Конспект открытого интегрированного занятия в младшей группе с элементами психогимнастики "Зимушка-зима"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Цель: создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор;

развивать навыки общения и речь;

расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес;

совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (ладонью, пальцем).

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, загадок о животных, рассматривание иллюстраций.

Словарная работа: искрится, крутолобые, мелодия, чудесное, настроение, живность.

Оборудование: тонированный лист ватмана, гуашь белого цвета, тарелочки, салфетки для рук, елочки, сугробы из ткани, презентация «Следы на снегу», аудиозапись «Зимняя мелодия».

 Ход занятия:

1. Приветствие «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).

Под тихую музыку дети заходят в зал. Воспитатель читает стихотворение:

Здравствуй, солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое,

 Здравствуй, вольный ветерок,

 Здравствуй, беленький снежок!

 Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки,

 Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую!

(дети приветствуют друг друга объятиями)

2. Психологический тренинг «Зимушка – зима» (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения).

Звучит аудиозапись «Зимняя мелодия».

Воспитатель: Какая чудесная зимняя мелодия, а вам нравится зима? Чем, тебе, Даша, нравится зима? А тебе, Милана? Чем Саше нравится зима, а чем, Илье?

Скажите, ребята, а что вам хотелось бы сделать в это чудесное, сказочное время года? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу….)

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу.

3. Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»

С помощью имитации надеваем штаны, брюки, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховиках (точечные движения от шеи до живота), завязываем шарфы.

Ну, что ж отправляемся гулять!

(Звучит музыкальный фон)

4. Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» (эмоциональная разрядка)

Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли, какие деревья кругом. Вы знаете, как они называются? А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег, какой он?

Но, что это, ребята? Я вижу какие – то отпечатки на снегу. Как вы думаете, что это такое? Правильно, это следы. Интересно, а чьи это следы?

6. Презентация «Чьи следы?» (расширение кругозора)

Воспитатель: давайте представим, что мы с вами тоже лесные звери и вышли поиграть на полянке. Давайте покажем, как двигаются ваши звери. (Под музыку имитация движений зверей).

Какие замечательные зверушки получились! А я знаю рассказ о лесных зверях. Давайте я вам буду его рассказывать, а вы движениями и выражением лица показывать. Согласны?

7. Этюд «Недовольство – Удовольствие»

Воспитатель: Жил в лесу мишка, стало ему голодно, вот вылез он из берлоги, заворчал, рассердился, нахмурился.

Дети имитируют мишку хмурого, сердитого.

Воспитатель: А в лесу снег белый кругом, блестит на солнышке, да и солнышко светит ярко, идет снег большими хлопьями, тишина. Посмотрел мишка вокруг, заулыбался, потянул носом морозный воздух – хорошо!

Дети имитируют довольного, веселого мишку.

Воспитатель: Мимо лисичка бежала, увидела медвежонка, удивилась, что это он из берлоги вылез.

Дети изображают лисичку, удивление.

Воспитатель: А недалеко под кусточком зайка сидел (на корточки садятся), прислушался: «Что за шум?», испугался, притаился.

Дети изображают зайчика.

Воспитатель: Привстал зайка, увидел медвежонка и лисичку, обрадовался – ведь это его друзья собрались на поляне, и весело запрыгал к ним.

Воспитатель: И стали они вместе – как вы думаете, что делать?

Дети: радоваться, веселиться, играть, прыгать, кормить медвежонка…

А вам, ребята нравится на лесной полянке? Какое у вас настроение? Когда у вас хорошее, радостное настроение, что вам хочется делать? Что тебе хочется, Милана? А тебе, Олег? А Даше что хочется делать?

У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться. Ой, посмотрите, снежинки как будто услышали меня, наверно, они тоже радуются, что мы пришли в лес. Давайте мы возьмем снежинки в руки и покружимся вместе с ними. (Дети берут пластмассовые снежинки).

8. Имитационное упражнение «Снежинки» (раскрепощение, эмоциональная разрядка).

Воспитатель: ребята, вот и подошла к концу наша прогулка по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад и нарисовать то, что мы с вами видели в лесу, согласны? Тогда в путь:

Тропка змейкой под ногами,

 Мы домой вернемся с вами.

(Под музыку дети «возвращаются в детский сад»).

Воспитатель: А теперь я хочу, чтобы вы превратились в художников, нарисовали следы животных и снежинки. Перед тем, как приступить к работе, давайте вспомним, как правильно пользоваться гуашью.

Прежде чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.

9. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик»

Пальчик – мальчик, где ты был,

 Где ты с братцами ходил?

 - С этим я в снегу валялся,

 - С этим с горочки катался,

 - С этим по лесу гулял,

 - С этим я в снежки играл.

 Все мы пальчики – друзья,

 Где они – там и я!

10. Рисование ладошкой и пальчиками «Следы зверей» и «Падают снежинки» (развитие положительных эмоций, развитие воображения)

Воспитатель: посмотрите, какая замечательная картина у нас получились, похожа на полянку, где мы были?

11. Рефлексия.

Воспитатель: вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Чем она запомнилась Даше? Чем Илье? А Олегу запомнилась?

Как можно сказать, какая прогулка получилась? (веселая, радостная, зимняя, удачная…..)

Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу.

Настроенье каково?

 - Во! (показать большой пальчик)

Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки).