Перспективное планирование на тему " Экологический подход в организации труда в природе дошкольников" (старшая группа)
методическая разработка (старшая группа) на тему

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Беседа с элементами труда: « Что за зернышко такое, не простое— золотое»

Знакомить детей с трудом хлеборобов. Дать представление о строении и внешних отличиях ржаных и пшеничных колосьев и зерен, процессе их посева и оптимальных условиях роста.

Загадывание загадок о колосьях, зернах, хлебе. Рассматривание колосьев. Беседа и рассматривание иллюстраций. Чтение К. Ушинский «Хлеб», «Кто нужнее», Э. Сорби «Осенние колосья». Посев зерен.

Занятие «Путешествие на хлебозавод»

Формировать представление о труде людей разных профессий, связанных с производством хлеба, воспитывать уважение к их труду. Рассказать о работе хлебозавода.

 Рассматривание альбома « Откуда хлеб пришел». Рассказ воспитателя о хлебозаводе по плану—схеме. Экологическая игра «Откуда хлеб пришел». Чтение В.Дацкевич

« От зерна до каравая», А. Кольцов

« Урожай».

Наблюдение: « Осенние хлопоты человека»

Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.

Беседа «Труд людей осенью». Дидактическая игра « Овощи и фрукты». Подвижная игра « К названному дереву—беги». Труд: посадка кустарников и многолетних цветов, перекопка земли вокруг кустарников.

Трудовой десант: « Запасаем семена»

Закреплять знания детей о последовательности развития растения из семени; показать детям, как можно собирать семена, и рассказать о том, как их хранить.

 Чтение стихотворения Г. Новицкой « осенняя сказка». Рассматривание цветов на клумбе. Сбор семян клумбовых цветов. Дидактическая игра « Что сначала, что потом». Чтение Б. Заходер « Дождик песенку поет».

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Беседа « Овощи и фрукты на нашем столе»

Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах употребления их в пищу; закрепление представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; развитию умения готовить салат, используя схему—модель трудового процесса; воспитывать трудолюбие, экономное отношение к продуктам питания.

 Работа со схемой « Сад и огород».

Дидактическая игра «Опиши—мы отгадаем». Приготовление витаминного салата. Обсуждение структуры трудового процесса

 (технологии). Беседа о чистоте рук и овощей. Беседа о холодных и горячих блюдах из овощей и фруктов. Чтение Ю. Тувим «Овощи».

Опыт « Питательные вещества»

Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ.

Обрезать корнеплоды до половины, поместить в плоскую емкость с водой, поставить в теплое, светлое место. Дети наблюдают за ростом зелени, зарисовывают результат наблюдения. Когда зелень начнет вянуть, рассмотреть корнеплод. Сделать выводы.

Ознакомление детей с работой дежурных в уголке природы.

 Познакомить детей с приемами ухода за растениями и животными уголка природы; формировать представление об обитателях уголка природы, их основных потребностях; показать, как надо поливать, рыхлить землю, мыть и кормить животных, чистить клетку, ухаживать за ними.

 Рассказ воспитателя об уголке природы.

Дидактическая игра « Цветочный магазин». Загадывание загадок об обитателях уголка природы. Показ способов ухода за питомцами. Знакомство с инвентарем для дежурств, с обязанностями дежурных. Назначение дежурных.

Занятие « Путешествие растений»

Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, строить суждения с доказательствами, расширять представления детей о частях растений; упражнять в отгадывании загадок; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Вводная беседа. Разгадывание загадок о растениях. Рассказ воспитателя о размножении растений. Задание на эмпатию «Представьте себя семенами растений»

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Наблюдение « Декоративные домашние рыбки»

Создать условия для наблюдения за декоративными домашними рыбками, их ростом, развитием, размножением; развития умения обобщать по существенным признакам, доказательно строить суждения, используя модель; формировать представления об отличии живых рыбок от игрушечных; практиковать в навыках ухода за рыбками в аквариуме.

 Загадывание загадки о рыбке. Работа по схеме « Строение рыбы». Рассматривание рыбок в аквариуме. Кормление рыбок.

Наблюдение за черепахой.

Обобщить знания детей о живом объекте (дышит, двигается, питается, растет, размножается, спасается от врагов). Закрепить знания о внешнем виде, развивать доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к особенностям поведения  животных.

