар, О  Качканар могучий!

                                                   Горы, лес без края и конца

                                                   Ты привлек к себе со всей России

                                                    Молодые, смелые сердца.

Портунова Татьяна Геннадьевна

МДОУ детский сад «Улыбка»

тел: 6-18-05

группа: подготовительная

Тема: Беседа о Качканарском  горно – обогатительном  комбинате

Цель: 

Уточнить и закрепить знания детей о Качканарском горно – обогатительном комбинате

Словарная работа: руда, концентрат, агломерат, окатыши, скважина

 Ход занятия:

-Ребята, где работают ваши мамы и папы?

-Кем они работают?

-Конечно, у многих из вас родители работают на качканарском  горно – обогатительном комбинате – главном предприятии в нашем городе. Из-за него и был построен наш город Качканар.

-А знаете ли вы, что делают на горно-обогатительном комбинате?

  (окатыши, агломерат, железный концентрат, а из них делают железо)

-Многие на комбинате работают взрывниками

  А для чего нужны взрывники?

-Горная масса должна поступать на дробильную фабрику измельченная, вот и взрывают ее взрывники.

  -А скважины для взрывания бурит бурильщик.

 Взорванную, раздробленную массу – руду – увозят на фабрику.

 -Грузят руду экскаватором в вагоны электровоза, которые называются думпкарами. Управляют экскаватором экскаваторщики.

-Руда из думпкара  попадает в дробилку, где дробится в мелкий песок.

  Но качканарская руда бедна железом, поэтому ее обогащают и делают из обогащенной руды агломерат и окатыши.

 -Что такое окатыши и как они получаются?

 На вид это серый или нежно-бурого цвета орешек, величиной с витаминную горошину.  Только попробуй раскусить этот орешек, его не раздавит даже 10-пудовая гиря.

 Делают окатыши так: с обогатительной фабрики железный концентрат – это песок черного цвета, поступает по конвейеру в цех шихтоподготовки, где к нему подсыпают известняк и бентонит и скатываются шарики – железные орешки. Эти орешки скатываются на конвейер и посылаются на обжиговые печи, где при очень высокой температуре закаляются, упрочняются, затем охлаждаются, грузятся в вагоны и увозят их в город Н.Тагил на металлургический комбинат, где из них делают железо, чугун.

-А для чего людям нужна железо? Что можно сделать из него?

-Наш горно – обогатительный комбинат очень нужен людям. И ваши родители  делают для всех людей очень нужное дело.

 И вы, когда вырастите, будете  тоже жить и трудиться в нашем  городе.

Портунова Татьяна Геннадьевна

МДОУ детский сад «Улыбка»

тел: 6-18-05

группа: подготовительная

Тема: Беседа о главной улице города

Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, его главной улицей.

Ход занятия:

-Как называется наш город?

-А главная улица нашего города?

-А где она начинается и где заканчивается?  Вы знаете?

 -Правильно, улица Свердлова начинается на главной площади города.

-Какие административные здания расположены на площади?

-Конечно, это здание Городского Совета, здесь работает мэр нашего города, городская Дума и другие руководители нашего города.

-Здание центрального городского узла связи:  это главная почта города,

  сюда привозят и отсюда увозят  все письма, посылки, газеты, журналы.

  Здесь переговорный пункт, с которого  можно позвонить куда захочешь.

  Качканарское радио, которое сообщает нам все городские новости.

-Следующее здание: кинотеатр «Юность», где показывают фильмы, работает

  детское кафе, проходят танцевальные вечера.

-Гостиница «Октябрьская» принимает всех гостей города.

-Еще есть столовая, магазины, детская поликлиника.

-А за зданием Горсовета расположен городской парк, где можно прийти и отдохнуть. В парке есть памятник первостроителям города – это каменные палатки;  и памятник воинам – интернационалистам, погибшим  в «горячих точках».

-Какие административные здания вы знаете на улице Свердлова?

-Конечно, это Дворец культуры, с большим  концертным залом, где выступают различные артисты.

-Во Дворце культуры есть различные студии: детские и взрослые – это музыкальные, танцевальные, театральная студия и цирковая.

Можно  записаться в любую понравившуюся студию, заниматься в ней и выступать на сцене.

На площади Дворца культуры проходят различные праздничные шоу,

дискотеки. А еще во Дворце культуры есть библиотека, где можно брать книги для чтения, чтобы много знать.

-Еще на улице Свердлова есть много магазинов.  Какие магазины вы знаете?

-Слева и справа от этой улицы расположены жилые микрорайоны города. В них построены жилые дома, школы, детские сады.

-А что украшает наш город и улицу Свердлова?

-Конечно, это много-много зелени (деревья, кусты, цветы) и красивые здания.

-Вам нравится наш город? (Ответы детей)

-Любите, храните и украшайте наш город!

               

           

Братчикова Ирина Георгиевна

МДОУ детский сад «Чебурашка»

тел: 2-13-50

группа: средняя

Тема: Мой детский сад. Экскурсия на кухню.

Цель:

Продолжить знакомство детей с трудом сотрудников детского сада.

Задачи:

1. Познакомить детей с работой повара: труд повара очень тяжелый, он старается приготовить для детей вкусную еду.

2. Воспитывать у детей чувство уважения к труду сотрудников детского сада, заботящихся о них.

3. Словарная работа: обогащать словарный запас детей: фарш, электромясорубка, картофелечистка.

