ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПОМОГАЕТ УЧИТЕЛЮ ИЛИ ЭТО ЕЩЁ ОДНА ГОЛОВНАЯ БОЛЬ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ?

В самом деле - "это всё то же самое". Перефразирую: На палку с какой стороны ни посмотри, она всё равно палка.
НО - 1) теперь все-все планы переписывать?
НО - 2) тратить дополнительное время на дополнительные записи (а хоть кто-то просчитывал время, потраченное на подготовку к урокам?)
НО - 3) от таких планов повысится качество или успеваемость?
НО - 4) кому они, такие планы, в таком виде нужны? Для удобства проверяющим? А разве планы для них пишутся?
Когда-то был приказ министерства о том, что планы уроков никем не должны проверяться. Более: это дело учителя - писать или не писать план урока. Сохранился ли тот приказ или отменен? хотелось бы узнать - где узнать?

- это очередная "озабоченность" сидящих вверху, чтобы учитель без работы после уроков не остался.

Я тоже пишу пока планы по-старому,думаю что времени будет уходить больше и так его не хватает!Хотелось бы посмотреть такой план.

Составляла и использовала карты на уроках литературы в 7 классе. Несомненно, учителю они полезны. Почему не стала использовать? Времени жалко. Лучше я лишний раз перечитаю текст, с которым предстоит работать на уроке.

Здравствуйте!Подскажите,пожалуйста,где можно найти технологическую карту урока по УМК "Гармония"

А такие карты по "школе России" встречались?

Абсолютно с вами согласна. Технология - что-то механическое, а наша профессия - творчество. Сколько раз замечала, наметишь план урока, методы объяснения или закрепления, а дети прямо на уроке подсказывают что-то новое, интересное. Сколько таких методических находок у меня на уроках было! Ну какая тут технология? Какая карта урока?

Ровно год назад на курсах Института повышения квалификации работников образования мы тоже учились составлять технологические карты. Многие приняли в штыки это начинание- действительно много времени приходилось тратить на подготовку уроков.Выручал компьютер. Сейчас, когда приобрела навыки составления технологических карт, времени трачу ничуть не больше, чем при написании планов. Считаю, что не надо так бояться, пробуйте и все получиться!

Я думаю нам всем достаточно планов уроков и всевозможных планирований Технологические карты совсем учителю не нужны

На мой взгляд, разница между планом (КАЧЕСТВЕННЫМ) и технологической картой – потраченное впустую время. Разве мы, составляя план, не продумываем мелочи проведения урока и что мы должны достигнуть?!? Так зачем тратить время на технологическую карту, когда достаточно написать ХОРОШИЙ план урока и останется время на подготовку теста, презентации, кроссворда и т.д.

Да, в современных методичках подробно все описано. Если и нужны коррективы, вношу. А технологическая карта - пустая трата драгоценного времени. На семью и личные дела просто времени не остается. Чтобы написать хороший план, рука сама тянется все подробно, интересно написать. и мысли потоком приходят. А в технологических картах много не нужной, например, для меня информации.

Полностью согласна с коллегами, которые видят преимущество технологических карт. Для меня они удобны прежде всего тем, что сразу можно проанализировать свою работу: что получилось, а что нет.Прогнозируешь все возможные варианты деятельности учащихся. По новым стандартам удобно планировать УУД и ожидаемые результаты. Сразу в ходе урока или после него (если не успела на уроке) делаю пометки в специальной графе, чтобы учесть все изменения при анализе урока. Очень удобно, особенно для открытых уроков. Можно сразу квалифицированно разобрать весь урок "по косточкам". Другое дело, что требуют это от вас в обязательном порядке, или вы сами решаете составлять такие карты на урок или на тему сразу. Я считаю, что это личное дело каждого. Мне удобно составлять технологическую карту к каждому уроку.Но заранее это трудно. Ведь нужно учесть результаты предыдущего урока. Считаю, что заранее составлять карты сразу на всю четверть не имеет смысла, а тем более требовать этого от учителя. Для меня это просто новая форма планирования урока.

Это совершенно новый взгляд на урок. А начинать всё по-новому всегда воспринималось в штыки. Пока плохо понимаем, что это такое, отрицаем. Мне кажется, что технологическая карта урока даёт осознание прежде всего учителю, что учить пришло время детей по-другому