Педагогическая ситуация

Педагогическая  ситуация

  Однажды из всех желающих пойти ответить по карте географ Сергей Иванович выбрал Диму Аверина. Ученик был мальчиком старательным, но не всегда успевал хорошо приготовиться к уроку. К тому же был неповоротлив, неуклюж и мешковат…

   Вопрос ему учитель задал нетрудный: найти на карте Австралию.

    Услышав, что его вызывают, Дима так растерялся, что еле-еле встал из-за стола. Робко подойдя к столу учителя, он виновато поглядел на него и повернулся к карте.

   Учитель, видя его состояние, подошел к нему, положил руку на плечо и ласково произнес:

—   Не волнуйся все будет хорошо. Вот указка, начинай смелее! Ты же знаешь…­ --- Сергей Иванович старался внушить подростку уверенность.

       Аверин…медленно направился к карте. Но вместо Восточного полушария…он оказался у Западного. В классе нарастал шум.

—   Минуточку, друзья, не будем мешать человеку,–– сказал учитель. –– Дима сейчас сам разберется. Только, пожалуйста, спокойнее…

      Но Аверин стоял на прежнем месте. С ним явно происходило  что-то неладное.

Потом мальчик будет клясться и божиться, что он видел на карте не два, а одно полушарие…

    Между тем Сергей  Иванович  вел себя выдержанно. Другой бы на его месте сделал бы за время этой нелепой сцены не одно замечание, кое на кого прикрикнул бы и посадил Диму на место. Но лицо у учителя было по-прежнему спокойным, взгляд внимательным, но не строгим.

   Успокоив класс жестом, он подозвал к себе Диму и сказал:

—   Такие случаи бывают, Дима. Человек хочет рассказать очень важное и хорошо подготовлен, но ему что-то мешает, скорее всего, волнение. Такое случалось даже со знаменитыми артистами: зная наизусть роль, они, едва выйдя на сцену, почему-то ее забывали, и положение спасал только суфлер… Пойдем к карте и хорошо подумаем…

    Взяв мальчика за руку, Сергей Иванович подвел его к карте полушарий и сказал:

— Ответь-ка сначала, сколько полушарий? Ты же это наверняка знаешь...

— Два — Западное и Восточное, — ответил Аверин.

— Вот видишь, хорошо! Я не сомневался, что ты ответишь. А теперь вспомни, в каком полушарии больше частей света?

— В Восточном полушарии, — сказал Дима.

— Правильно. Подумай теперь, где нам искать Австралию? К какому из полу­шарий нужно подойти?

Как впоследствии признавался Дима, только после этих слов перед глазами у него появились два круга, раскрашенных разными цветами, выплыла зеленая Ав­стралия, которую он безуспешно искал в Западном полушарии.

И тут Аверин  заговорил, заговорил как никогда бойко и уверенно...

Сергей Иванович, не двигаясь с места до конца ответа, чтобы не отвлечь его и не помешать, слушал Диму с большим вниманием. Он не скрывал своей радости за успех Димы. Когда ученик закончил свой рассказ,  Сергей Иванович громко сказал:

— Молодец! Вот умница! Ты же все отлично знаешь, дальше больше, чем на­писано в учебнике. Спасибо за ответ!

Дима, раскрасневшийся, счастливый, смущенно глядел на носки своих боти­нок. На перемене он ходил по коридору настоящим героем.

 В о п р ос ы    и   з а д а н и я

1. Опишите состояние школьника в данной ситуации.

2. Дайте мотивированную оценку характера взаимодействия педагога со школь­ником.

3. Зависит ли манера поведения и стиль отношений педагога от его возраста и стажа работы? Дайте аргументированный ответ.

4. Какое влияние на учеников класса может оказать такой стиль деятельности педагога?