ТЕМА:

Цели:

Оборудование:

Актуализация знаний:

Д.

У.

Исследователи:

Егор Иванов:

Лена Голенкова:

Саша Мистюк:

Саша Медников:

Влад Минченко:

У.

Работа по теме урока.

Постановка  проблемного  вопроса:

Работа  по  содержанию  стихотворения:

У.

Разно уровневые  задания в группах:

Доска:

ЗАТОН

ЗАВОДЬ

ПЛЕТЕНЬ

РУМЯНИТЬ

ПЕРЛАМУТР

Проверка:

Дети:

Итог  урока:

У.

Домашнее задание:

Рефлексия:

Особый взгляд  поэта на мир. С. Есенин   «С добрым  утром».

Формировать умение видеть образные языковые средства – метафоры, олицетворения, сравнения; развивать навык слушания; учить чувствовать и понимать образный язык поэтической речи; воспитывать любовь к родной природе.

Учебник «Литературное чтение» авт. Н.А.Чуракова (3 класс), портрет С.Есенина, словарные слова на карточках, слова для кроссворда.толковый словарь С.Ожегова.

ХОД   УРОКА:

- Начнём мы свою работу с необычного кроссворда, который поможет нам определить ключевое слово урока.

- Как вы думаете, что такое фантазия?

- А вы любите фантазировать?  - В чём это проявляется?

- Пригодится ли вам это умение в изучении литературы?

- Но не только фантазия будет сегодня нашей спутницей.

 – Как вы думаете, какие  умения  помогут нам  интересно провести урок.

(Умение находить новое, видеть в прочитанном необычное, выразительно читать)

- В нашем классе есть ребята, которые поработали с дополнительной литературой и  подготовили сообщения к уроку.

- Я думаю, что начать можно с нашей группы, мы представим свою исследовательскую  работу.

В этом имени – слово «есень».

Осень, ясень, осенний цвет.

Что – то есть в нём от русских песен –

Поднебесье, тихие веси,

Сень берёз и синь – рассвет.

Что – то есть в нём от весенней грусти,

Юности и чистоты…

Только скажут – «Сергей Есенин»,

Всей России встают  черты…

                                                                     Н.Браун.

- Я подготовил  сообщение о С.Есенине и хочу представить его вашему  вниманию.

СООБЩЕНИЕ  О ПОЭТЕ.

- Я  хочу дополнить выступление Саши.

Сергей  Есенин  родился в живописных окрестностях  села Константинова Рязанской  области. Он умел замечать всё, что происходит в природе, он умел удивляться и восхищаться увиденным. Но судьбе было так угодно, чтобы на земле Есенин пробыл недолго, он умер рано, но  за свою недолгую жизнь поэт создал много прекрасных стихотворений.

- У меня дополнение.

       Первая книга стихов Сергея Есенина называлась «Радуница» и вышла она в 1916 году, книга  была доброжелательно принята читателями  и Сергей Есенин  стал популярным  поэтом. Многие стихи Есенина положены на музыку и из них получились песни и романсы. Специальных детских стихов у поэта  очень  мало.

- Спасибо ребятам.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним прекрасным стихотворением Сергея Есенина. Попробуем открыть для себя мир поэта, попытаемся раскрыть секрет красоты есенинского слова.

1.Подготовка к восприятию.

- Видели ли вы когда - нибудь пробуждение природы утром?

- Что заметили?

2. Чтение и анализ произведения.

- А вот как это увидел Сергей Есенин, послушайте.

- Какой увидел природу  автор произведения?

- Какие чувства  его охватили ?

ЧТЕНИЕ  СТИХОТВОРЕНИЯ УЧИТЕЛЕМ.

- Красивое стихотворение ?  - Поделитесь своими мыслями.

(ВЫСКАЗЫВАНИЯ  УЧЕНИКОВ)

-  Прочитайте стихотворение  про себя.

 -  Зачитайте строчки, которые понравились вам больше всего.

- Что вас в них удивило?

(ВЫСКАЗЫВАНИЯ  УЧЕНИКОВ)

- Для поэзии Есенина характерно многоцветье. И в этом произведении поэт обращает внимание на краски летнего утра, когда всё становится ярким, сияющим, перламутровым.