На занятие приходит Незнайка и приносит черепаху. Рассматривание черепахи. Беседа о черепахе с использованием моделей. Чтение историй из жизни черепах. (Е. И. Золотова «Знакомим детей с миром животных»).

Занятие « Приключение Дюймовочки»

Закреплять знания детей о строении растений, умение называть их части. Дать понятие о классификации растений (деревья, кустарники, травы). Уточнить знания детей о разнообразии листьев и стеблей растений. Учить описывать комнатные растения и узнавать их по описанию. Дать понятие о том, что растения нуждаются в нашем внимании и заботе.

 Беседа о строении растений по схемам. Дидактические игры «Найди свое дерево», «Узнай растение по описанию». Зарисовка растений.

Опыт: « Удивительная почва»

Установить необходимость почвы для жизни растений.

Влажные бумажные салфетки поместить в коробку и высыпать на них семена кресс-салата. Салфетки постоянно поддерживать влажными. Часть семян поместить в почву. Понаблюдать с детьми, где лучше и быстрее будут прорастать семена. Сделать выводы.

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Наблюдение за птицей в уголке природы.

Уточнить и расширить знания детей о птицах, живущих в уголке природы. Познакомить с новым жильцом уголка-волнистым попугайчиком. Уточнить знания детей о повадках птиц. Продолжать воспитывать бережное отношение к ним и желание заботиться о хорошем состоянии. Разнообразить работу дежурных по уходу за птицами, живущими в уголке природы.

Незнайка приносит детям попугайчика и просит детей научить его ухаживать за птицей. Загадывание загадки о попугайчике. Рассматривание попугайчика. Рассказ воспитателя о повадках и особенностях ухода за попугайчиком. Труд: кормление попугайчика.

Труд: посев овса для попугайчика в уголке природы.

Познакомить детей с семенами овса. Учить детей сеять семена в землю. Обогащать словарь детей за счет введения новых слов в активное пользование: вырастить овес, посевы, проросли семена. Воспитывать интерес к самостоятельному выращиванию растений из семян. Прививать трудолюбие, желание заботиться о птичке.

Рассматривание семян овса. Подготовка почвы для посева. Показ способа посева  (с помощью моделей). Труд: посев семян овса.

Беседа « Зимующие птицы». Изготовление кормушек для птиц.

Способствовать формированию обобщенных представлений детей о зимующих птицах, что зима для всех трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года, проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; Учить детей делать кормушки для птиц.

Загадывание загадок о птицах. Дидактическая игра « Голоса птиц». Беседа о птицах. Чтение В. Бианки « Холодно в лесу, голодно!», З. Александрова « Новая столовая». Изготовление кормушек для птиц.

Экскурсия « Путешествие к птичьим кормушкам»

Формировать бережное, заботливое отношение к живой природе, чувства ответственности за слабых и незащищенных, гордости за свои поступки.

Детям предлагается отправиться в путешествие к птичьим кормушкам по карте—схеме. Рассматривание деревьев. Чтение А. Яшин « Покормите птиц». Кормление птиц и наблюдение за ними на кормушках.

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Опыт: « Как выглядит корень»

  Продолжать знакомить детей со строением растений. Сформировать представление детей о том, что корень всасывает влагу из почвы и таким образом обеспечивает водой все растение.

 Выращивание растений в банке. Рассматривание корней растения.

Наблюдение с элементами труда: « Мой любимый цветок»

Создать условия для наблюдения за комнатными растениями, их внешним видом, строением листьев; обучать уходу за комнатными растениями; выбора  способов ухода за разными растениями.

В гости к детям приходит Незнайка  с новым комнатным растением, но он не знает, что это такое. Составление рассказа - описания растения (с использованием моделей).

Дидактическая игра « Кому что нужно». Исследовательско-поисковая деятельность (определить состояние почвы). Игра «Как выросла фиалка».

Экскурсия в оранжерею (теплицу).

Закреплять у детей представления о потребностях растений в свете, тепле, влаге и хорошей почве; формировать представления о труде садовника (ухаживает за растениями, следит за тем, чтобы растениям было тепло, достаточно света, влаги); воспитывать положительное отношение к труду взрослых, интерес к наблюдениям за растениями.

