Работа с низкомотивированными учащимися

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Работа со слабоуспевающими учениками - всегда была трудоёмкой и, зачастую, неблагодарной. Родители таких учеников считают, что это наша работа "учить" и умывают руки... Мотивировать таких учеников сложно, особенно когда со стороны родителей нет поддержки. Я стараюсь работать с ними играючи в начальной школе, чаще поощрять (хоть за небольшой прогресс и участие в уроке "по теме") и дальше, в средней школе, провожу с ними порой по нескольку часов после уроков... Поездки за границу и погружение в языковую среду - отличный стимул для развития языковых навыков. Но согласитесь, что не каждый может себе позволить такую поездку. И , если всё-таки поехали, то желательно ехать в какую-то школу, а не просто на обзорные экскурсии. А низкомотивированные учащиеся, если и поедут, то уж точно не с желанием учиться. И, если и пополнят словарный запас, то, боюсь, не совсем той лексикой, которой общаются в мире воспитанных людей. Поэтому надежда только на нас с Вами. По мне, так УМК М.З. Биболетовой - прекрасен. Да, всегда есть некоторые пожелания "а вот если бы ещё и вот так, то..." , но на то мы с Вами и педагоги, которые, используя УМК, спланируют СВОЙ урок. И, если честно, то когда/если я САМА ПОСТРОЮ СВОЮ ЛИНИЮ УМК, как это сделали М.З.Биболетова, О.В. Афанасьева и другие ведущие специалисты, то, может , только тогда я возьму на себя смелость критиковать. Терпения Вам, уважаемые учителя. Терпения и уверенности в своих силах и возможностях.

Здравствуйте уважаемые коллеги. Мне хотелось бы сказать немного по поводу данной проблемы. Учителям иностранных языков, работающим в глубинке приходится очень сложно. Потому что, во первых очень большая нагрузка, по 30 часов и больше,а работать качественно в таких условиях не возможно. Убедить слабого ребенка в том что изучение иностранного языка ему необходимо, Сизифов труд. Согласен, что УМК во многих школах, не выдерживают никакой критики. Но не все так плохо, как кажется. Мы оптимисты и работаем как старатели, перемывая огромную массу баласта, в поисках золотых крупиц.

конечно, погружение в языковую среду- это очень хорошо, но даже я, будучи учителем, не могу позволить себе такую поездку. Я считаю, что главное найти то, что интересно детям, заинтересовать можно и того, кто кажется самым незаинтересованным, попробуйте узнать интересы детей. Современные дети-другие, они ищут в нас партнеров, а не взрослых, которые пришли и говорят, какую страницу открыть ч что читать. Дети дожны понимать зачем им английский.

Я пригласила на урок студента из Британии, приехавшего к нам в город проходить практику. Я часто посещаю свой факультет, т.к. до сих пор играю в студенческом театре. Ребятам было очень интересно, они даже подарок приготовили, весь урок очень старались, хотя многого не понимали - я не помогала! Мотивация повысилась. А еще я иногда приглашаю их посмотреть веселые и несложные комедии в студенческом театре. Теперь задумываемся над созданием своего театра в школе.

Очень актуальная тема. Я работаю в школе первый год. Веду уроки в 1-м, 5-м, 7-м, 8-м классах и иногда выхожу на замену в другие классы. Моё впечатление - мотивация должна идти от родителей в первую очередь. Есть родители, которые не верят в своих детей и настраивают их на негативный результат. У меня есть ученик - сокровище, ему легко дается изучение иностранных языков. Схватывает на ходу, всё получается, но родители сказали, что англ яз ему не нужен в жизни. Он не делает д\з, получает оценки только за работу на уроке :(. И еще многое зависит от учителя англ яз в начальных классах. Как он сможет заинтересовать первоклашек, так они и "поплывут" дальше. СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВАШИ МНЕНИЯ И СОВЕТЫ!

Вот здесь и поможет интернет. мы тоже пока не можем поехать в Британию. Но общаться со сверстниками можно через "паутину"! Еще уроки on-line. Песни на английском - всегда интересно о чем поют. Майки с надписями, английские слова в обиходе, "инструкции" к кремам, духам и т.д. Главное, найти (или придумать) практическое применение языка.