Порядок проведения конкурса "Воспитатель года ДОУ"
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Курумканский детский сад «Росинка»

Республика Бурятия, Курумканский район, 671640 с. Курумкан, ул. Балдакова, д.61 р.т. 8 (30149) 41-7-65 e-mail: kursrosinka@yandex.ru, интернет сайт: http://kurumkanrosinka.wix.com/rosinka

Порядок проведения профессионального

конкурса ДОУ

«Воспитатель года»

I.Общие положения.

1.1. Настоящий порядок проведения профессионального конкурса «Воспитатель года» (далее – Порядок) разработан в соответствии с Положением о проведении  профессионального  конкурса «Воспитатель года».

1.2. Порядок определяет:

- место и сроки проведения профессионального конкурса «Воспитатель года» (далее – Конкурс);

- мероприятия  профессионального Конкура;

- состав жюри Конкурса;

- определение и награждение победителя Конкурса.

II. Место и сроки проведения Конкурса.

2.1 Профессиональный конкурс «Воспитатель года» проводится среди воспитателей МБДОУ Курумканский детский сад «Росинка»  

2.2. Конкурс проводится по следующим номинациям:

- «Лучшее ведение документации группы»

- «Лучшее открытое занятие»

- «Лучшая самопрезентация «Профессия – педагог».

-  По итогам оперативного контроля (постоянно).

- «Организация предметно-пространственной развивающей среды»

Оценивание по номинациям проводится через оценку взаимодействия педагога с родителями.

II. Конкурсные мероприятия  профессионального конкурса «Воспитатель года»

2.1. Номинация «Лучшее ведение документации группы»

За достоверность сведений, качество оформления документации несет ответственность основной воспитатель.

Наличие документов:

-  должностная инструкция воспитателя;

- инструкция по охране жизни и здоровья детей;

- инструкция по охране труда;

- рабочая программа педагога;

- учебный план;

- сетка занятий;

- мониторинг эффективности педагогических воздействий по программе «От рождения до школы», парциальной программе «Лучше нет родного края», кружковой работе (если таковая ведется в группе).

- распорядок жизни группы;

- паспорт группы (оформляется по усмотрению воспитателя);

- методическая копилка (конспекты открытых мероприятий, утренников, проекты  и т.д).

- социальный паспорт группы;

- журнал посещаемости детей;

- план взаимодействия с родителями воспитанников;

- план по самообразованию;

- протоколы родительских собраний;

- маркировка (столов, кроватей, шкафчиков,  кабинок для полотенец);

Критерии оценки:

- 100% наличие документов группы (в соответствии с требованиями);

- методическая грамотность при ведении документации;

- эстетичность оформления;

- ИКТ-компетентность педагога (правильное оформление таблиц, наличие диаграмм и т.д.)

- оформление документации в соответствии с требованиями (шрифт  Times New Roman, кегль 12-14, выравнивание по ширине, интервал одинарный).

-оформление документации группы в папки с файлами одного цвета (по желанию педагога);

- Папки подписаны: название, группа, учебный год.

2.2. Номинация «Лучшее открытое занятие»

Критерии оценки:

- Методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту детей);

- умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием и видом деятельности и удерживать интерес детей в течение организованной деятельности;

- оригинальность организации и выбора содержания открытого просмотра; 

- организация взаимодействия/сотрудничества детей группы;

- учет и поддержка активности и инициативности детей в деятельности;

- общая культура (культура общения);

- самоанализ проведенного мероприятия.

При подготовке к этому конкурсному испытанию конкурсанту необходимо продумать, каким способом он сможет представить   структурные компоненты занятия (общую педагогическую цель, дидактические задачи, содержание, методы и средства воспитания и обучения).

Для полного понимания структуры занятия необходимо также мысленно представить себе место проведения и весь ход занятия, его начало и окончание.   Немаловажное значение имеет здесь и внешний вид участника, умение чётко выражать свои мысли, владеть голосом, следует также   заранее определить наиболее выгодное место расположения по отношению к воспитанникам и т.п.

Некоторые требования к технике проведения занятия:

- занятие должно быть эмоциональным, вызывать интерес к познанию и воспитывать потребность в знаниях;

- темп и ритм занятия должны быть оптимальными, действия педагога и детей  завершенными;

- необходим полный контакт во взаимодействии педагога и воспитанников на занятии, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;

- доминировать должна атмосфера доброжелательности и активной творческой деятельности;

- по возможности следует менять виды деятельности детей, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;

- педагог должен обеспечить активное участие каждого ребенка в образовательной деятельности.

