Конспект занятия по экологии «Вы слыхали о воде?» для детей подготовительной группы

 

Цель: Дать понятие о значимости воды всего живого на земле.

Задачи:

- Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение ее для всего живого. Развивать экспериментальную деятельность детей.

- Формирование правильной выразительной речи, умение отвечать на вопросы и вести диалог. Индивидуальный подход к детям в содержании заданий с учетом трудностей, доступность.

- Воспитывать бережное отношение к воде, развивать любознательность и мышление, желание доводить начатое дело до конца.

Ход занятия

На фоне аудио записи педагог предлагает угадать что за легкий слышен шум.

Если дети угадают сразу /шум воды/ то подвести их к этому определению через вопросы.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода —

Наша спутница всегда.

Педагог. Дети, а кому нужна вода?

Дети. Деревьям, птицам, животным, людям.

Педагог. Давайте проверим, всех ли мы перечислили. А нам в детском саду нужна вода? Для чего? (Умываться, поливать растения, поить животных, стирать белье, мыть полы, готовить обед и т. д.) Да, без воды все

живое на земле погибнет. «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, шуршит»/педагог показывает слайды ручьев, рек, морей в сопровождении загадок:

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём –

Ищем, ищем – не найдём. (Роса)

Меня частенько просят, ждут,

А только появлюсь – прятаться начнут. (Дождь)

Серое сукно от кастрюли на огне,

Тянется в окно. (Пар)

Он без рук, он без ног,

Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Родник)

Под осоку на песок

Уронили поясок.

И лежит он - не поднять,

И бежит он- не поднять. (Ручей)

Летом бежит, а зимой стоит. (Река)

Течёт, течёт - не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (Река)

. Здесь - куда не кинем взор -

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

Состоит он из морей.

Ну, давай, ответь скорей.

Это – не воды стакан,

А, огромный. (Океан)

.Вода - это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю. Как вы думаете, много ли воды на Земле, хватит ли ее всем?

(Ответы) Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? Верно, синим. Покажите на глобусе воду. На нашей Земле четыре океана и 30 морей. Как вы думаете, много это или мало?

Дети. Много, очень много.

. Вода - это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю

Ребята, давайте вспомним, в каких нам известных сказках, упоминается о воде и какую она там роль выполняет?

«Гуси Лебеди» - река спрятала детей от Гусей Лебедей.

«По щучьему велению» - именно, в воде Емеля поймал щуку, которая и принесла ёму богатство, любовь, счастье.

А в Русских народных сказках есть «живая» и «мертвая» вода которая помогает богатырям излечивать раны и восстанавливать силы для борьбы со злом.

А вот в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Иванушка напился грязной водицы и превратился в козлёночка.

О чем это говорит? О том, что если напиться грязной водицы, любая хворь может приключиться.

Дети рассуждают о том что вода необходима для жизни для здоровья, смывает всю грязь с микробами и бактериями как с овощей и фруктов, с посуды /Сказка Федорино горе/ так и с тала человека /Мойдодыр/

Вот поэтому издавна ключевую воду охраняли, специальные колодцы строили, чтобы в? ». них вода всегда была чистая и прозрачная.

А теперь поиграем в игру «Вырастим цветы». Вы будете семенами. Я сажаю вас в землю. Ярко припекает солнышко. Я беру лейку с водой и поливаю семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать. Вот

уже появились первые ростки. Они все тянутся и тянутся вверх. Я их еще раз поливаю водой. А ласковое и доброе солнышко согревает их своими лучами. Вот наши цветы подросли и раскрыли свои прекрасные

бутоны. Как же красиво кругом!

Опыт№1 «Вода-это жидкость».

Детям дается задание перелить воду из стакана в стакан. Затем предлагает понюхать воду и попробовать на вкус. Вода не имеет запаха и она безвкусная.

Опыт№2 «Вода бесцветная».

На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.

-Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого

цвета? (нет)

Воспитатель опускает ложечку в молоко. Дети, видно ложечку (нет) .(опускает ложку в воду). А теперь видно ложечку (да)

Опыт№3 «Вода окрашивается».

На столе у воспитателя 3 баночки с чистой водой закрытые крышками. Из детей выбираем «Факира» он покажет фокус окрасив воду в яркий цвет.

Опыт№4 «Вода может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили»: На столе стоит блюдце с сахаром, ложечки по количеству детей. Воспитатель предлагает детям положить в стакан с водой то

вещество, которое находится у них на столе, размешать и попробовать воду на вкус.

- Какая вода стала на вкус? (сладкая)

- Что добавили в воду? (сахар) .

Воспитатель: Давайте расскажем, что мы узнали на занятии.

Вода - это жидкость. Она не имеет запаха, цвета, может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили.

Воду нужно беречь и когда помоешь руки, то нужно сразу закрывать кран. Почему?  (Ответ)

Итог.

Воспитатель: С какими трудностями вы встретились на занятии? Какие задания были трудные? Какие наиболее интересные? О чём бы вы хотели узнать в следующий раз?

Закончить занятие я хочу стихотворением Н. Рыжовой "Волшебная вода". Давайте его послушаем. 

Вы, слыхали о воде? 

Говорят она везде! 

Вы в пруду её найдёте,  

И в сыром лесном болоте. 

В луже, в море, в океане 

И в водопроводном кране, 

Как сосулька замерзает, 

В лес туманом заползает, 

На плите у вас кипит, 

Паром чайника шипит. 

Без неё нам не умыться, 

Не наесться, не напиться! 

Смею вам я доложить: 

Без неё нам не прожить!