Материалы и оборудование: технологическое оборудование кухни, кухонная посуда, продукты питания, фрукты.

Ход занятия

 

Воспитатель собирает детей около себя.

- Дети, скажите, пожалуйста, в каком городе мы с вами живем? (городе Качканар). В нашем городе много детских садов, а один из них наш. Как называется наш детский сад? («Чебурашка»). Сотрудники нашего детского сада каждое утро с радостью встречают всех ребят, они радуются вам, заботятся о вас.

- Дети, вам понравился сегодня завтрак? А кто же сегодня позаботился о вас и все это приготовил? (Повар.)

- Да, еду для всех детей детского сада готовят наши повара. Сегодня мы с вами пойдем на кухню и посмотрим, как работают наши повара.

На кухне

Воспитатель знакомит детей с поварами, называет их имена и отчества, предлагает детям самостоятельно рассмотреть помещение кухни, а потом предоставляет слово поварам.

Рассказ повара с показом действий:

- Посмотрите, ребята, вокруг и скажите, на чем мы готовим еду? (На плите.)

- А наша плита похожа на ту, которая у вас дома на кухне? (Похожа, но она больше.)

- А почему она такая большая? (Потому что надо приготовить еду для всех детей детского сада.)

- Сегодня у нас на обед будет суп. В чем готовят суп? (В кастрюле.) Посмотрите, на плите стоит кастрюля. Какая она? (Большая.) А почему она такая большая? (Потому что детей в детском саду много, нужно, чтобы супа хватило всем детям.)

- А на второе будут котлеты. Вы видели, как мама готовит котлеты? (Да.) Что она делает сначала с мясом? (Прокручивает на  мясорубке.) Годится нам такая мясорубка, как у вас дома? (Нет.) А почему? (Потому что она маленькая, и мясо придется прокручивать очень долго.)

- Да, поэтому у нас на кухне вот такая большая мясорубка. (Подводит детей к мясорубке.) Здесь не надо крутить ручку, мясорубка электрическая. Сейчас мы ее включим, и вы посмотрите, как она быстро прокрутит мясо. (Показывает.) Вот теперь из этого прокрученного мяса мы будем делать котлеты. А кто знает, как называется прокрученное в мясорубке и измельченное мясо? Такое мясо еще называют фарш. Повторите это новое для вас слово. (Дети повторяют это слово хором и индивидуально.)

- К котлетам будет картофельное пюре, и нам нужно будет начистить очень много картофеля. Если мы будем чистить его руками, то это будет очень долго и тяжело. Для этого у нас есть картофелечистка. Повторите, как называется машина, которая сама чистит картофель. (Дети повторяют хором и индивидуально.) Сейчас я вам покажу, как она работает. Для этого ее надо включить, электрический ток заведет мотор, и картофелечистка заработает. (Включает машину. После этого рассматривает с детьми очищенный картофель.)

- А на третье будет компот. На плите большая кастрюля, в ней уже варится компот. А чтобы он был сладкий, в него что нужно положить? (Сахар.) (Высыпает сахар в компот.)

- Пока вы будете гулять, мы пожарим котлеты, сварим картошку, суп и к обеду все будет готово.

Воспитатель:  Сегодня мы с вами узнали, где в нашем детском саду готовят еду, познакомились с трудом поваров детского сада. Как вы думаете, трудно работать поваром? (Да.)

Воспитатель:  Конечно, ведь если повара сделают что-то не так, еда будет невкусной. Повара стоят весь день около жаркой плиты - это тоже очень тяжело. Наши повара очень стараются, чтобы все было вкусно, и конечно, когда кто-то из вас что-то недоедает, им бывает очень обидно. Поэтому самой большой благодарностью нашим поварам за их тяжелый труд будут ваши чистые тарелки после еды. Это доставит им большое удовольствие.

Воспитатель: Дети, а сейчас повара расскажут вам что-то о себе. (Воспитатель заранее договаривается с сотрудниками о том, чтобы они рассказали детям о каких-то своих увлечениях, о своей семье, принесли бы фотографии и т.д.)

В конце занятия повара угощают детей чем-нибудь, например, яблоками. Дети благодарят поваров и обещают все доедать.

Братчикова Ирина Георгиевна

МДОУ детский сад «Чебурашка»

тел: 2-13-50

группа: средняя

Тема: Мой детский сад. Экскурсия в прачечную.

Цель:

Продолжить знакомство детей с трудом сотрудников детского сада.

Задачи:

1. Познакомить их с трудом работников прачечной. Здесь стирают белье для всех детей детского сада, гладят его.

2. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада, желание облегчить их труд. (Труд в прачечной очень тяжелый, и если дети будут хорошо мыть руки, сотрудникам легче будет стирать полотенца.) Показать детям, что сотрудники детского сада заботятся о детях.

Материалы и оборудование: технологическое оборудование прачечной, белье.

Ход занятия

Дети сидят полукругом.

- Ребята, в нашем городе живет очень много детей. Когда их родители утром уходят на работу на горно-обогатительный комбинат, на ТЭЦ, в торговый центр и т.д., где же остаются дети? (Их приводят в детский сад).

- Вот и вы каждое утро приходите в наш детский сад, который называется… («Чебурашка»). Сотрудники нашего детского сада стараются, чтобы вам здесь было не только интересно, но и уютно.

- Дети, послушайте, я прочитаю отрывок из знакомого вам стихотворения, попробуйте вспомнить его:

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

            И подушка, как лягушка.

