Группа кратковременного пребывания (ГКП). Из опыта моей работы в ГКП.
проект по теме

№ П/П

Тема

Цель занятия

Наименование форм работа, упражнений.

Кол

Во

часов

1

«Божья коровка»

• Создание положительного эмоционального настроя в группе.
• Развитие умения действовать соответственно правилам игры;
• Развитие координаций, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;
• Развитие зрительного восприятия (цвет, форма, размера предмета);
• Развитие внимания, речи и воображения.  

Приветствие.

Упражнение: «Рассмотри и посчитай»

Потешка: «Божья коровка»

Дыхательное упражнение:

 Произносим звук «А»,звук «У».

Стих: «Мы вокруг себя кружились..»

Игра: «Божья коровка и ветер». (2-3 раза).

Игра: «Больше, меньше».

Рисование: «Божью коровку».

Завершения занятия.  

3

2

 «Листопад»

• Создание атмосферы эмоциональной безопасности;
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
• Снижения импульсивности, повышенной двигательной  активности;
• Развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп;
• Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции;
• Развитие речи, воображения, творческих способностей.

Приветствие. Упражнение: «Зашагали наши ножки».

Игра: «Дождик и солнышко».(2_3 раза)

Писхогимнастика: «Листопад, листопад».

Рисование: «Листопад»

Завершения занятия.

2

3

Мячик

• Сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;
• Повышения эмоционального тонуса;
• Развитие чувства ритма, координации движений;
• Развитие ориентации в пространстве;
• Обучение отражению в речи своего место нахождения, других детей, предметов; развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения.

Приветствие.

Упражнение: «Цвет, форма, величина» .

Писхогимнастика по стихотворению: «Мой веселый звонкий мяч».

Завершения занятия.

3

4

Прогулка в осенний лес.

• Сплочение группы, развитие эмпатии;
• Развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;
• Снижение излишней двигательной активности;
• Обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету;
• Развитие пространственных предметов, умения отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за, и др.) местонахождение вещей;
• Развитие общей моторики;
• Развитие памяти, речи и воображения.

Приветствие. Психогимнастика: «По ровненькой дорожке…»

Игра : «Что ты, еж, такой колючий?..» Игра: «Шли по лесу не спеша…»

Завершения занятия.

2

5

 Веселый  петрушка.

• Развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка – мальчик);
• Закрепление пространственных представлений («верх», «низ»);
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие восприятия, речи и воображения.

Приветствие.

Игра: «Паровоз», Игра «Где же где же наши ручки?..» Игра «Какого цвета у тябя прищепка?», Игра «еле – еле..» (2-3 раза), «Прыгай, прыгай веселей!..» (2-3 раза).

Завершения занятия.

2

6

Новый год

• Создание положительного эмоционального настроения в группе;
• Отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом и текстом песни;
• Отработка быстроты реакции;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

Приветствие. Стих: «В нашей группе..»,Танец: «Дети по лесу гуляли…»,Игра: «пальчики у нас пляшут..», рисование.

Завершение занятия.  

3

7

«Друг веселый»

• Развитие коммуникативных навыков;
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
• Развитие ориентации в собственном теле;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие зрительного восприятия, речи и воображения.

Приветствие. Упражнение: «Большой круг, маленький круг», Релаксация. Игра «Друг веселый..». Рисование : «Спирали». Завершение занятия

2

8

Зайка

• Создание положительного эмоционального настроения в группе;

• Развитие умения подрожать движениям взрослого;

• Развитие координации движения, Развитие общей и мелкой моторики;

• Снижения импульсивности, повышенной двигательной  активности;

• Развитие зрительного восприятия, речи и воображения.

Приветствие. Упражнение: «Мы слепили снежный ком..», Игра: «Зайка серенький сидит..»,(под музыку), Игра с мешочком.

Завершение занятия

2

9

Мыльные пузыри

• Снятие эмоционального напряжения и агрессии;

• Снижения импульсивности, повышенной двигательной  активности;

• Обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие внимание, речи и воображения.

Приветствие.

Загадка. Песенка «Ладушки – ладушки»»упражнение:»Надувайся пузырь..»,Задание физ-минутка «Ну-ка, пузырь собирайся в баночку», Упражнение  мячом.

Завершение занятия

3

10

Музыканты

• Создание положительной эмоциональной обстановки;
• Сплочение группы;
• Развитие образности слухового восприятия;
• Развитие слуховой и зрительной памяти;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие внимания, речи воображения.

Приветствие. Театрализованное представление с музыкальными инструментами. Упражнение: Заводите хоровод..

Завершение занятия

2

11

мамин день

• Оптимизация детско – родительских отношений;
• Отношения доброго отношения к маме;
• Развитие двигательных навыков;
• Развитие восприятия, внимания и речи.

Приветствие .Упражнение: Вопросы о маме. Потешка «Водичка, водичка»

Упражнение: «Мишка», Игра: «Чей голос?», «Колокольчик».  

Завершение занятия

2

12

Мишка

• Сплочение группы, развитие эмпатии;
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;
• Развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха.
• Развитие координации движений, общей и мелкой моторики;
• Развитие внимание, речи и воображения.

Приветствие. Хоровод для медвежонка. Игра: Левая потом правая рука. Упражнение: «Как под горкой.. Песенка- игра  «У медведя во бору..».Потешка – упражнение «Мишка косолапый по лесу идет..» Рисование «Банка меда».

Завершение занятия

2

13

Непослушные мышата

• Преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет;
• Формирование положительной самооценки;
• Развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм; развитие слухового внимания, быстроты реакции;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие чувства юмора, речи и воображения.

Приветствие. Игра: «Не послушные мышата».Упражнение: «Скачут мышки – шалунишки..»  Игра: «Машки спят», «Мышки и часы».Упражнение «Это..»

 Завершение занятия.

3

14

Колобок

• Сплочение группы, развитие эмпатии;

• Снятие страхов перед сказочными героями;

• Развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

• Развитие восприятия ( вкусового, тактильного, зрительного, обонятельного);
• Развитие пространственного представлений;
• Развитие внимания, речи и воображения.

Приветствие. Упражнение: «Приключения Колобка».Игра с овощами и фруктами. Игра с мисочки-вкладыши, шариками, кубиками. Песенка: «Пальчик о пальчик..». Игра – хоровод: «Колобок..». Завершение занятия.

2

15

Котята

• Формирование положительной самооценки;
• Развитие стремления сопереживать, помогать.
• Снятие мышечного напряжения;
• Развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);
• Развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки;
• Развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле;
• Развитие пространственных представлений;
• Развитие внимания, речи и воображения.

Приветствие. Прослушивания аудиозаписи, Упражнение: «Мау»; Игра «Собака», «Бабочка, лети…». Завершение занятия

Всего часов:

36