Рассказ воспитателя о труде садовника, о выращивании растений в оранжерее

 (теплице). Наблюдение за трудом садовника. Дидактическая игра « Узнай растение». Труд: помощь детей по уходу за растениями.

Труд на участке: изготовление цветного льда и украшение им новогодней елки.

Учить детей самостоятельно изготавливать игрушки изо льда: заливать расцвеченную воду в формочки, предварительно опустив в форму петельку из нитки. Воспитывать чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела.

Объяснение показ способа изготовления игрушек изо льда . Украшение елки .Чтение стихотворений о Новом годе. Хоровод возле елки.

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Беседа: Домашние животные—друзья человека».

Выявить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить детей с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; познакомить с трудом животноводом, рассказать, чем он интересен, полезен и почетен; развивать желание помогать взрослым по уходу за ними; воспитывать заботливое отношение у животным.

Загадывание загадок о домашних животных. Беседа о домашних животных с показом иллюстраций. Дидактические игры «Домашние животные»,

«Где кто живет»

Наблюдение за морской свинкой «Живое—неживое»

Создать условия для уточнения представлений детей о признаках живого (на примере морской свинки и человека):питаются, двигаются, дышат, слышат, видят, издают звуки; для развития у детей умения сравнивать живой и наживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение; для воспитания у дощкольников интереса к наблюдению за природными объектами, стремления учитывать в поведении их особенности как живых существ.

 Незнайка приносит детям морскую свинку. Дидактическая игра «Какая она, морская свинка». Сравнение игрушечной и живой морской свинки. Трудовые действия детей

 « Покорми морскую свинку». Наблюдение за свинкой.

Опыт с луком

Выявить значение влаги, тепла,  света для роста растений.

В уголке природы размещаются три луковицы: a) луковица  помещается в банку  без воды в уголке природы; б) луковица помещается в банку с водой на подоконнике; в) луковица в банке с водой закрывается пакетом из-под молока или другим предметом . Результаты опытов зарисовать.

Совместный труд с воспитателем: замена воды в аквариуме.

Закреплять знания детей о рыбках, способах ухода за ними. Воспитывать бережное отношение к рыбкам. Способствовать накоплению детьми эмоционально—положительного отношения к труду.

Игра-имитация « Мы рыбки». Наблюдение за рыбками. Сделать вывод: надо поменять воду в аквариуме. Дети самостоятельно моют камешки из аквариума, кормушку для рыб.

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Беседа « Растение—живые существа»

Способствовать развитию и обобщению представлений детей о растениях как живых существах, представлений о том, что растения вырастают из семян, получают питание из почвы; узнаванию и различению растений; обобщению знаний об условиях, необходимых для роста растений (земля, вода, свет, тепло); формировать умения составлять рассказ по схеме-модели.

Загадывание загадки о растении. Беседа о растении. Рассматривание картинок лиственного дерева, ели, кактуса. Дидактическая игра « Живое-неживое». Постановка и решение проблемной ситуации (почему растения  зимой погружаются в сон).

Черенкование комнатных растений.

Закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста комнатных растений, об уходе за ними (полив, рыхление, обрезка); сообщить детям, что с наступлением весны растения начинают быстро расти, но для этого их надо пересадить в свежую землю. Воспитывать у детей интерес и пробудить желание ухаживать за комнатными растениями.

На занятие приходит Лесовичок и просит детей подарить ему новое, такое же, как у них в группе, комнатное растение. Обсуждение процесса черенкования по моделям трудового процесса. Труд детей по черенкованию растений.

Занятие « Живые семена»

Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур, дать представление о процессе подготовки семян к посеву, их проращивании. Развивать желание самим выращивать растение из семян.

 Осмотр семян. Дидактическая игра на знакомство детей с этапами роста и развития овощных культур.

 Размещение семян в баночках с  увлажненным фильтром.

Наблюдение « Семена проснулись»

Дать представление о состоянии семени, готового к посадке; познакомить с ролью и значением корня для растения; учить подготавливать почву к посеву семян; познакомить с процессом посадки.

Рассматривание набухших семян. Совместный труд детей и воспитателя: составление земельной смеси. Обсуждение процесса посадки семян. Рассказывание детям Н. Носов « Про репку». Труд детей: посев семян.