Ускакала от меня...

- Как называется это произведение? («Мойдодыр».)

- Да, это произведение К.И. Чуковского «Мойдодыр».

- Кто помнит, почему вещи убежали от мальчика? (Он был грязнулей.)

- У нас в группе грязнуль нет, но все-таки иногда некоторые ребята могут испачкать полотенце, если вымоют руки. А кто ваши полотенца стирает? (Предположения детей.)

- У каждого из вас есть не только полотенце, но и постельное белье: простыня, пододеяльник, наволочка. Вам их тоже часто меняют — стелют чистые. Кто же это так заботится о вас? Хотите с ними познакомиться? Это наши работники прачечной. Их зовут... (Воспитатель называет имена и отчества работников прачечной.)

- Сегодня мы пойдем с вами в прачечную нашего детского сада. Там стирают белье для всех детей детского сада. Мы посмотрим, как работникам прачечной удается выстирать так много белья.

- Куда мы сейчас пойдем? (В прачечную.)

- А как зовут работников прачечной? (Ответы детей).

- Не забудьте поздороваться, когда придете в прачечную.

В прачечной.

- Дети, куда мы пришли? Кто здесь работает? Давайте познакомимся с работниками прачечной. Это... Посмотрите, сколько тут белья. (Показывает на приготовленное к стирке белье.) Н.В., расскажите, как вам удается выстирать все это белье.

Рассказ работника прачечной о своей работе с показом действий. Воспитатель заранее договаривается с работником о том, что он будет говорить и показывать. Если работник прачечной не сможет сам рассказать, то рассказывать может воспитатель, по ходу рассказа обращаясь к нему с вопросами. Работник прачечной показывает, а воспитатель комментирует его действия, задавая вопросы детям во время наблюдения.

- Белья у нас очень много, нам помогают его выстирать стиральные машины. У вас дома есть стиральные машины? (Ответы детей.)

- Посмотрите, наши стиральные машины похожи на те, что у вас дома? (Нет.) Да, они намного больше. А как вы думаете, почему? (Предположения детей.) Потому, что белья нам выстирать нужно намного больше, чем стирает ваша мама дома.

- Но прежде чем загружать белье в стиральную машину, мы его замачиваем вот в этой ванне. (Показывает замоченное белье.) Тогда оно лучше отстирывается. Затем белье загружаем в стиральную машину. (Показывает.)

- Что нужно, чтобы белье хорошо отстиралось? (Предположения детей.) Правильно, нужно засыпать стиральный порошок. Засыпаю стиральный порошок в стиральную машину. (Показывает.) Затем заливаю горячую воду, закрываю машину. Что же нужно сделать, чтобы машина начала работать? Правильно, ее надо включить. (Включает машину.)

- Пока машина стирает белье, я хочу вам показать некоторые полотенца. Посмотрите на них. (Показывает очень грязное полотенце.) Наверное, тот, кто вытирал руки этим полотенцем, не очень хорошо их мыл, и вот теперь отстирать это полотенце трудно: его приходится застирывать и кипятить. (Показывает, где кипятят белье.)

- Когда белье выстирано, его нужно высушить. Летом мы сушим белье на улице, а вот зимой в специальном помещении. Пойдемте, я вам покажу, сушилку для белья. (Дети проходят в сушилку.)

- А когда белье высохнет, его надо погладить. Вот здесь мы его гладим. (Показывает.) Работник гладит и предлагает детям аккуратно сложить выглаженные полотенца. Потом благодарит детей за то, что они немножко ей помогли.

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с трудом работников прачечной. Вы увидели, что выстирать так много белья совсем не просто. Как вы думаете, а вы можете помочь работникам прачечной? (Предположения детей.) Если вы будете чище мыть руки, то полотенца будет легче отстирать, их не нужно будет дополнительно застирывать руками, а потом кипятить.

- Наши сотрудники каждый день приходят на работу, а вечером идут домой.

(Далее воспитатель может рассказать что-то о личной жизни сотрудников, их увлечениях - одна любит вышивать, другая разводит комнатные растения и т.д. Воспитатель старается приблизить взрослых к ребенку, показывает ту сторону их жизни, которая ребенку невидна. Таким образом, сотрудник становится для детей ближе, понятнее, роднее.)

Прощаясь, воспитатель предлагает детям поблагодарить сотрудников за их труд и заботу о детях и обещает, что дети постараются мыть руки чище, чтобы работникам прачечной было легче стирать их полотенца.

Игебаева Нурзиля Гильмутдиновна

МДОУ детский сад «Чебурашка»

тел: 2-13-50

группа: старшая группа

Тема: Щедрые дары Уральской земли

Цель:

Расширять знания детей о лекарственных растениях уральской тайги.

Задачи:

1. Дать представления о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения.  

2. Расширять и конкретизировать представления детей о дикорастущих травах, уметь выделять характерные особенности.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к растениям.

Словарная работа: активизация и обогащение словаря (лекарственные, целебные травы, лечение травами, лекарства готовят, «лавка жизни»); побуждение детей к собственной речевой активности; учить составлять небольшой рассказ описательного характера, используя стихотворный материал.

Материалы и оборудование: сборы лекарственных трав; растительная косметика; иллюстрации растений; листы для рисования; цветные карандаши; «скатерть-самобранка»; мяч; угощение.

Литературный ряд: стихи Р. Рождественского; стихотворение о зверобое Е. Афанасьевой.

Музыкальный ряд: П.И.Чайковский «Вальс цветов».

