Разработка обобщающего урока по теме "Сказка мудростью богата". 2 класс. Чтение. "Школа-2100"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Конспект урока на тему:

«Сказка мудростью богата»

(обобщающий урок)

                                  Учитель начальных классов

                                                     МОУ СОШ №15 г. Камышин

                                                         Шнайдер Ирина Александровна

2010 год.

Тема:   Обобщающий  урок по разделу IV  “ Сказка мудростью  богата”.

Цель:      1) Провести сравнительный анализ сказок разных народов о      

               мудрости. Развивать у учащихся устную речь, обогащать словарный запас.    

               Продолжить формирование навыков выразительного, сознательного, 

               выборочного, беглого чтения.  

               2) Воспитывать любовь к произведениям народного творчества  и лучшие  

               человеческие качества: честность, доброту, преданность, скромность.

                  Оборудование:      Иллюстрации  к сказкам IV раздела                           

                                 Карточки со словами: сказка, мудрость, богатство, авторская, народная.

                                 Презентация.

                                 Карточки с заданиями.

                                 «Поле» и «зёрнышки» для релаксации.

 Ход   урока:

1.Самоопределение к деятельности.

Ну вот, и снова у сказки в гостях,

Никто не услышит о том в новостях.

Да мы и не думали шум создавать,

А будем тихонько страницы листать.

Смеяться с героями, переживать,

Грустить, веселиться, о чуде мечтать

И снова забудем, дружок, впопыхах,

Что чудо то держим с тобою в руках.

2. Актуализация знаний.

- О каком чуде идёт речь? (о книге)

- Почему книгу считают чудом?

И наш учебник «Маленькая дверь в большой мир» тоже чудо!

3. Постановка темы и целей урока.

- К какому разделу  относятся произведения, которые мы прочитали? (слайд 1)

- Какие главные слова в теме?

 На доске появляются таблички:

- Как вы думаете, о чём будет наш урок?

- Со сказками мы начинаем знакомиться с самого раннего возраста. Сначала нам читают

их взрослые, а затем и сами начинаем читать. В данный момент жизни, я уверена, каждый

из вас знает много сказок.

- А что означает это слово? Обратимся к толковому словарю.

(Сказка – один  из основных жанров фольклора, этическое, преимущественно прозаичес-

кое произведение волшебного, авантюрного  или бытового характера с установкой на вымысел.)

-Что такое богатство?

(Богатство - обилие материальных ценностей, денег.)

- Но важнее духовные ценности!

- Что такое мудрость?

(Мудрость – глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.)

- Мы сегодня с вами приведём все знания по этому разделу в систему и определим, чему учат нас сказки. (слайд 1)

4.  Обобщение знаний учащихся.

- Давайте вспомним, с какими сказками мы знакомились в этом разделе и кто их создал.

а) Домовёнок Кузя тоже читал с нами сказки, но запутался в названиях. Давайте поможем ему правильно назвать сказки. (слайд 2)

Мудрый дедушка – «Мудрый старик», татарская сказка. (слайд 3)

Глупая сказка -  «Сказка о глупости»,  Иван Франко. (слайд 4)

Настоятель и служанка -  «Настоятель и служка», японская сказка. (слайд 5)

Мудрая девочка -  «Мудрая дева», русская сказка. (слайд 6)

Скромный мальчик -  «Честный мальчик», корейская сказка. (слайд 7)

Умная девушка -  «Мудрая девушка» Киргизская сказка. (слайд 8)

Как появились дружные народы -  «Как появились разные народы», долганская сказка. (слайд 9)

Два калача и 1 баранка -  «Три калача и одна баранка», русская сказка. (слайд 10)

- Какая из сказок в этом списке лишняя и почему?

(«Сказка о глупости» - авторская, а остальные - народные)

(выключить мультимед.)

На доске появляются таблички:

- Мы повторили, какие бывают виды сказок. Сказки богаты мудростью. Только мудрый человек может отгадать загадки, заложенные в произведении.

б) Работа в парах.

- Сейчас мы вспомним  мудрые  загадки из прочитанных сказок.

- У вас на партах лежат задания. Прочитайте план, по которому вы будете работать.

( Один ребёнок озвучивает задание)

              1 ряд:                                                                        2 ряд:

                                           3 ряд:

- Итак, покажите, как вы умеете работать с  книгой.

 (работа под музыку) ( слайд 11)

- Расскажите, какие ответы  вы приготовили.

