Уроки гнома Эконома
методическая разработка (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

                                                                        Утверждаю:

                                                                Заведующая детского сада № 31

                      _______________ О.А. Ветюгова  

«____» ______________ 2009 г.

Программа кружка

для детей 5 – 6 лет.

«Уроки гнома Эконома»

(познавательное развитие детей)

Срок реализации:

01.09.2009 – 31.05.2010 года.

Составитель:

Воспитатель

Сединкина Ю.В.

2 категория

г. Асбест

2009/2010 учебный год.

Пояснительная записка.

        Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования первоначальных основ социальной и познавательной активности личности.

        На мой взгляд, приобщение детей к экономике, первоначальное экономическое образование следует рассматривать как один из факторов экономической социализации, оказывающей огромное влияние на складывающиеся отношения ребенка к материальным и духовным ценностям и в целом на становление личности ребенка.

        Старший дошкольный возраст является благоприятным для начала работы по экономическому воспитанию дошкольников, так как именно в этот период дети начинают осознавать и оценивать такие экономические понятия, как «выгодно – невыгодно», «дорого – дешево», «честно-нечестно», в ситуациях обмена пытаются схитрить, выгадать, обмануть. Это сигнал возникновения новой формы экономического мышления, требующего внимания со стороны взрослых, а иногда и коррекции.

        Мною была определена проблема:

1. Создать развивающую среду с учетом совместной работы детей и воспитателя и для самостоятельной деятельности детей.
2. Привлечь родителей к своей работе и работе своих детей.

        Цель: формирование у детей доступных экономических понятий, воспитание с детских лет сознательного пользователя всем, что предоставляется детям для их счастливого детства, воспитание уважения к тем, кто проявляет заботу о них.

Задачи:

1. Развитие у детей 5 – 6 лет предпосылок дедуктивного мышления, т.е. способности видеть многоообразие в системе взаимосвязей и взаимозависимостей у детей.
2. Развитие собственного образовательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств.
3. Поддержание у детей инициативы, сообразительности, оценочного и критического отношения к миру.

Отличительные особенности программы:

Экономическая жизнь общества многогранна. Я не ставлю своей задачей охватить все ее стороны, а рассматривать лишь те ее аспекты, которые затрагивают жизненный опыт ребенка старшего дошкольного возраста.

Возраст детей, участвующих в реализации программы.

В реализации программы участвуют дети 5 – 6 лет (старшая группа).

Формы и режим занятий:

ФОРМЫ:

1. Игра.

- сюжетно-ролевые игры: «Кондитерская фабрика», «Ателье для маленьких красавиц», «Строительство дома», «Супермаркет» и др.;

- дидактические игры: «Кем быть?», «Обмен», «Семейный бюджет» и др.;

- комплексно-тематические занятия: «Город-завод», «Трудовой день города» и др.

2. Развлечения и вечера досуга.
3. Чтение художественной литературы.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:

        Во второй половине дня 1 раз в неделю.

Предполагаемый результат:

1. У детей расширяется представление об окружающем мире.
2. Увеличивается словарный запас слов за счет терминов и специальный названий.
3. У детей повысится любознательность и начнет формироваться логическое мышление.
4. Информирование родителей о реализации кружковой работы.

Требования к уровню усвоения программы кружка.

К концу года дети должны знать: что такое экономика и пользоваться специальными понятиями терминами.

Уметь: считать до 10, правильно использовать все, что необходимо для повседневной жизни взрослым и детям, бережно относится к своим и чужым вещам.

Иметь представления: о бережливости, об экономии.

        Сведения об авторе:

Сединкина Юлия Вадимовна – воспитатель II категории. Педагогический стаж 5 лет. В данное время работаю с детьми 5 – 6 лет.

Учебно – тематический  план.

Длительность занятия 20 минут.

Содержание образовательной программы:

(краткое описание тем – теории и практики)

        Моя семья: умение считать, сравнивать числа, составлять целое из частей, понимать отношения между целым и частью, частями целого обеспечивает усвоение детьми понятие бюджет и его возможных составляющих.

        Мир денег: познакомить с понятием «деньги», с ценами на разные вещи, подвести к элементарному пониманию покупательной силы денежных знаков, история возникновения денег, ознакомление с экономическим понятием «валюта».

        Мир товаров: каждая вещь – это товар. Товары бывают разные: промышленные, сельскохозяйственные, товары культурно-бытового назначения и др. Качество товара.

Методическое обеспечение образовательной программы:

Формы занятий – игры, беседы, экскурсии, конкурсы, развлечения.

Приемы и методы организации образовательного процесса – чтение художественной литературы, проблемные ситуации, решение задач.

 Дидактический материал –

 Техническое оснащение  занятий – телевизор, DVD-плеер, видеокамера, фотоаппарат.

Формы подведения итогов по каждой теме:

1. Сюжетно-ролевые игры;
2. Игра «КВН»;
3. Экономическая сказка.

Литература:

1. Е.А. Курак «Экономическое воспитание дошкольников». – М.: Сфера, 2002г.
2. А.А. Смоленцева «Введение в мир экономики». – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г.
3. А.А. Смоленцева «Знакомим дошкольников с азами экономики с помощью сказок». – М.: АРКТИ, 2006г.
4. А.Д. Шатова «Экономическое воспитание дошкольников». – М.: Педагогическое общество России, 2005г.

Занятия.

Цель. Развитие сенсорных способностей ребенка в плане измерения характеристик предметов окружающего мира «от себя»: рассматривать, ощупывать их, различать издаваемые ими звуки и т.п.

Задачи. 

1. Развивать представления о человеке как биологическом существе;
2. Стимулировать ответы детей на вопросы «Кто ты?», «Какой ты?»,