- Следующая работа поможет нам  более полно  ответить на ряд вопросов.  - Я предлагаю  вам  провести  свои  исследование в группах.

- Задание на карточках. Ознакомьтесь с заданием.

- Если нет вопросов, то приступаем к исследованиям.

1 группа ( 2 уровень – низкий)

– Изменяется ли природа в стихотворении или остаётся неизменной.

- Прочитать строки, в которых говорится о звуках раннего утра.

2 группа (3 уровень – средний)

– Работа с трудными  словами, объяснение по словарю.

ЗАТОН – длинный нетронутый  залив реки.

ЗАВОДЬ – низкие берега залива.

ПЛЕТЕНЬ – изгородь из сплетённых прутьев и ветвей.

РУМЯНИТЬ -  покрывать розово – красным цветом.

ПЕРЛАМУТР – твёрдый слой раковин, обладающий радужным блеском.

3 группа ( 3 уровень – средний)

- С какой части речи начинает поэт каждую строку? – Почему?

– Подготовить  выразительное  чтение .

4 группа – (4 уровень – высокий)

 - К какому приёму прибегает автор чаще всего? – Доказать.

- Подходит ли стихотворению название, данное поэтом?  - Доказать.

- Заканчиваем обсуждение в группах и приготовились не только слушать  одноклассников, но и анализировать их ответ.

1. Начинаем с 2 группы (3 уровень – средний)

– Мы   работали  с трудными  словами, объясняли их значение  по словарю.

(по ходу объяснения на доске появляются слова)

 САМООЦЕНКА.

2.  Следующие представляют свою работу ребята из  1 группы

( 2 уровень – низкий)

- Мы проводили  исследования и выяснили, изменяется ли природа в стихотворении или остаётся неизменной.

- Прочитать строки, в которых говорится о звуках раннего утра.

САМООЦЕНКА.

3. наша группа  3 группа ( 3 уровень – средний) выясняла, с  какой части речи начинает поэт каждую строку? – Почему?  И мы подготовили выразительное  чтение стихотворения.
4. Наша группа выясняла  и доказывала  4 группа – (4 уровень – высокий)    - К какому приёму прибегает автор чаще всего?

- Подходит ли стихотворению название, данное поэтом?  

САМООЦЕНКА.

- Пригодилась ли вам сегодня фантазия? – В какой момент урока?

- А в какой момент урока вам  пригодилось умение работать с дополнительной  литературой?     – А умение выразительно читать.

- Какие же чувства у читателя пробуждают произведения С.Есенина?

- Действительно, я согласна с вами, секрет стихов Сергея Есенина в том, что  он открывает нам красоту простой русской   природы, которую мы не всегда замечаем в повседневной жизни. И мы должны быть благодарны поэту за его необычайно щедрый дар – открывать и дарить эту красоту другим.

Предлагаю  вам домашнее задание  на  выбор:

1. Выучить стихотворение наизусть с.87
2. Нарисовать иллюстрацию и подписать строчками из стихотворения
3. Рассмотреть в картинной галереи картину М.Шагала «Синий дом»

- Закончите предложение: «Соприкосновение с поэзией помогло мне…»

Ответы детей:

 - …больше узнать о С.Есенине;

 - …ещё раз убедиться, что только человек с открытой душой может стать поэтом;

- …увидеть красоту в самых обычных  предметах;

 - …получить наслаждение от урока.

- А сейчас, выйдете те, для кого урок стал ступенькой к изучению нового.

  - Теперь подойдите ко мне пожалуйста, те ребята, кто сегодня сделал для себя открытие на уроке.

- Выходите и те ребята,  кто помог одноклассникам.

- Возьмитесь за руки те, кому помогла дружба.

- Я удовлетворена нашим общением на уроке, спасибо за ваши ответы  и исследования и пусть та положительная энергия, которой вы зарядились на уроке, поможет вам в открытии новых знаний в дальнейшем.

 А на сегодня урок закончен. Спасибо за работу.

м

е

т

а

ф

о

р

а

б

а

л

л

а

д

а

с

р

а

в

н

е

н

и

е

с

т

и

х

о

т

в

о

р

е

н

и

е

б

а

с

н

я

з

а

в

я

з

к

а

о

л

и

ц

е

т

в

о

р

е

н

и

е

к

у

л

ь

м

и

н

а

ц

и

я