(«Мудрый старик»: 1. Мудрым был старик.

      2. Загадки: *  Где находится драгоценный камень.

                         * Отгадать, который жеребец был молодой, который – старый.

                         * Какое бревно отпилено от верхней половины дерева, а какое – от нижней.

- Какие иллюстрации вы сделали к этой сказке?

(По ходу работы, к  каждой сказке на доске  вывешиваются иллюстрации)

«Мудрая девушка»: 1.Мудрая была девушка.

                                   2. Загадки:* Какое расстояние между востоком и западом.

                                                      * Какое расстояние между небом и землёй.

                                                      * Какое расстояние между правдой и ложью.

« Мудрая дева»: 1 Мудрая была девочка.

                             2. Загадки:       *  Что всего сильней и быстрей.

                                                       *  Что всего жирней.

                                                       *  Что всего мягче.

                                                       *  Что всего милее.)                                                    

- Что же ценит народ в героях?

- Все народы во все времена ценят умных, мудрых людей. Житейская мудрость часто спасала людей в трудную минуту.

в) - Ой, чуть не забыла! Посмотрите, что я сегодня утром обнаружила на своём столе! (показываю баранки) Наверное, это домовёнок Кузя мне подложил.

- Вы догадались, из какой это сказки?

- А кто хочет рассказать её наизусть?

(один ребёнок рассказывает сказку наизусть)

- Ребята, правильно была рассказана сказка?

(Оценивание работы)

- Почему эта сказка дошла до нашего времени? Что в ней ценного? (высмеивается глупость)

 (включить  мультимед.)

5. Физкультминутка. (слайд 12)

6. Продолжение работы по обобщению знаний.

а) – А сейчас давайте вспомним долганскую сказку «Как появились разные народы»

- Из - за чего поругались люди в этой сказке?  (из - за жадности)

- Какой совет хотелось бы им дать?

- В России живут люди более 200 национальностей! Живут дружно, стараются узнать

о культуре другой нации как можно больше, уважают традиции друг друга!

- Мудрость, честность, доброта, преданность, скромность всегда ценились разными народами. Это нашло отражение в пословицах.

б) - Помогите мне закончить пословицу, которая подходит ко всем этим сказкам (слайд13)

Умный и без денег  . . .   (богат) (слайд 13)

- Как вы это понимает?

в) – Ребята, а в название раздела тоже легла народная пословица.

  Сказка мудростью богата.

- Почему так говорят?

- Не зря народ уделяет столько внимания сказкам, их мудрости. (слайд 14 )

- В Подмосковье даже есть музей русской сказки, который называется «Жили –

были»

Терем. А внутри всё оформлено в стиле русской избы. (слайд 15)

Деревянная мебель, вдоль стен стеллажи с книжками, полки с поделками. Детям предлагается это посмотреть и потрогать. (слайд 16)

Три комнаты. В первых двух зрители сидят на пенёчках. А в третьей водят хоровод, играют, наряжаются. (слайд 17 )

(выключить мультимед.)

г) - Давайте представим, что мы с вами тоже в этом тереме – музее.

- Инсценируем отрывок из сказки «Русская дева»

(Царь и дева выбирают костюмы и инсценируют сказку)

- Ребята, актёры правильно  вошли в образ героев этой сказки? 

(Оценивание работы ребят)

- Что бы вы хотели им пожелать?

7. Итог урока.

- Сказка мудростью богата. А чем ещё богата сказка? Какие слова можно подобрать?

- Любовь, тепло, нежность. Какие это прекрасные слова! И как от них становится хорошо

 на душе.

8. Релаксация.

- Эти чувства не возникают просто так. Я верю, что эти сказки заронили вам в душу зёрнышки любви, доброты, которые будут  прорастать и приносить хорошие плоды.

- Напишите на зёрнышках, которые лежат у вас на столе одно доброе слово. Мы засадим наше общее поле, чтобы все люди могли пользоваться нашими плодами.

(Дети пишут слова и прикрепляют на ватмане листочки)

- Я рада, что вы нашли такие хорошие слова

-Испокон веков человеку приходилось противостоять злобе, жадности, корысти. И он

знал, что только собственная смекалка и верные друзья помогут  ему справиться с бедами.

9.  Домашнее задание.

- Выберите задания по своему желанию:

1. Напишите пожелания другим ребятам, кто не читал эти сказки

2.Придумайте три вопроса к сказкам.

3. Приготовьте выразительное чтение отрывка из той сказки, которая вам понравилась.