урок-игра
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

     Урок-игра во 2 классе “Animals and birds”

                                              (“Животные и птицы”)

Тема урока: Animals and birds

Цели урока:

1. Формирование фонетических навыков;
2. Развитие лексических навыков;
3. Формирование грамматических навыков;
4. Развитие навыков устной речи;
5. Развитие техники чтения;
6. Повышение интереса учащихся к изучению английского языка;
7. Развитие слуховой и зрительной памяти.

Задачи урока:

1. Повторение английских звуков;
2. Закрепление изученных правил чтения – чтение гласных букв в закрытом и открытом слогах;
3. Тренировка изученных речевых моделей предложений в устной речи;
4. Активизация лексических единиц по темам “Животные”, “Цвета”, прилагательных, описывающих внешность и характер и некоторых других слов и выражений в устной речи;
5. Чтение стихотворений о животных;
6. Аудирование загадок о животных.

Оборудование (дополнительные пособия): карточки и плакаты с изображением животных, таблицы, мяч, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Организационный момент.

T. Good morning, dear children!

Cl. Good morning, teacher!

T. Sit down, please! I’m glad to see you today. Do you know the poem that is very good to greet our guests today?

Cl.     Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you!

T. Children, today we have guests at our English lesson. Let’s get acquainted with them. What’s your name? Introduce yourselves, please!

P1. My name is Kristina.

P2. My name is Misha.

P3. …

P4. …

…

T. Good job! So, now we are ready for the lesson. Are you ready?

Cl. Yes, we are.

T. At today’s lesson we’ll speak about animals and birds. We’ll show our guests how we like them and how we like English lessons. Do you like your English lessons?

Cl. Yes, we do.

T. It’s time to start the lesson.

II. Фонетическая зарядка.

T. Children, listen to the poem and say after me.

Cl. We go, we go, we go to the zoo.

      There is a tiger there

     And a zebra too.

     A monkey and a bear and a kangaroo.

    We go, we go, we go to the zoo.

T. Very well, children. And now listen to the words and clap your hands when you hear the sound [ s ], [ z ], … :

 they, mouse, zebra, sit, with, those, horse, swim.

III. Речевая разминка.

T. That’s nice. Today is a special day. We are going to play. Today we’ll revise everything that we learned.

We are going to play a ball. I toss the ball and name the number. You catch the ball and name the animal that you know.

One – pig

Two – cat

Three – dog

Four – mouse

Five – …

Six – …

Seven – …

Eight –…

Nine –…

Ten – …

IV. Основная часть урока.

T. Now I want to ask you to take cards. What will we do next? We’ll learn it looking at a card. There is a task for you written on each card. Let’s get down to work.

Card 1: “Clap your hands”

Listen to the words and clap your hands when you hear the word on the topic “Animals”.

Monkey, book, fox, pig, mouse, parrot, box, elephant, pen, wolf, family, mother, bear, zebra, desk, lion, dog, boy, cow, rabbit, father, cat, rubber, horse, donkey, cockerel, orange.

Card 2: “Questions”

Listen to the questions about animals and try to answer them.

• Is a mouse grey?
• Is a fox blue?
• Is a bear brown?
• Is a rabbit red?
• Can a cat swim?
• Can a horse fly?
• Can a rabbit jump?
• Can a big pig run fast?
• Can a frog swim?
• Is a crocodile big?
• Do you like dogs?
• Do you have a cat?
• Do you have a pig?

Card 3: “Poems”

Your task is to recite poems. I’ll tell you the beginning of the poems and you will go on with this poem yourselves. All right? Let’s start.

1. Little mouse, little mouse …

2. Three little monkeys …

3. Я уже учу английский …

4. Ssss! It’s a snake…

Card 4: “Sing a song”

Listen to the song “Mr Smith – the keeper” and sing together with the singer.

Card 5: “Riddles”

Listen to me very attentively and try to guess the riddles:

1. It is big and fat. It lives in the forest. It’s brown.
2. It’s big and long. It’s strong. It’s green. It can swim.
3. It’s grey or white. It can run and jump very well. It is not brave and strong.
4. It can live in your house. It’s very small. It’s grey.
5. It’s red. It is very cunning. It likes to eat rabbits and mice.
6. It is a big animal. It gives milk.
7. It is a green animal. It can swim and jump.
8. It is very big. It has a long nose. It is grey.

