Ширшова Ирина Владимировна

Мини -сайт учителя математики и информатики МАОУ СОШ № 37 г. Тюмени Ширшовой Ирины Владимировны.

О себе

Ширшова Ирина Владимировна, учитель математики МАОУ СОШ № 37 города Тюмени. 

Образование -высшее, Тюменский государственный университет, математик

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги Пушкина, Толстого. 

Мои достижения

2014 г. Всероссийский профессиональный конкурс методических разработок «Методический сундучок» в номинации «конспект урока» - 1 место (диплом ДП-745/2014 от 27.11.2014)

2014 г. «Методическая разработка  учебного занятия с конструированием оценочных средств»  - публикация в электронном СМИ (в социальной сети работников образования nsportal.ru) http://nsportal.ru/node/1411955 

2013-2014 учебный  год. Областная олимпиада по общеобразовательным предметам учащихся основной школы «Юниор» (1 этап). Штоль Виолетта, 5 «А» – 3 место

2013-2014 учебный год. Муниципальный этап ВОШ по математике. Вишневская Анастасия, 5 «А»- 6 место;

2014- 2015 учебный год.  Областная общественно-педагогическая поисково-творческая акция  «Неизвестное в известном – тюменские истоки». Егорова Ева, Шульц Маргарита, 6 класс - участие

2011 г. - школьная научно-практическая конференция юных исследователей. Бабенко Андрей, Козлюк Илья, 8 класс -1 место.

2014 г. – школьная научно-практическая конференция: Кокорина Дарья, 5 «А» класс – участие; Вишневская Анастасия, 5 «А» класс – участие;

Егорова Ева, Шульц Маргарита, 5 «Б» класс - победители в номинации  «Исторический экскурс»

2014 -2015 учебный год: школьный этап Всероссийской олимпиады школьников:

Чичагин Антон, 6 «Б» класс - 1 место;

Батинов Данил, 6 «В» класс- 2 место;

Исмагилова Анна, 6 «А» класс -3 место.

Моё портфолио

Общее среднее образование является основным приоритетным направлением в образовательной политике страны, а педагог — один из тех, кто претворяет ее в жизнь.
Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.