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями о нашей экскурсии в аптеку. Что нового и интересного вы открыли для себя? Что вас удивило, заинтересовало? (Ответы детей.)

Воспитатель: Люди издавна научились лечить болезни и укреплять свое здоровье, используя щедрые дары уральской природы. Нет ничего удивительного, что лекарства растут в нашем лесу. Кто из вас отдыхал на даче или в деревне, наверняка знакомы с такими растениями, вместе с мамой и бабушкой собирали их. Лес нас лечит, лечит травами, но не простыми, а лекарственными.

      В зарослях лесных, где все для сердца мило,

    Где чистым воздухом так хорошо дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила

                                           Для всех, умеющих их тайну разгадать.

Воспитатель: Давайте мы с вами отправимся в лесную аптеку и постараемся разгадать тайну растений.

(Звучит музыка. Педагог обращает внимание детей на аптечные коробки с лекарственными травами. Дети рассматривают их, рассказывают о применении знакомых растений).

Предлагаемые травы:

Зверобой

«На лесной опушке — желтые верхушки.

Не спеши домой, постой!

Это травка — зверобой».

Воспитатель: Дети, отвар зверобоя пьют при болях в сердце, животе. Масло из цветков зверобоя помогает при ожогах.

Крапива

«Крапиву только тронь

Отдернешь ладонь,

Обжигает трава, как огонь».

Воспитатель: Но бояться крапиву не нужно, она очень полезна, ею лечат раны, ушибы, ожоги. Она - хорошее средство от кашля. Волосы, вымытые крапивой, становятся пушистыми, блестящими, хорошо растут. Из крапивы варят щи, делают салаты.

Ромашка лекарственная

«Лечебная ромашка -

 Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья, словно лодочка».

Воспитатель: Ромашку применяют при заболеваниях желудка, кишечника, почек, желчных путей, она помогает устранить боли в горле, бороться организму с микробами.

Подорожник

«Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки.

Нам он - как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук».

Воспитатель: Подорожник растет везде, но особенно много его у дорог, отсюда и название. Сорвешь листик, приложишь к ранке, и все пройдет. Отвар из листьев помогает при кашле.

Медуница.

«От простуды излечиться

 Нам поможет медуница».

Воспитатель: У медуницы очень красивые цветы — красные, синие, фиолетовые. Их очень любят пчелы и собирают из них нектар, который потом превращается в мед. Из листьев варят суп и делают салат.

Дидактическое упражнение «Определи растение по запаху».

Детям предлагаются следующие травы:

- валериана лекарственная (успокаивает);

- мята (содержится в зубной пасте, порошке; используется при простуде);

- лимонник (повышает силы человека).

Предлагается понюхать, отметить, какой запах, цвет, что напоминает. Педагог кратко рассказывает о применении данных трав.

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, как еще применяют травы? (Ответы детей.) Воспитатель: Правильно, кремы, мыло, шампуни из лекарственных трав тоже можно купить в аптеке. Они очень полезны для человека и приятно пахнут. Цвет и запах соответствует тем растениям, из которых они приготовлены (рассматривание растительной косметики).

Воспитатель: Тайга всегда приходит на помощь человеку. Сейчас я расскажу вам о «лесной аптеке».

Лиственница - красавица тайги. Из ее хвои можно сделать очень полезный напиток, а витаминов в нем будет не меньше, чем в томатном соке.

Брусника - из листьев брусники делают настойки, которые помогают при болях в спине.

Черника — если болит живот, надо вышить отвар из ягод черники. Ягоды черники улучшают зрение.

Воспитатель: К лесной аптеке обращаются за помощью и животные тайги. Больные звери сами находят себе нужные лекарства.

Воспитатель: Во все времена тайга была доброй кормилицей человека. Для охотника там раздолье. А уж ягод столько, что хватит всем поесть и впрок заготовить. Выбирай на свой вкус. Ягоды очень полезны в любом виде. А какие лесные ягоды вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Но это еще не все. В конце лета в тайге созревают грибы. Назовите их. Воспитатель: Сколько блюд можно приготовить из грибов! Очень вкусно!

Игра с мячом «Пальчики оближешь».

Воспитатель называет грибы, ягоды, а ребенок называет блюдо, которое из них можно приготовить. Блюда из грибов: суп, подливка, икра, пирог, пирожки, соленые, жареные, маринованные грибы. Блюда из ягод: сок, сироп, кисель, компот, желе, варенье, мармелад, начинка для пирогов.

Воспитатель: Вы приготовили очень вкусную еду, и я хочу вам предложить накрыть «скатерть-самобранку» блюдами из даров тайги. Дети рисуют «блюда» и, называя их, прикрепляют на «скатерть».

Звучит музыка, и вносится «скатерть-самобранка» с угощением (в качестве угощения можно использовать клюквенный морс, соки, варенье, клюкву в сахаре, мармелад).

Воспитатель: Удивительна природа Урала. Она всегда придет на помощь человеку, животному. Она как добрая кормилица накормит, а лесная аптека вылечит. Но только при бережном отношении она будет нашим другом.

Сергеева Наталья Владимировна

МДОУ детский сад «Чебурашка»

тел: 2-13-50

группа: средняя

Тема: Путешествие обезьянки на Средний Урал

Цель:

Систематизировать знания детей о временах года, о зимних изменениях в природе Урала.

 Задачи:

1. Расширять знания детей о жизни животных тайги зимой.

