Консультация -презентация "Анализ Программы " От рождения до школы". Комплексно - тематическое планирование по ФГТ".
презентация на тему

Слайд 1

Анализ Программы « От рождения до школы». Комплексно – тематическое планирование по ФГТ . Автор - зам. зав. по ВМР МБДОУ детский сад №8 «Белочка» комбинированного вида МОЩР Станица Старощербиновская Консультация

Слайд 2

Во втором издании Программы « От рождения до школы» - I . Внесены уточнения : В пояснительную записку; II . Доработаны и дополнены разделы : « О рганизация жизни и воспитания детей », «Безопасность», «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы», « Взаимодействие детского сада с семьей ». III . Доработаны: « Примерное комплексно – тематическое планирование», «Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе во всех возрастных группах». I V. Обоснована необходимость разделов, Посвященных воспитанию детей раннего возраста ( от рождения до 2 лет). Идет разработка и выпуск полного комплекта методических пособий к Программе « От рождения до школы.»

Слайд 3

Таблица комплексно – тематического планирования по возрастным группам Программы « От рождения до школы». 1 мл. 2 мл. Средняя Старшая Подготовительная 1.Детский сад. (4-я неделя августа – 1-я неделя сентября) 1. До свиданья, лето, здравствуй детский сад. (4-я неделя августа – 1-я неделя сентября) 1. День знаний (4-я неделя августа – 1-я неделя сентября) 1. День знаний (3-я - 4-я неделя августа) 1.День знаний (3-я - 4-я неделя августа) 2.Осень. (2-я – 4-я недели сентября) 2. Осень(2-я – 4-я недели сентября) 2.Осень.(2-я – 4-я недели сентября) 2.Осень.(1-я – 4-я недели сентября) 2.Осень.(1-я – 4-я недели сентября) 3.Я в мире человек. ( 1-я – 2-я недели октября) 3.Я и моя семья (1-я -2-я недели октября) 3. Я в мире человек.(1-я – 3-я недели октября) 3. Я вырасту здоровым (1-я – 2-я недели октября) 3. Я вырасту здоровым (1-я – 2-я недели октября) 4. Мой дом. (3-я неделя октября – 1-я неделя ноября) 4. Мой дом, мой город (3-я неделя октября – 1-я неделя ноября) 4. Мой город, моя страна (4-я неделя октября – 1-я неделя ноября) 4. День народного единства. (3-я неделя октября- 1-я неделя ноября) 4. День народного единства. (3-я неделя октября- 1-я неделя ноября)

Слайд 4

5 . Мониторинг (2-я неделя ноября) 5. Мониторинг (2-я неделя ноября) 5. Мониторинг (2-я неделя ноября) 5. Мониторинг (2-я неделя ноября) 5 . Мониторинг (2-я неделя ноября) 6 . Новогодний праздник. (3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря) 6 .Новогодний праздник. (3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря) 6 . Новогодний праздник. (3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря) 6. Новый год (3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря) 6 . Новый год (3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря) 7 . Зима (1-я неделя -4-я недели января) 7 . Зима (1-я неделя - 4-я недели января) 7 . Зима. (1-я неделя - 4-я недели января) 7 . Зима (1-я неделя - 4-я недели января) 7 . Зима (1-я неделя - 4-я недели января) 8. Мамин день. (1-я неделя февраля – 1-я неделя марта) 8 . День защитника Отечества. (1-я – 3-я недели февраля) 8 .День защитника Отечества. (1-я – 3-я недели февраля) 8 . День защитника Отечества. (1-я – 3-я недели февраля) 8 . День защитника Отечества. (1-я – 3-я недели февраля)

Слайд 5

9. 8 марта. (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта) 9. 8 марта. (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта) 9.Международный день женский день. (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта) 9.Международный день женский день. (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта) 9 . Народная игрушка ( 2-я – 3-я недели марта) 10. Знакомство с народной культурой и традициями(2-я – 4-я неделя марта) 10. Знакомство с народной культурой и традициями(2-я – 3-я неделя марта) 10. Народная культура и традиции.(2-я – 3-я неделя марта) 10. Народная культура и традиции.(2-я – 3-я неделя марта) 10.Мониторинг (4-я неделя марта) 11. Весна (1-я – 3-я недели апреля) 11. Мониторинг (4-я неделя марта) 11.Мониторинг (4-я неделя марта) 11.Мониторинг (4-я неделя марта) 11. Весна (1-я – 4-я недели апреля) 12. Мониторинг (4-я неделя апреля) 12. Весна (1-я – 3-я недели апреля) 12.Весна (1-я – 2-я недели апреля) 12.Весна (1-я – 2-я недели апреля)

Слайд 6

13. День Победы. (4-я неделя апреля – 1-я мая) 13. День Победы. (4-я неделя апреля – 1-я мая) 13. День Победы. (3-я неделя апреля – 1-я мая) 12. Лето (1-я – 4-я недели мая) 13. Лето (1-я – 4-я недели мая) 14. Лето (2-я – 4-я недели мая) 14. Лето (2-я – 4-я недели мая) 14. До свиданья детский сад. Здравствуй школа! (2-я – 4-я недели мая) 10 тем 11 тем 12 тем 12 тем 12 тем В летний период детский сад работает в каникулярном режиме ( 1-я неделя июня – 3-я неделя августа)