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Осмотр и подкормка комнатных растений в уголке природы.

 Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление) Развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний. Познакомить с новым видом ухода за цветами—подкормкой. Воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.

Встреча детей с бабушкой Федорой, которая просит детей научить ее ухаживать за комнатными растениями. Дидактическая игра «Назовите растение». Беседа о строении растений. Беседа о правилах ухода за растениями с использованием моделей. Удобрение растений. Пальчиковая игра «Цветок». Чтение Ф. Троицкий « От чего зацвел цветок?»

Наблюдение « Первые проростки»

Провести наблюдение и познакомить детей с появлением первых листочков (семядолей). Развивать внимание, мышление, умение замечать изменения в природе, умение радоваться результатам своего и чужого труда.

 Рассматривание проростков.  Обучение детей приемам ухода за ними. Чтение Л. Аким « Апрель», Разучивание пословиц о труде.

Занятие «Цветущие деревья»

Способствовать обобщению представлений о деревьях как представителях живого в мире природы: многообразие внешнего строения у разных видов деревьев, основные жизненные функции (питание, дыхание, рост, цветение и др.);формированию представлений о потребностях конкретных деревьев в условиях среды (свете, воздухе, тепле, заботе человека); развитию умения составлять рассказ с помощью схемы; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

 Загадывание загадок о деревьях. Составление описательного рассказа по схеме-модели. Игра-имитация «Распускание цветов на деревьях». Дидактическая игра

« Что необходимо растению для роста и развития?».

Совместный труд детей и воспитателя: пикирование рассады овощных культур.

Дать детям понятие «рассада», представление о ее пикировании (пересадке в отдельные горшочки). Закрепить знания о строении астения, об условиях, необходимых для его нормального роста и развития.

 Рассматривание подросшей рассады.  Показ приема пикирования рассады. Труд: пикирование рассады. Пальчиковая игра

 « Веселый кулачок»

Мероприятие

Цели и задачи

Методика

Беседа « Весенние  заботы птиц»

Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Познакомить с тем, как птицы устраивают свои гнезда, как заботятся о птенцах. Формировать гуманное отношение к птицам.

 На занятие приходит сказочный персонаж-Карлсон и приносит с собой пакет: там веточки, бумажки, перья, вата и т. д. Беседа: « Из чего птицы строят гнезда». Дидактическая игра « Ни сорока, ни ворона». Игровое упражнение « Чье гнездо». Игровое упражнение «Чем заняты скворцы».

Наблюдение « Первые цветы на участке»

Создать условия для ознакомления детей с первыми весенними цветами, их названиями, с особенностями строения стебля, цветков, листьев; развития наблюдательности—умение замечать,  что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых местах, где быстро сошел снег; установления причинно-следственных связей (растет лучше, где больше тепла, влаги, света). Прививать бережное отношение к первоцветам.

Игровой сюрпризный момент: в группу прилетает Божья Коровка и приглашает детей на весенний лужок. Рассматривание и анализ растений. Игра-имитация «Соберем нектар с цветов». Игра « Отгадайте-почему?». Чтение стихотворений детьми.

Высадка рассады овощных культур на грядку.

Уточнить знания детей о способах выращивания растений. Познакомить детей с приемами высадки рассады, вызвать у детей интерес к выращиванию растений, радость от совместной работы; развивать наблюдательность, мышление, речь; воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями.

 Беседа «Из чего можно вырастить растение». Знакомство с приемами посадки рассады. Коллективный труд: высадка рассады (рассматривание, освоение приемов посадки рассады).

Пальчиковая игра « Растение». Загадывание загадок об овощах.

Беседа « как человек охраняет природу»

Способствовать формированию представления о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники–территории, на которых природа (растения, животные) охраняются; ознакомлению с Красной книгой (рассказать, что есть растения и животные, которых осталось мало и которые могут исчезнуть совсем, показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной). Побуждать детей к ответственному и заботливому отношению к природе.

Рассказ воспитателя об интенсивном использовании человеком природы и ее загрязнении (примеры). Беседа о заповедниках. Рассматривание и беседа о Красной книге. Составление детьми своей Красной книги. Дидактическая игра «Чем мы можем помочь природе?»