2. Формировать умение устанавливать простейшие связи и зависимости: холодно - снег; тепло - вода.

3. Активизировать словарь по теме с помощью игр и упражнений.

4. Способствовать развитию диалогической речи путем моделирования проблемных ситуаций.

5. Развивать воображение, память, мышление, интерес к явлениям природы.

Материалы и оборудование: посылка, игрушка Обезьянка, сюжетные картинки о разных временах года, демонстрационные картинки: снег, снеговик, Снегурочка, снежинка, снежный ком, кусочек ваты, ванночка со снегом, демонстрационные модели: состояние снега в холодную и теплую погоду, листы белой бумаги, фигурки зверей: медведь, белка, лиса, лось, заяц, волк, «снежки».

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе с наступлением зимы, проведение исследовательской деятельности: опытов со снегом, разучивание стихотворения «Стали звездочки кружиться..», рассказы, беседы с детьми о жизни животных тайги зимой.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, какое время года наступило?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, к нам на Средний Урал пришла зимушка-зима…

(Стук в дверь. Почтальон передает посылку. На коробке адрес детского сада, группы).

Воспитатель: Дети, посмотрите, нам принесли посылку, здесь и адрес написан (читает). Россия. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия). Читаем дальше. Свердловская область. Так называется область, в которой мы живем? (Да). Город Качканар. Это название нашего города? (Да). 8 микрорайон, дом 16. Это адрес нашего детского сада. Средняя группа. Дети, эта посылка для нас.

Воспитатель: Интересно, откуда она? Из Африки. Что нам могли прислать? (Посылку открывает, появляется обезьянка.) Кто это?

Обезьянка: Да это я, Обезьянка. Здравствуйте!

Воспитатель: Здравствуй, Обезьянка! Как же ты у нас появилась?

Обезьянка: Я сама себя отправила в посылке. Очень захотелось узнать, что такое зима и снег. Мне сказали, что их я смогу увидеть сейчас на Среднем Урале. Вы мне их покажете?

Воспитатель: Обезьянка, мы с удовольствием выполним твою просьбу, но на улице холодно, а у тебя нет теплой одежды, ты же не готовилась к зиме. Лучше мы тебе все расскажем. Дети, среди картинок, которые расположены у вас на столах, найдите картинки о зиме, а затем расскажите о них. Начнет...

Дети: Это снег. Он лежит на земле, как одеяло, под ним тепло. Это снежный ком, из таких хорошо лепить снеговиков. Это снежок. Мы играем с ним зимой, бросаем далеко-далеко. А вот снежинка, легкая, воздушная, пушистая, очень красивая. Когда снежинок много, получается снег. Снегурочка тоже из снега, она приходит к нам на Новый год. Солнышко зимой спит и редко приходит к нам в гости. А деревья без листьев, потому что они зимой снимают парадные платья и спят. И еще: зимой метут метели, вьюги. А здесь мороз: когда он сильный, щиплет за нос и за щеки.

Обезьянка: Очень интересно. А это что за картинки? (показывает на картинки, расположенные на мольберте).

Воспитатель: Дети, расскажите Обезьянке, какие на этих картинках спрятаны слова. (Снег, снеговик, Снегурочка, снежинка, снежный ком.)

Воспитатель: Все эти слова «из снега», они похожие, начинаются на один звук. А какой он, снег? (Белый, холодный, колючий, мокрый, пушистый, искристый.)

Обезьянка: Я поняла! (Находит кусочек ваты.) Вот он - снег! Белый и пушистый.

Воспитатель: Ребята, разве это снег? Он белый, но не холодный, из него нельзя лепить. И еще: он не тает. Нужно показать Обезьянке снег. (Вносят ванночку со снегом.) Вот он какой: белый, холодный, колючий... Сейчас я погрею снежинки. (Шепотом спрашивает, что сейчас произойдет. Снежинки тают. Обезьянка плачет: куда делись снежинки?)

Воспитатель: Не плачь, снежинки никуда не делись, только превратились в воду. Все они тают, превращаются в воду и мечтают напоить собой землю, деревья кусты и цветы. Запомни, Обезьянка, снежинки появляются тогда, когда холодно, зима. (Выставляет модели.) Когда тепло и светит солнышко, они превращаются в капельки. Хочешь узнать историю снежинки? Костя у нас сегодня Знайка, и он тебе расскажет эту историю.

Обезьянка: Очень интересно. Как много я узнала о зиме!

Воспитатель: Значит, ты сможешь поиграть с нами в игру «Подскажи словечко».

1. Рассказываем: какой?.. какая?.. какое?.. Снег — белый, холодный, пушистый... Снежинки - легкие, искристые, красивые… Ветер — сильный, злой... День — зимний... Мороз - трескучий...

2. Что делают? Снежинки - кружатся; ветер - воет; мороз - щиплет, трещит.

З. Кто? Что? Зима - наступила; снежинки - кружатся; снег - блестит; снеговика - лепят; ветер - воет.

Обезьянка: Спасибо за игру. А звери у вас есть?

Дети: Есть, но они живут в лесу, в тайге.

Обезьянка: Им там, наверное, холодно. Они замерзли.

Воспитатель: Не волнуйся, они приготовились зимовать. Сейчас мы тебе об этом расскажем. (Все садятся за столы.) В лесу наступила зима. Снег покрыл землю одеялом (раскладывает листы бумаги), появились сугробы (мнет бумагу). Закружились снежинки (дети рвут бумагу и бросают вниз.)

