"Формирование у дошкольников знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения" Проект «Дружба народов».
проект по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №39 «Ромашка» городского округа «город  Якутск»

Сергеляхская 10/2, тел: 36-31-86

____________________________________________________________________________________

Тема: «Формирование у дошкольников знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения».

Проект «Дружба народов».

Максимова Инна Иннокентьевна

воспитатель МБДОУ д/с №39 «Ромашка»

дополнительные группы «Остуоруйа дойдута»

квалификационная категория СЗД

Якутск 2017 г.

Формирование у дошкольников знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения.

Проект «Дружба народов».

С 2015 года в дошкольных образовательных учреждениях Республики Саха (Якутия) действует проект «Игры и игрушки азиатского мира» под руководством доцента дошкольной кафедры ИРОиПК им. С.Н. Донского-II Лены Дмитриевны Троевой-Лугиновой. Наш детский сад представляет японский народ. В рамках данного проекта мы работаем по теме «Воспитание толерантности посредством игр и игрушек японского народа». Как участники проекта наша группа создала свой подпроект «Дружба народов».

В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди российского общества получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, детский сад, школу. Основываясь на эти проблемы мы выбрали данную тему.

 Целью нашего проекта является нравственное развитие дошкольников через воспитание толерантности и изучение культурных традиций разных народов.

Задачи проекта:

Образовательные:

1.Расширять представления детей о том, что составляет понятие «дружба народов».

2. Дать ориентиры понимания  социального и культурного развития народов Якутии и Японии. Знакомство с символикой, играми и игрушками.

3. Обогащать представления детей об окружающем их социальном мире.

Развивающие:

1. Развивать способность чувствовать красоту культуры и быта  народов через стихи, песни, танцы, игры якутского и японского народа.

2. Развивать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе народов.

3. Обогащение словаря, развитие связной речи, развитие памяти и мышления, певческих и творческих навыков.

Воспитательные:

1. Воспитывать у дошкольников чувство гордости за свой народ, любовь к Родине.

2. Воспитывать бережное отношение к культурам народов.

3. Воспитывать чувство уважения к традициям других народов, толерантное отношение дошкольников к людям других национальностей.

Участники проекта:  дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагоги дополнительного образования по изобразительной деятельности и якутскому языку.

Вид проекта: групповой, инновационный, социально – познавательный.

Инновационная направленность проекта:  На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного детства. В наш проект мы решили пригласить студентов института иностранных языков СВФУ.

Продолжительность: долгосрочный (2015-2017гг..)

База  реализации проекта:  группа Мир Диснея, МБДОУ Д/с №39 Ромашка дополнительные группы «Остуоруйа дойдута»

  Связь с образовательными областями.

Социально-коммуникативное развитие:

Знакомство с историей и культурой разных народов. Развивать интерес к быту, народным промыслам народов мира.  Толерантное отношение друг к другу. Формировать желание  участвовать в совместных играх и праздниках. Формировать такие качества, как толерантность, коммуникабельность, дружелюбие, сочувствие. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми разных национальностей, умение контактировать и общаться, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры.

Познавательное развитие:

Дать элементарные знания о жизни народов, символике, играх и традициях, о природе и климате, географическим положением стран. Расширять представление детей о многообразии окружающего мира.

Речевое развитие:

Продолжать совершенствовать  речь, как средство общения. Обогащение и активизация словаря, развитие связной и грамматической  речи, работа над интонационной выразительностью речи. Познакомить с многообразием языков на нашей планете, через художественную литературу, знакомство с разными странами мира.

Художественно-эстетическое развитие:

Знакомить с песнями, танцами, играми и музыкой разных стран. Развитие творческого воображения при выполнении  творческих заданий  на занятиях, при оформлении  выставок.  Формировать интерес к народному искусству.

Физическое развитие:

Развитие физических навыков  и  качеств при  разучивании танцев, игр разных стран.

Ожидаемые результаты:

• толерантные, дружелюбные, коммуникативные дошкольники, знающие культурные традиции народов Якутии и Японии, умеющие адекватно взаимодействовать в условиях межэтнических отношений;
• заинтересованность  родительской общественности к участию в работе по воспитанию толерантности у дошкольников;
• расширение и совершенствование информационной базы пропаганды международного общения в детском саду и в других городах нашей страны;
• обобщение и распространение опыта работы в дошкольных учреждениях города и Республики.

В ходе проекта мы  провели работу в следующих направлениях:

• организация поисково-исследовательской деятельности по изучению культуры Японии;
• подбор и систематизация материалов;
• активизация родителей к участию в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ через приобщение к данному проекту.