Card 6: “Help the cockerel”

You can see the cockerel on the blackboard. It hurried to our lesson. But it lost its tail on the way here. Can you help the cockerel? Go to the table, take a feather, name its colour and stick it to the cock on the blackboard.

Colours: red, yellow, blue, black, white, orange, pink, grey, green, brown.

Card 7: “Fill in the missing letters”

Do you know how to write the following words? Fill in the missing letters and read the word aloud.

C_t, d_g, d_ck, h_n, f_x, r_bb_t, k_tten, cr_codile, b_ _, cock_rel, sn_ke, mou_e.

Card 8: “Word squares”

Find and circle seven names of the animals.

Card 9: “Guessing game”

Children, guess the meaning of the words.

Tiger, lion, crocodile, kangaroo, pelican, leopard, dolphin, antelope, penguin, gorilla, koala, pony, dragon, canary, dinosaur, giraffe, zebra, panther, jaguar.

Card 10: “I fly like a bird”

Let’s play the game “I fly like bird”

I fly like a bird,

I swim like a fish,

I trot like a horse,

I jump like a rabbit,

I climb like a monkey,

I skip like a girl,

I hop like a frog,

I walk like a duck,

I clap my hand high,

I clap my hand low.

Card 11: “Painting pictures”

Who wants to go to the blackboard? (5 pupils)

Your task is to paint animals. Look at the sentences under the pictures and do the task.

На доске пять нераскрашенных рисунков с изображениями животных с надписями, описывающими цвет животных и окружающих их предметов.

Прочитав эту надпись, ученик должен раскрасить рисунок.

Одновременно выбирается другая карточка с заданием для оставшихся учащихся в классе.

Card 12: “The odd word”

I’ll give you cards with a list of words. There is an odd word on the card. Read the words aloud and say which word is the odd one.

1. fox, dog, pencil, cat
2. rabbit, bee, hen, red
3. black, red, green, fox
4. duck, rabbit, hen, cock
5. parrot, dog, cat, rabbit
6. fox, crocodile, rabbit, dog
7. funny, nice, merry, green
8. cat, dog, run, cockerel
9. swim, skip, run, duck
10. red, nice, black, green
11. jump, swim, run, hen
12. Bob, Ann, Nick, Jack

V. Итоги урока

T. Dear children, I think you’ve had a very good time at the lesson. I’d like to know you opinion. I’ll give you the sun rays and the rain drops. Go to the blackboard and stick there.

Учащиеся получают солнечные лучики и капельки дождя. Если им понравился урок, они прикрепляют лучики к солнышку, которое висит на доске. Если же урок им не понравился, они должны прикрепить на доске капельки дождя.

T. Now write down the homework for the next lesson. Bring a toy or a picture of your favourite animal and describe it at the next lesson.

That’s all for today. Thank you for your good work at the lesson. Good-bye!

Cl. Good-bye.

Технологическая карта урока.

1.Ф.И.О. учителя: Лакпаева С.К.

2. Класс: 3

3. Учебный предмет:англ.яз. УМК Биболетова М.З.

4. Тема урока: Любимые занятия

5. Цель урока:

    Образовательные:

способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

введение и закрепление новой лексики по теме;

формировать умение диалогической речи.

     Воспитательные:

воспитывать умение работать в парах;

воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям  друг друга;

воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

     Развивающие:

развивать познавательный интерес и активность учащихся;

развивать навыки устной речи и фонематический слух;

развивать  мышление, память, внимание.

6. Задачи:

повторение ранее пройденного грамматического материала;

овладение моделями высказывания на ИЯ;

развитие языковой догадки.

формирование лексических единиц по теме «Любимые занятия»

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, карточки по теме «Еда». 

Основные понятия: I like to…, play, dance, visit, meet.

Применяемые технологии:

здоровьесберегающего обучения;

личностно-ориентированного обучения.

7. Планируемый результат:

Личностные: развитие самостоятельности, доброжелательности соблюдении норм речевого этикета.

Метапредметные:  подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке

Предметные: уметь составить диалог и участвовать в нем, воспроизводить наизусть стихотворение-бормоталку Билли, уметь составить предложения.

8. Тип урока: комбинированный

9. Формы работы: индивидуальная, парная.