При подготовке занятия следует продумать:

- соответствие содержания занятия  требованиям государственного  образовательного стандарта дошкольного образования;

- какие средства обучения использовать;

- подготовлены ли наглядные пособия, технические средства, раздаточный материал;

- какими методами создать на занятии атмосферу заинтересованности;

- в какой мере применяемые методы будут соответствовать  задачам занятия;

- какой характер познавательной деятельности они обеспечат;

- какими методами  активизировать деятельность детей.

Конечно, каждый участник самостоятельно определяет, как решить поставленные задачи и выбирает для себя наиболее приемлемые способы организации, методы, средства, которые соответствуют концептуальной основе его деятельности. Однако, есть некие общие требования к занятию, которые должны быть соблюдены:

- использование новейших достижений науки и практики;

- реализация в оптимальном соотношении всех дидактических принципов;

- обеспечение условий предметно-пространственной среды для развития познавательной деятельности;

- соблюдение санитарно-гигиенических норм к организации деятельности детей;

- установление интегративных связей (взаимосвязь разнообразных видов деятельности, содержания);

-  мотивация и активизация познавательной деятельности детей (методы и приемы);

- логика построения занятия, единая линия содержания;

- эмоциональный компонент занятия (начало и окончание занятия всегда проводятся  на высоком эмоциональном подъеме);

- связь с жизнью и личным опытом каждого ребенка;

- развитие умений детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объем.

3.3. Номинация «Лучшая презентация «Профессия – педагог»

Цель:  демонстрация методической грамотности, соотнесения педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", утвержденного приказом Минтруда России от 18 октября 2013 г. N 544н (далее - профессиональный стандарт "Педагог").

Конкурсант в тезисной форме в течение 5-10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, применяемые в образовательной практике.

Представление опыта может сопровождаться мультимедийной презентацией, содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС ДО и профессионального стандарта "Педагог".  

Критерии оценки:

- результативность и практическая применимость;

- коммуникативная культура;

- оригинальность и творческий подход;

- научная корректность и методическая грамотность;

- информационная и языковая грамотность.

3.4. Итоги оперативного контроля.

Оперативный контроль и анализ предполагают сбор информации «количественного характера, который не требует длительных наблюдений, но показывает, проводится или не проводится тот или иной вид деятельности, есть или нет опасности для жизни и здоровья детей и т.д. Сроки проведения оперативного контроля: постоянно.

3.5. Номинация «Организация предметно-пространственной развивающей среды»

Критерии оценки:

- Доступность;

- Насыщенность;

- Трансформируемость;

- Полифункциональность;

- Вариативность;

- Безопасность;

- Умение педагога представить свою группу

- авторские, методические и иные разработки, отражающие практическую значимость;

- наличие материалов и оборудования с возможностью представления детского творчества воспитанников;

- наличие предметов для опытно-поисковой работы, экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности;

- большой выбор природных материалов для изучения, составления коллекций, проектной деятельности и т.д.

- свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности;

- наличие элементов, стимулирующих познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей;

- материалы, обеспечивающих возможность развития самостоятельности и самодеятельности ребенка;

- ориентирование на безопасность и возрастные особенности детей;

- сменяемость в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы; наличие легко сменяемых элементов декора;

- возможность участия родителей и детей при создании среды;

- продуманность и рациональная организация, создание среды как целостного пространства;

- проектирование образовательной деятельности с учётом тематического принципа, региональных и культурных компонентов;

- обеспечение здоровьесберегающих функций;

- обеспечение игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности детей, экспериментирование с доступными материалами (в том числе с песком и водой);

- обеспечение двигательной активности, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- наличие в группе полифункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре;

- наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

IV. Жюри конкурса

4.1.Для оценивания конкурсных мероприятий создается жюри в следующем составе:

- Н.Б. Сахманова заведующая

- А.М. Андреянова старший воспитатель

- А.В. Игумнова медицинская сестра

- Члены Управляющего Совета ДОУ.

4.2. Жюри оценивает выполнение конкурсных мероприятий по номинациям в баллах в соответствии с критериями.  По каждому конкурсному мероприятию члены жюри заполняют оценочные ведомости.

4.3.        Члены Жюри обязаны соблюдать настоящий Порядок, голосовать индивидуально.

V. Определение и награждение победителей  Конкурса.

5.1.  Победителем  Конкурса считается воспитатель, набравший наибольшее количество баллов в общем рейтинге по итогам проведения всех конкурсных мероприятий.

5.2. Жюри определяет победителей 1, 2 и 3 степени. Дипломант 1 степени награждается денежной премией в размере 5 т.р.

5.4. Объявление победителя и награждение участников Конкурса проводится 28.02.2017 года.