Вместе:

    Стали звездочки кружиться,

 Стали на землю ложиться,

Но не звезды, а пушинки,

Не пушинки, а снежинки.

                    Все снежинки по сугробам улеглись,

                   Все снежинки огонечками зажглись.

Воспитатель (расставляет фигурки зверей: медведя, белки, лисы, лося, зайца, волка): Собрались звери на зимней полянке, стали рассказывать, кто как зимует.

Обращается к детям: Помогите зверям рассказать об этом Обезьянке.

Дети (по очереди): Зайчик поменял серую шубку на белую, его не видно на снегу. Волк и лиса не найдут зайчика. А медведь лег спать в берлогу, лежит и лапу сосет. А почему? Чтобы зимой не чувствовать себя голодным. Белка поменяла шубку: была рыжей - стала серебристой и пушистой. Она не боится мороза. А что она кушает? Запасла осенью орехи, грибы, ягоды. У нее есть кладовая в дупле.

Обезьянка: А это кто? (Показывает на лося.)

Дети: Это лось.

Обезьянка: Ему не страшна зима?

Дети: Да. Он питается корой деревьев и ветками. Может из-под снега доставать мох. У него сильные копыта.

Обезьянка: Хорошо у вас тут. Но я хочу домой.

Воспитатель: Как вы думаете, почему Обезьянка хочет домой?

Дети: Она испугалась мороза. У нее нет теплой шубки. У нас не растут бананы, а она их любит.

Воспитатель (Обезьянке): Мы тебя понимаем: каждый должен жить там, где родился. А на прощание, Обезьянка, давай поиграем в нашу уральскую зимнюю игру «Снежки».

Корабельщикова Галина Ивановна

МДОУ детский сад «Дружба»

тел: 6-74-59

группа: подготовительная

Тема: Колесо истории

Цель:

  1. Уточнить и закрепить знания детей о своем городе, родном крае: истории, природном ландшафте, о происхождении его названия, назначении комбината, труде взрослых, об энтузиазме первостроителей.
  1. Упражнять в умении составлять предложения, короткие рассказы, используя полученные ранее знания и представления.
  2. Развивать умения разгадывать кроссворды, самостоятельно вписывая слова в пустые клетки.
  3. Воспитывать любовь, уважение, интерес к родному городу и его истории.

Ход занятия: 

Воспитатель предлагает провести занятие о родном городе в форме интеллектуальной игры «Колесо истории».

1 тур. Вопросы: Как называется край, в котором мы живем? Какие вы знаете уральские сказки?

У меня для вас есть сюрприз. Сейчас к нам зайдет гостья, а вы должны ее узнать и сказать из какой она сказки. А чтобы вы нашу гостью ни с кем не спутали, посмотрите на эту подсказку (показывает малахитовую шкатулку). Входит Хозяйка Медной горы (ХМГ).

  1. Здравствуйте люди добрые!
  2.  В моей горе богатства скрыты: она и золото хранит,

      И рядом с медью малахит, железо, мрамор и гранит.

Воспитатель предлагает ХМГ присесть и послушать историю о горе Качканар.

  1. Как переводится само слово Качканар?
  2. Какие горы вместе с ней образуют кольцевую структуру?
  3. Какие народы первые заселяли окрестности горы Качканар?
  4. Чем первых русских людей заинтересовала гора Качканар?
  5. Как назывался первый прииск по добыче платины и золота? Назовите его хозяина.
  6. И до наших дней в окрестностях Качканара, в поселке Ис, городе Нижней Туре, продолжают добывать золото и платину.

ХМГ – А к горе Качканар, когда платиновые россыпи были отработаны, сохранили свой интерес лишь ученые. Железной руды на Урале было столько, что не заметить ее было просто невозможно. Иногда руда целыми скалами «выходила» на поверхность. И сорок восемь лет назад было решено построить горно-обогатительный  комбинат, а вместе с ним вырос и город.

- Какие леса окружали город?

ХМГ – Россия страна богатая лесными массивами. Испокон веков русский человек селился в лесистых местах, по берегам рек и озер. Из дерева люди рубили себе дома, возводили города, крепости.

- Что еще из дерева было построено первостроителями Качканара? Как называлась эта дорога? (Лежневка).

- Для чело нужно было построить в первую очередь дорогу?

- Перечислите, в каких жилищах довелось жить первостроителям?

- Как в шутку называли свое поселение люди? (Палаточный городок)

ХМГ – Какую улицу построили самую первую? А первый микрорайон?

- Как называется самая первая улица? (Уточняю, что с начала ее называли Магистральная. Улица Свердлова проходит через Площадь).

- Какие административные здания расположены вокруг нее?

ХМГ – А вообще люди испокон веков отводили место для площади? (Гуляния)

- Представьте себе, что посредине группы у нас Площадь, шкафы – дома, а мы пришли на гуляния (предлагаю поиграть в подвижную игру «Матушка весна»).

- Повеселились? Для того народи и игры придумывал, чтобы жить веселее было. Ну, а как народ говорит: «Делу время, а потехе час». Займите свои места.

ХМГ – Вы дети знаете как руды добывают? Расскажите, что с начала, а что потом. (Предлагает карточки с моделями).

- Может вы сразу назовете какие действуют карьеры, фабрики?

ХМГ – Почему вы об этом так хорошо знаете? Откуда вам все известно? Мне очень приятно было узнать о том, как хорошо вы знаете историю своего города и края.

