Открытый урок: «Сравнение многозначных чисел»
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Конспект урока математики

4 класс

Тема урока: «Сравнение многозначных чисел»

Пылина Т.Л..,

учитель начальных классов

Цели: 

1. Закреплять умение читать и записывать многозначные числа;
2. Рассмотреть способы сравнения многозначных чисел.

Ход  урока:

Слайд № 1

1.  Организационный момент.

Слайд № 2

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны!

2. Арифметический диктант.

Слайд № 3 (по щелчку)

Учащиеся записывают в тетрадях числа под диктовку, потом проверяют:

1. восемь тысяч;
2. сто двадцать четыре тысячи пятьсот шестьдесят четыре;
3. четыреста двадцать пять тысяч;
4. сто двадцать три тысячи;
5. двадцать шесть тысяч;
6. триста шестьдесят пять тысяч сто;

Слайд № 4 (по щелчку)

7. три тысячи сто сорок шесть;
8. девять тысяч шестьдесят;
9. запишите число, предшествующее числу 70000;
10. запишите число, предшествующее числу 7000;
11. запишите число, следующее за числом 8000;
12. запишите число, следующее за числом 8999.

Слайд № 5 (по щелчку)

Самопроверка арифметического диктанта:

3. Работа в тетради.

Слайд № 6 (по щелчку)

1.  Прочитайте числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых:

7345                    20108                   134060                 800006

Слайд № 7, 8 (по щелчку)

1. Сравните числа. Объясните, как вы это делаете.

Ответы:

Слайд № 9, 10 (по щелчку)

2. Итак, давайте обсудим, в каком порядке мы проводим сравнение чисел. (Во-первых, проверяем количество разрядов в обоих числах: больше то число, в котором разрядов больше (проверять количество единиц в каждом разряде не надо), если разрядов в числах одинаковое количество, переходим ко второму шагу – сравниваем количество единиц поразрядно, как только найден разряд с разным количеством единиц, устанавливается знак сравнения, процесс завершается.)

3. Физкультминутка.

Слайд № 11

А сейчас всё по порядку:

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны согнули,

Вверх подняли и махнули.

Спрятали за спину,

Оглянулись через правое плечо,

Через левое ещё,

Дружно присели,

Пяточек задели.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

4. Работа с учебником.

Слайд № 12

1. Откройте учебник, выполним устно задания с  объяснением.

Слайд № 13

2. Прочитаем и решим задачу.
3. В каком виде удобнее будет оформить краткую запись? (В виде таблицы).

Слайд № 14 (по щелчку заполняется вся таблица)

4. Чертим таблицу и продумываем название граф.

5. Что известно о труде рабочего? Что говорится о работе его ученика?

Слайд № 15 (по щелчку)

6. Как узнать, сколько деталей за 1 час изготавливает рабочий? Ученик?
7. Как ответить на вопрос задачи?

Решение задачи по вопросам:

1. Сколько деталей за 1 час делает рабочий?

70 : 7 = 10 (д.)

2. Сколько деталей за 1 час обрабатывает его ученик?

42 : 6 = 7 (д.)

3. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик?

10 – 7 = 3 (д.)

Ответ: на 3 детали больше делает рабочий, чем его ученик за один час.

8. Обсудите вторую часть этого задания в паре.
9. Как изменится краткая запись?

Слайд № 16 (по щелчку)

10. Каков будет новый вопрос к задаче?

5. Итог урока.

Слайд № 17 (по щелчку)

1.  Расскажите, в каком порядке мы выполняем сравнение чисел.

6. Домашнее задание..

Слайд № 18

1. Спасибо за работу