Конспект занятия по окружающему миру в средней группе "Весенние трели"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Весенние трели»

Программное содержание: Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадками. Прививать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать нежное и заботливое отношение к птицам.

Материал: модель для записи погоды. Карточки с приметами весны для дидактической игры «Нарисуй весну»; картина «Птицы весной».  Карточки с изображением животных: лиса, волк, медведь, заяц. Карточки с изображением птиц: сорока, ворона, воробей аудиозапись пения птиц: вороны, воробья, голубя, скворца. Муляжи и карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона - вороненок, воробей - воробышек, скворец – скворчонок,  синица - синичка.

Ход занятия

Воспитатель предлагает подойти к окну и рассмотреть погоду за окном.

Далее проводится дидактическая игра «Нарисуй погоду».

Дети с помощью фломастера и карточки модели рисуют погоды текущего дня: отмечают состояние солнца, облаков, ветра и осадков

Кто первый выполнит задание, выступает в роли диктора телевидения по сводке погоды.

- Сегодня пасмурная погода. Идет дождь. На улице сильный ветер. Солнце не светит. На небе много туч. И т.д.

Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение:

Всё зазеленело...

Солнышко блестит,

Жаворонка песня

Льется и звенит.

Бродят дождевые

В небе облака,

И о берег тихо

Плещется река.

Весело с лошадкой

Пахарь молодой

Выезжает в поле,

Ходит бороздой.

А над ним всё выше

Солнышко встает,

Жаворонок песню

Веселей поет.

С.Д.Дрожжин

О каком времени года мы узнали из этого стихотворения? весне)

Давайте мы нарисуем такую весну, которую описал нам поэт

Проводится дидактическая игра «Нарисуй весну».

Дети поочередно выбирают на столе приметы весны, соответствующие стихотворному тексту.

Весна - это когда светит ярко солнце.

Весна - это когда цветут цветы и зеленеет травка.

Весна - это когда щебечут птицы.

Весна - это когда льет теплый дождик и бегут ручейки.

Давайте посмотрим в окно. Почему мы не видим птиц во дворе? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что птицы опять вернулись в свои гнезда в лес.)

Посмотрите на эту картину, что на ней нарисовано? (птичка сидит на веточке. Рядом гнездо. В гнезде лежат яички, и вылупился один птенец)

Что такое гнездо? (это домик для птиц)

Кто его смастерил? (птички)

Из чего птички смастерили себе гнездо? (из веточек)

Зачем птичкам нужно гнездо? (они там живут, высиживают птенцов)

Как вы думаете, чтобы птенцам было в гнезде уютно и мягко, что должно быть на дне гнезда? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что на дне гнезда должны быть пушинки и перышки)

Где птицы мастерят свои гнезда? (на веточках деревьев)

Где больше всего деревьев: в лесу или в городе? (в лесу больше деревьев)

Когда наступила зима, птицы перебрались ближе к жилищу человека. Но они ведь не успели сделать себе гнезд. Как вы думаете, кто может помочь птицам смастерить гнезда? (взрослые и дети)

Как мы называем эти гнезда? (кормушки)

Почему мы так их называем? (потому что в эти кормушки мы сыплем корм для птиц)

Давайте рассмотрим птиц и других животных.

Проводится дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются?»

На столе у воспитателя стоят животные: лиса, волк, медведь и заяц. И птицы: ворона, воробей, сорока. Дети должны найти отличия и назвать их.

Чем птицы и животные похожи? (у птиц и животных есть туловище, глаза и хвост)

Что есть у птиц и нет у животных? (у птиц есть крылья, а у животных нет. У птиц клюв, а у животных пасть. У птиц две лапы, а у животных четыре. У птиц тело покрыто перышками, а у животных - шерстью)

К нам в гости сегодня прилетели птицы.

Далее звучит аудиозапись птичьих трелей. Проводится дидактическая игра «Кто так поет?»

Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их.

К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки.

Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку!»

Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку на столе.

Серенькая птичка,

Птичка-невеличка

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.

(Воробей)

 Белые щечки, а грудка желтая.

На грудке черный галстук...

(Синица)

Сам черный, а клюв желтый.

По полям ходит, зерно смотрит...

                              (Скворец)

На дереве сидит,

Во все стороны глядит.

Кто куда бежит –

Кар-р-р - кричит.

(Ворона)

Как можно наших гостей назвать одним словом. Кто у нас в гостях? (птицы)

Что у них общего? Чем они похожи? (у них есть крылья, клюв,

две лапки, перышки)

Воспитатель выставляет поочередно пару птиц: воробья и ворону, синицу и скворца.

Чем они отличаются? (ворона большая, а воробей маленький)

Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки хвост)

Чем они отличаются? (у синицы грудка желтая, а у скворца - желтый клюв. Скворец весь черный, а у синицы черный галстук на грудке)

Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки, хвост)

Воспитатель предлагает послушать еще одну аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.

Как вы думаете, кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что громко поет мама птица. А слабо поют ее птенцы.)

В конце занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Как зовут птенца?»

Воспитатель показывает фигурку птицы и его птенца. Ребенок должен назвать взрослую птицу и его птенца.

Это воробей, а у воробья птенец - воробышек.

Это ворона, а у вороны птенец - вороненок.

Это скворец, а у скворца птенец - скворчонок.

Это синица, а у синицы птенец - синичка.