- А я предлагаю для вас последнее испытание – решение кроссвордов. (Каждому раздается чистый кроссворд).

- Вы должны заполнить его словами касающимися нашего города. По окончании работы нам удастся прочитать ключевое слово.

Вопросы кроссворда:

  1. Это большой поселок, расположенный с другой стороны горы Качканар. Многие первостроители родом из него. (Косья).
  2. Один из первых инструментов первостроителей. (Пила).
  3. База отдыха детей и взрослых. (Чайка).
  4. Фабрика и продукция имеющие одно название? (Окатыши).
  5. Самое первое жилище первостроителей. (Шалаш).
  6. Тат называли город, также и назвали кинотеатр. (Юность).
  7. Дерево, которое растет на Урале, послужившее строительным материалом для дороги. (Сосна).
  8. Название главной улицы города. (Свердлова).

- Если вы все правильно записали, то у вас получилось слово… КАЧКАНАР.

ХМГ – А я хочу вас угостить вкусными конфетами с названием «Уралочка».

- Молодцы. У вас глубокие знания о своем городе.

- А мне пора к своим сокровищам идти.  

Потехина Ирина Анатольевна

МДОУ детский сад «Дружба»

тел: 6-71-24

группа: подготовительная

Тема: История возникновения родного города

Цель:

  1. Закрепить знания детей о родном городе, основные достопримечательности.
  2. Познакомить с историей возникновения города, его названия.
  3. Воспитывать интерес к истории родного города.
  4. Дать знания о том, что такое герб.

Наглядный материал: 

Иллюстрации с водами родного города, книга «Мой Качканар», изображения гербов разных городов России, изображение герба города

Ход занятия:

- Сегодня, ребята, мы поговорим в вами о городе, в котором живем. Кто знает как называется наш город?

- Что вы можете мне рассказать о своем родном городе? Какой наш город?

- Давайте посмотрим, какой наш город красивый. (Выставляются на стенд иллюстрации с видами родного города).

- Вы узнаете это место? Кто там был? (Дети рассказывают о том, кто где был, показывая на те иллюстрации, которые выставлены на стенде).

- Скажите, ребята, что означает название горы Качканар. (Предложения детей).

- Происхождение слово «Качканар» не выяснено и по сей день. Есть несколько версий:

1. «Спрятанная, потаенная, убежавшая» гора.

2. «Двугорбый верблюд» На вершине горы находится каменная гряда, очертаниями похожая на верблюда.

3. Утиная гора.

- Как вы думаете, что могло привлечь сюда людей?

- Чем же знаменит наш город? (Предложения детей).

 - Клады находят по-разному. Один легко находит человек, другие природа прячет так далеко, что их бывает трудно отыскать.

- Про гору Качканар люди знали еще двести лет назад. Сокровища горы издавна привлекали к себе богатых предпринимателей. Только не просто было добраться до качканарской руды. На склонах горы сохранились следы первых «кладоискателей». В начале прошлого века богатые качканарские земли прибрал к своим рукам придворный граф Шувалов. Сотни пудов платины и золота выкачал граф из качканарской земли. Старатели покидали насиженные места. Они не подозревали о колоссальных сокровищах, таящихся в недрах Качканара. Карканар никому не хотел открывать свою тайну. Вначале сороковых годов с помощью магнитных волн геологи недра горы. Поиски увенчались успехом. Подсчитали запасы руды – двенадцать миллиардов тонн! Таких богатейших сокровищ еще не знала земля. Начался штурм Качканара, легиндарной горы и строительство крупнейшего горнообоготительного комбината. Сейчас трудно представить, что когда-то, там, где мы живем, не было домов и улиц, а шумели дремучие леса.

Скоро перестанут зваться далью

Эти глухоманные места

И по молодежной магистрали

Стрелами помчатся поезда!

- У каждого города есть свой герб.

-Что это такое? (Выставляются иллюстрации с изображением гербов разных городов).

- Посмотрите на эти картинки. Что на них изображено? (Дети перечисляют, предметы, изображенные на картинках – рыбы, медведь, лев, орел и др.).

- Посмотрите все изображения имеют почти одинаковую форму. Может быть кто-то знает, что это такое, как назвать одним словом то, что вы рассматриваете?

- Это гербы разных городов. А кто знает, что такое герб? (Ответы детей).

- Герб - это знак. Давным-давно, не в России, а в других странах были такие войны – рыцари. Рыцари часто проводили турниры, т.е. боролись друг с другом. Рыцарь должен был быть обязательно на коне. А одежда у них была металлическая, чтобы ее нельзя было проколоть мечом или копьем. Так как одежда у рыцарей была одинаковая, во время таких турниров трудно было узнать, где свои, а где соперники. И тогда рыцарь стали прикреплять к шлемам разные знаки, чтобы узнавать своих. Вот такой знак и называли гербом. Позже гербы стали придумывать не только войны, но и семьи, потом города и страны. На гербе старались изобразить что-то очень важное для семьи, города, страны.

- Сейчас все города и страны имеют свой герб. Есть свой герб и нашего города. Давайте его рассмотрим. (Выставляется изображение герба города Качканар).

- Что вы видите на гербе? Как вы думаете, что он означает? (предположения детей, дается краткая характеристика каждого знака).

- Наш Качканар – город не только строителей, и металлургов, но и город литераторов, художников, музыкантов.

Воспитатель читает отрывок из книги «Мой Качканар».  