Формы работы.
Родители:

-  Консультации на тему: «Толерантность», участие в выставке творческих работ «Игрушки японского народа», конкурс «Кукла в национальном  костюме»,  организация родительского клуба по изготовлению национальных игрушек, настольных и подвижных игр, изготовление костюмов и атрибутов, обогащение развивающей среды детей центрами японской и якутской культуры.

Дети:

-  Беседы (НОД о разных странах их символике, культуры  и традиции
разных народов), просмотр презентаций, разучивание стихов, песен, танцев,
поделки, рисунки. Проведение спортивных состязаний по национальным видам спорта, по настольным, развивающим  играм народов.
Социум:

-  Студенты  СВФУ, сотрудничество с  Республиканской детско-юношеской библиотекой, с журналом «Чуораанчык», с музеем Хомуса.

В ходе проекта созданы этнические пространства в группах, обогащена предметно-развивающая среда ДОУ, разнообразился музыкальный репертуар воспитанников. Еженедельно по понедельникам проводится день якутской национальной культуры, где воспитатели, дети и их родители принимают активное участие. В этот день дети одевают национальную одежду, тем самым мы прививаем любовь и уважение к традиционной одежде якутского народа, день начинается с гимна Республики Саха (Якутия), знакомим с играми и культурными традициями  предков.  По средам у нас день японской культуры, где дети и воспитатели одеваем японский национальный костюм, знакомим с традициями, с культурой, играми и игрушками японского народа. В меню включается блюдо японской кухни (рис с овощами).

Ежегодно у нас проводится день открытых дверей. В один из таких дней нашими гостями были студенты из Японии Окабэ Юто,  Накано Икуо изучающие русский язык в СВФУ. Они были приятно удивлены увидеть в нашем детском саду кусочек своей Родины. Их заинтересовала идея проекта, отношение педагогов, воспитанников и их семей к японской культуре. Японские куклы, сделанные руками родителей, привели в восхищение наших гостей. Окабэ Юто,  Накано Икуо выразили пожелание сотрудничества с нашим ДОУ.

Заключение:

К концу второго года мы можем сказать, что в результате проделанной работы по реализации проекта достигнута поставленная в начале проекта цель, реализованы задачи. Дети обогатили свои знания о своей родной Республике Саха (Якутия) и о народе Японии.

1.      Дети усвоили, что мир и дружба – самое важное на планете Земля.

2.    Люди разных национальностей любят и уважают традиции и культуру своего народа и народов разных стран. Произошло укрепление взаимоотношений  между детьми, студентами, педагогами и родителями. Улучшился психологический климат в ДОУ!

3.     Родители, педагоги и дети усвоили, что толерантный путь – путь человека, который знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь с доброжелательным отношением к другим культурам, взглядам и традициям.

Рекомендации:

Наш проект позволяет организовать практическую работу по толерантному воспитанию дошкольников и разработать систему мероприятий с родителями и педагогами в данном направлении.

Его реализация содействует формированию у дошкольников знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения. Прививает детям навыки толерантного отношения к сверстникам другой национальности. Будет способствовать стимулированию детей к изучению национальной культуры, обычаев и традиций разных народов и стран.

С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. И маленький японец, и маленький якут, и маленький русский, и люди других национальностей должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа и разных стран.

Литература:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников.» – М.: ЦГЛ, 2004.
2. Асмолов  А. Г. «На пути к толерантному сознанию» М. 2000. с 7.
3. Бугаев А.Л. Прогрессивные идеи и опыт народной педагогики в нравственном воспитании младших дошкольников. М, 1981г.
4. Выготский  Л. С. «Педагогическая психология» Педагогика. 1997-479 с.
5. Гагеман К. Игры народов Японии. Л,1924
6. Готовцев И. Якутские настольные игры. Якутск, 2012
7. Григорьева А.А. Методологические и теоретические проблемы этнопедагогики якутов. М, 1993 – 140с.
8. Гримелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М, 1986
9. Емельянов Н.В. Якутские пословицы и поговорки. Якутск, 1962-93с.
10. Кузина Т.Ф., Батурина Г.И. «Занимательная педагогика народов России» М.: 1998.
11. Кутьина  Н.Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой» СПб.: Детство-Пресс, 2004
12. Маркарьян С.Б., Молодякова Э.В. Праздники в японии. М, 1989
13. Мосалова  Л. Я и мир.- М.: Детство, 2011
14. Традиции Японии – разнообразие обрядов и обычаев этого народа. www.обычаи-и-традиции.рф
15. Федоров А. С. Саха торут оонньуулара. Народные игры и забавы Саха. Якутск: Бичик, 2011-96с.