- Детский сад
- Начальная школа
- Школа
- Общешкольная тематика
- Администрирование школы
- Биология
- География
- Дополнительное образование
- Иностранные языки
- Информатика и ИКТ
- История
- Коррекционная педагогика
- МХК и ИЗО
- Математика
- Музыка
- Родной язык и литература
- Русский язык и литература
- Социальная педагогика
- Технология
- Физика
- Физкультура и ОБЖ
- Химия
- ВУЗ
- Образование в целом
- Образование в регионах
- Увлечения
Любимые и нелюбимые ученики
Замечаю, что порой волей неволей у некоторых учителей появляются любимые ученики (любимчики) и наоборот. Одним педагоги готовы прощать любые шалости и недоделки, а другим становится невыносимо трудно - сколько не старайся, выше тройки не получишь. А у Вас есть ЛЮБИМЧИКИ?
Коллеги! Всем спасибо за комментарии! Согласна, всех учеников мы должны любить, но ведь сердцу не прикажешь.. И вот тут ...надо проявлять всё своё педагогическое мастерство - найти, разглядеть, помочь..
Комментарии
Я - воспитатель, не учитель.
Я - воспитатель, не учитель. Для меня дети все одинаковые, хотя кто-то, безусловно вызывает больше симпатии. Но ведь показать этого не могу, не имею права дать понять это другим. Дети есть дети.
Любимые и нелюбимые
Наверное, нет такого человека, который бы относился к людям одинаково, без симпатий. Но мы учителя, не должны показать детям что они любимы и нелюбимы.
Любимчики.
Я тоже воспитатель.Чего греха таить-бывают любимчики,но,если ребёнок хорошо справился с заданием,очень старался-я его обязательно хвалю.Если любимчик плохо себя ведёт,не хочет заниматься-я это не приветствую.
Любимые и нелюбимые ученики
Самое страшное - когда ребёнок сам считает себя либо любимчиком, либо наоборот. Считаю, что это проблема родителей, которые все неудачи ребёнка видят только в учителе, а активным и ярким многие завидуют. Жаль, что независимую и объективную!!!!!!!проверку знаний можно пройти только в 9 и 11 классах.
Любимые и нелюбимые ученики
Любимчиков (в Вашем понимании смысла этого слова) у меня нет. Никакая личная симпатия не может (не должна!) повлиять на объективность оценивания знаний школьников.
любимые и нелюбимые ученики
Я не совсем согласна с Натальей Владимировной по поводу объективности проверки знаний в 9 и 11 классе, а честнее будет сказать - совсем не согласна. Но сейчас не об этом.
Все мы люди,и к кому-то испытываем больше симпатии, к кому-то меньше. Естественно, иногда это прорывается наружу. Но на то мы и учителя/воспитатели, чтобы вовремя заметить это и переключить внимание на других.
Я думаю нужно просто видеть/находить в каждом ребёнке что-то положительное,хотя порой это сделать очень сложно, а есть случаи,когда и невозможно(но это исключение).
А что до оценивания знаний,то нужно просто выработать критерии оценок и следовать им.Желательно ознакомить с ними(критериями) учащихся в сентябре. Конечно,можно где-то поддержать ученика,но делать это нужно не систематически с одним и тем же,и объяснить это при всём классе.
Любимые и нелюбимые ученики
Кто сказал, что не может быть "любимчиков"? Ученику. который плохо себя ведёт с девочками, я никогда не подарю улыбку. А добросовестный ученик всегда найдёт в моём лице поддержку и одобрение.Другое дело. если вы ребёнка, своего родного или ваших друзей. незаслуженно поощряете, выделяете в играх и на уроке. Этого я никогда не поддержу!
Любимые и нелюбимые.
Мне очень понравились комментарии Светланы Вячеславовны и Галины Викторовны!
Любимые и нелюбимые ученики
У меня 26 лет общего педагогического стажа, но у меня нет и не было любимчиков. Это очень важно для детей, которых мы учим. Они всегда это чувствуют. Я тут прочла, про улыбку. Всё вроде читается правильно, но вероятней всего, именно такие дети (которые плохо себя ведут), больше всего и нуждаются в нашей улыбке. Они просто не правильно себя ведут, ожидая её от нас. Конечно за плохое не улыбнёшься. Но талант учителя в том, что бы тут же придумать ситуацию или повод, что бы было за что подарить ему улыбку. Вот тогда, этот самый ученик, дарит вам её в ответ. Или просто задумывается и перестаёт делать плохо.
Любимые и нелюбимые ученики
Я больше уважаю одаренного, трудолюбивого, старательного и ответственного ученика.Но я люблю всех.Иначе быть не может!У каждого ученика есть что-то хорошее.Надо только увидеть.А при оценивании я за объективность.