Устинова Светлана Николаевна

МДОУ детский сад «Дружба»

тел: 6-74-59

группа: старшая

Тема: Мой любимый город - мой Качканар

Цель: 

Уточнить и пополнить знания детей о Качканаре – городе горняков и обогатителей, городе начинающего горнолыжного спорта и развитой культуры. Воспитывать любовь к родному городу, гордость за малую Родину.

Словарная работа: Уральские горы, подножие горы Качканар, город Качканар, объединение «Ванадий», брезентовые палатки, дощатые бараки, благоустроенные дома.

Материал и оборудование: фотографии палаточного города, бараков Качканара, первых деревянных домов, современных благоустроенных домов, школ города, детского сада «Дружба» (здание №1 и здание №2), парка «Строитель»; гуашь, бумага для рисования, кисти.

Ход занятия:

Педагог: - Дети, послушайте пожалуйста стихотворение:

                Волей сильных, непреклонных

                В царстве снежных куражей

        Поднялся на горных склонах

                Город в девять этажей.

    - Кто догадался, о каком городе я прочитала стихотворение? (Ответы детей.) ---Правильно, о нашем городе Качканаре. Сегодня я хочу вам о нем рассказать.

На том месте, где сейчас стоит наш город, много лет назад не было ни одного дома. Были только горы и непроходимая тайга. Но вот к Уральским горам пришли сильные и храбрые люди – геологи. Они нашли у подножия горы Качканар месторождение железной руды. Из этой руды выделяют железо, которое переплавляют в металл, необходимый для изготовления различных машин.

 - Чтобы добывать железную руду, из многих городов, сел и деревень нашей огромной страны приехали сюда, в суровый необжитый край, люди. Вначале они разбили палаточный город (демонстрирует фотографию). Представьте, как холодно, неуютно и опасно было жить в палатках. Ведь вокруг только горы и леса, а в лесу – дикие звери.

                   Была за жизнь с природой схватка

        Хвала труду и честь добру:

        Тем, кто жил и мерз в палатках,

        Кто строил город на ветру…

    На смену палаткам пришли одноэтажные бараки, а затем были построены двухэтажные деревянные дома с печным отоплением. (Показ фотографий.) Некрасивым и маленьким был наш город. Но люди упорно работали, добывали железную руду. Город рос, строился. «Как же назвать город?» - задумались люди. И назвали его Качканар – город, находящийся у подножия горы Качканар.

    Затем стали строить кирпичные и панельные дома. (Показ фотографий.) Стал наш город большим и красивым.

                      Он стоит величаво и гордо,

           Опоясанный горной каймой.

           И по праву гордятся люди,

           Тем, что город красивый такой.

-Сколько прекрасных домов в нашем городе!

- Какие красивые здания вы знаете? (Ответы детей.)

- В нашем городе много школ. И вы пойдете учиться в разные школы.

 (Показ фотографий.)

- В Качканаре много детских садов. И самый большой из них – наш детский сад.

- Что вы можете рассказать о нем?

(Показ фотографий. Дети описывают здания детского сада, участки, рассказывают о своих группах и т.п.)

 - Где могут отдохнуть труженики Качканара?

 (Во Дворце культуры, Дворце спорта, на горнолыжной трассе, в парке отдыха «Строитель» и т.д.)

Педагог: Качканар молодеет и хорошеет с каждым днем, потому что его жители любят свой город, следят за чистотой, озеленяют улицы, строят новые дома. Гордятся люди своим городом, городом - тружеником, слагают о нем песни и стихи.

                       Милый город, залитый огнем,

            Ты шумишь, растешь без передышки.

            И за каждым за твоим окном

                        Подрастают новые детишки.

Педагог: А сейчас нарисуйте, пожалуйста, уголки нашего города, которые вам больше всего нравятся.


По теме:
методические разработки, презентации и конспекты занятий в детском саду (ДОУ)

Дидактические игры по ознакомлению с родным городом и краем как средство патриотического воспитания дошкольников

Предлагаемые  дидактические   игры  по краеведению  помогут организовать и интересно прове...

Конспект занятия по ознакомлению с родным городом для детей старшего дошкольного возраста

Воспитание любви к Родине начинается с воспитания любви к родному городу. Как знакомить детей с родным городом в занимат...

"Знакомим дошкольников с родным городом"

Материал предназначен для воспитателей детских садов и родителей. Он помогает правильно организовать знакомство детей с ...

ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С РОДНЫМ ГОРОДОМ

Основываясь на «Программе воспитания, обучения и развития в детском саду», в своей практике использую программу «Детство...

Ознакомление старших дошкольников с родным городом

Календарно-тематическое планирование, конспекты занятий, диагностика, методические рекомендации по ознакомлению  де...

Перспективное планирование по ознакомлению с родным городом.

Перспективное планирование - это первое , с чего я начинаю свою работу. Всё это помогает проводить работу в системе , а ...

Игра- лото для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с родным городом Санкт-Петербургом

 Сегодня вашему вниманию я представляю свою игру – лото «Петербургские зонтики».    В самом начале х...

Ознакомление с родным городом.

Краткие конспекты бесед-знакомств с городом....

Знакомство с родным городом

 «Знакомство с родным городом»Цель: Формирование у старших дошкольников ключевых компетентностей (информационн...

«Знакомство с родным городом»

«Знакомство с родным городом»Цель: Формирование у старших дошкольников ключевых компетентностей (информационной, социаль...