Слайд 7

Мониторинг. Мониторинг образовательного процесса. Группа детского сада. Дата проведения мониторинга. Имя, фамилия ребенка Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям Здоровье Физическая культура Социализация Труд Безопасность Познание Коммуникация Чтение Художественной литературы Художественное творчество Музыка Итоговый результат

Слайд 8

Мониторинг детского развития. Группа детского сада Дата проведения мониторинга Имя, фамилия ребенка Уровень развития интегративных качеств Физическое развитие Любознательность, активность Эмоциональность, отзывчивость Овладение средствами Общения и способами взаимодействия со взрослыми Способность управлять своим п оведением и планировать действия Способность решать интеллектуальные и личностные задачи Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Овладение предпосылками учебной деятельности Итоговый результат Организация системы мониторинга, с целью оценки качества образования .

Слайд 9

Оценка уровня развития : 1 балл – требуется внимание специалиста; 2 балла – требуется корректирующая работа педагога; 3 балла – средний уровень развития; 4 балла – уровень развития выше среднего; 5 баллов - высокий уровень развития . ( Издание 2-е, исправленное и дополненное М., Мозаика –Синтез 2012г. 2 – е издание). 1.Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) и 2. Мониторинг детского развития , в своей оценке … имеют одинаковые критерии. Оценка уровня развития: 1 балл– большинство компонентов недостаточно развиты; 2 балла – отдельные компоненты не развиты; 3 балла – соответствуют возрасту; 4 балла – высокий. (М., Мозаика – Синтез 2010г. 1-е издание).

Слайд 10

2010г. Работа с родителями . 1.Основные формы взаимодействия с семье: ( те же что и издании2012г) 2. Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям. (Перечислены 10 образовательных областей и раскрыт содержательный аспект того с чем необходимо познакомить родителей. Указано на что ориентировать родителей, что совместно с ребенком в семье проводить )

Слайд 11

2012г. Взаимодействие детского сада с семьей . Основные формы взаимодействия : 1.Знакомство с семьей: встречи – знакомства, посещение семей, анкетирование семей. 2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса: Дни открытых дверей, Индивидуальные и групповые консультации, Родительские собрания, Оформление информационных стендов, Организация выставок детского творчества, Приглашение родителей на детские концерты и праздники, Создание памяток, интернет-журналов, Переписка по электронной почте. 3.Образование родителей: * Организация «материнской/отцовской школы», « школы для родителей»,(лекции, семинары, практикумы), *Проведение мастер-классов, *Проведение тренингов, *Создание библиотеки( медиатеки ). 4.Совместная деятельность: Привлечение родителей к организации: В ечеров музыки и поэзии , Гостиных, Конкурсов, Концертов семейного воскресного абонемента, Маршрутов выходного дня(в театр, музей, библиотеку, и пр.), Семейных объединений (клуб, студия, секция ), Семейных праздников, прогулок, экскурсий, Семейного театра, К участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Слайд 12

Основные направления работы с семьей зависят от двух аспектов: Обеспечение целостного развития личности ребенка – развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Построение взаимодействия с семьей на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание , на участие в жизни детского сада . В связи с этим основными задачами взаимодействия детского сада с семьей являются : Изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей Знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей в деском саду и семье, раскрывающем средства, формы и методы развития важных интегративных качеств ребенка (любознательности, эмоциональной отзывчивости, способности выстраивать взаимодействие с взрослым и сверстниками), Знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общенственном воспитании детей. Информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач. Создание в ДОУ разнообразных по содержанию и формам сотрудничества. Привлечение семей к участию в совместных педагогических мероприятиям, организуемым в городе, районе. Поощрение родителей за внимательное отношение к стремлениям и потребностям ребенка.

Слайд 13

Основные направления работы с семьей: Взаимопознание. Взаимоформирование (общение). Непрерывное образование воспитывающих взрослых. Совместная деятельность : Семейные художественные студии; Семейный театр; Семейная ассамблея ( форма досуга, объединяющая семьи воспитанников, педагогов учреждения образования, искусства и культуры) Проекты (с лат. « брошенный вперед» Семейный календарь, в котором могут быть представлены, расписанные по дням сведения и рекомендации по организации разнообразной развивающей совместной деятельности взрослых и детей в семье. Может состоять из двух взаимосвязанных и взаимопроникающих частей. Одна - сопровождающая инвариантная, предлагаемая детским садом, (разрабатывается воспитателем). Вторая – вариативная, проектируемая в каждой семье в логике своих потребностей и традиций.

Слайд 14

Спасибо за внимание! Цикл консультаций о поэтапном внедрении ФГТ в образовательный процесс ДОУ будет продолжен. Календарное планирование и ФГТ. Развивающая среда и ФГТ. Педагогический процесс и ФГТ.

Слайд 15

ППроросьба Просьба к педагогам ДОУ № 8: для конкретизации последующих консультаций задать ( в письменном виде) интересующие Вас лично вопросы, которые вызывают у Вас затруднения при самостоятельном изучении методических материалов и Нормативных документов о внедрении ФГТ.

Слайд 16

Уважаемые коллеги! Ваше мнение о сегодняшней консультации?!