Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе на тему - Рассматривание сюжетной картины Весна в лесу
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

I.

1.

II.

1.

2.

3.

4.

5.

III.

1.

2.

Введение в игровую ситуацию.

(Ставлю на мольберт сюжетную картину «Весна в лесу)

Воспитатель читает Стих-загадку:

Тает снежок, ожил лужок

День пребывает,

Тепло наступает,

Когда это бывает?

Воспитатель: - Верно.

Воспитатель: Будит ласково весна, всю природу ото сна. Засветило солнце ярче. Когда?

Основная часть.

Д/у «Сложи картинку, и скажи, кто рад весне.

(Помогаю тем, кто не справляется).

Воспитатель: - Назови Артем, кто это? Верно, это птицы рады весне!

П/и. «Найди свое гнездо»

Воспитатель: - А вот перышки, какие -потеряли птички.

(Раскладываю цветные обручи)

Воспитатель: - А это гнезда птичек. По сигналу «В гнезде!» вы должны занять гнездо такого же цвета, как и ваше перышко».

Выкладывание из геометрических фигур зайца.

Воспитатель: - Посмотрите ребята, кто это? (вывешиваю на мольберт образец зайца из геометрических фигур).

 - Ему тоже весело весной, он хочет прыгать на лужайке с другими зайчиками. Помогите ему найти друзей, выложите такого же зайчика.

(Помогаю тем, у кого не получается)

- Сколько получилось зайчиков?

- Весело будут прыгать зайчики на весенней полянке!

Физминутка «Веселые зверята».

 Зайка скачет по кусточкам.

(Скачут на 2-х ногах, сделав ушки из ладоней)

По болотам и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

(Прыгают на 2-х ногах, сложив руки перед грудью, с продвижением вперед)

Ходит мишка косолапый. У него кривые лапы.

(Идут вперевалочку)

Без тропинок, без дорожек, катится колючий ежик.

(двигаются в полуприсяде, согнув спину)

Д/у «Найди животных леса».

(На столике стоят елка, «кустик», «лес».) В корзинке лежат муляжи (медведь, лиса, ежик, волк, белка, кабан, заяц + корова, свинья, коза, баран).

Воспитатель: - Ребята выберите животное, которое живет в лесу.

( Помогаю тем, кто не справляется).

Заключительная часть.

Воспитатель: - Весной ярко светит солнце, и зеленеет молодая травка, которую клюют птички и едят животные. Давайте нарисуем для них много зеленой травки. Хотите?

Рисование травки для животных леса.

(Закрепляем умение рисовать прямые линии сверху вниз).

- Трава длинная, высокая, короткая, низкая.

Дети сидят на сту-льчиках напротив мольберта.

Дают ответ – весной.

Дают ответ весной.

Дети подходят к столу, берут из тарелочки 2 части и составляют рисунок птицы (воробей, голубь, снегирь, синичка)

Берут по 1 ленте.

Под музыку бегают, по сигналу «В гнездо» бегут в обруч.

Сели за столики.

Ответ детей – заяц.

Берут тарелочки с геомет. фигурами и выкладывают по образцу.

Ответ: - Много

Выполняют движения по образцу воспитателя, повторяют слова.

Дети сидят на стульчиках около стола поочереди подходят к корзинке и выбирают по 1 дикому животному, назвав  его.

Внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя.

Ответ – да.

Берут ½ листа альбома, зеленые карандаши и рисуют прямые линии сверху вниз.

Могут внимате-льно слушать и понимать содер-жание стихов. Отвечать на вопрос.

Знают и называют по внешнему виду птиц: воробей, синичка, голубь, снегирь.

Умеют соотносить цвет используя словосочетание «такой же, красный, синий, желтый, зеленый»

Пытаются выложить зайца по образцу. Используя круги разного размера и овалы.

Могут выполнять общеразвивающие движения.

Знают диких животных, определяют их по внешнему виду, называют его.

Активно принимают участие в продуктивной деятельности: рисование зеленой травки для животных