Конспект урока математики по теме"Число 8. Цифра 8"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Опубликовано 07.02.2013 - 21:47 - Ирина Константиновна Котова

Конспект урока математики по теме " Число 8. Цифра 8 ". УМК " Перспектива "

Скачать:

Вложение	Размер
urok.docx	33.29 КБ

Предварительный просмотр:

Котова Ирина Константиновна
Место работы: МБОУ СОШ №1 р.п.Тумботино
Должность: учитель начальных классов
Предмет: математика
Класс: 1
Тема и номер урока в теме: «Число и цифра 8» , 6 урок в теме
Учебник: Математика. 1класс.В 2 ч.Ч.1/Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова.-М.:Просвещение,2011.

8. Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 8

9.Задачи урока:

Образовательные (предметные):

Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8).
Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Научить правильно писать цифру 8 исоотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).
Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8.
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Подвести под понятие цифры и числа 8.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Воспитательные (личностные):

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.

10. Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) – «Введение понятия числа и цифры 8»

11. Формы работы учащихся: совместная, индивидуальная, в парах, самостоятельная.

12. Необходимое оборудование : Проектор, интерактивная доска, ПК (1ПК-1 ребёнок) , классная доска.

Структура урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

. Организацион-ный момент

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

1мин

Актуализация знаний

Касса картинок

( ЦОР N 187616) № 2

Анимация

«Паук.»

№ 984132

№ 3

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:

Учитель читает стихотворение, из содержания которого следует задание : перевернуть цифры.

Предлагает детям:

- осуществить прямой и обратный счет в пределах 7;

- соотнести количество предметов с цифрой (от 1 до 7);

- написать цифры от 1 до 7 по порядку;

- поработать в парах с раздаточным материалом на повторение состава числа 7.

Демонстрирует рисунок с изображением паука.

Предлагает сосчитать количество его ног.

Повторяют системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых для восприятия нового материала. Осознают необходимость получения новых знаний (правильное

начертание цифр)

Осуществляют прямой и обратный счет в пределах 7.

- решают задания на соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 7).

- записывают цифры от 1 до 7 по порядку;

- выполняют в парах задание на повторение состава числа 7.

Ищут правильный ответ относительно количества ног у паука путем подсчета на пальцах.

(Сталкиваются с затруднением).

8мин

Постановка цели урока

Демонстрирует карточку с числом 8.

Загадывает загадку о цифре 8.

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.

Ученики отгадывают загадку и самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока и тем, чем будут заниматься на уроке: работать с восьмеркой - считать предметы и правильно писать цифру 8.

2 мин

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

Предлагает:

-выполнить работу в учебнике (задание 1, стр.66 учебника).

-посмотреть на игральные кубики и определить количество очков выпавших на двух кубиках вместе?

-найти среди знаков цифру 8, её место в ряду цифр и на числовом луче.. (задание 2, стр.66 учебника).

Вспоминают, где им встречалось число 8.

Определяют, сколько очков выпало на игральных кубиках.

Осуществляют поиск в ряду цифр, букв и символов цифры 8. Отвечают на поставленные вопросы.

4 мин

Применение полученных знаний в условиях выполнения упражнений и решения задач

Число "

восемь".

Цифра 8

(ЦОР

N 192249)

Демонстрирует таблицу написания цифры 8, Просит объяснить, как правильно ее писать.

Просит записать по порядку числа от 0 до 8, назвать число, которое следует сразу за числом 7 и записать его

(задание 4 , стр.67 учебника).

Работают с ЭОР.

Объясняют, как писать цифру 8.

Учатся ее правильно писать.

Работают по образцу: записывают числа от 0 до 8.

Называют число, следующее сразу за числом 7.

6мин

Динамическая пауза

№ 4 Делающий зарядку пингвинёнок

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повторение движений учителя

2мин

Обобщение изученного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и УУД

Числовая прямая

(лягушка).

Задание –

тренажёр

(ЦОР N 181279)

№ 5

1. Предлагает рассмотреть рисунок (задание 5, стр.67 учебника) и ответить на вопросы:

- какие предметы здесь изображены?

- на какие группы их можно разделить?

2. Организует работу в парах: предлагает определить, как может прыгать лягушка, чтобы добраться до цифры 8, используя заданные параметры.

3. Предлагает дорисовать цветочки и дополнить запись к рисунку (задание 3, стр. 92 тетради для с/р).

Называют предметы, изображенные на рисунке.

Анализируют, на какие группы можно разделить изображенные предметы.

Работают в парах. Обсуждают, анализируют, выбирают способы продвижения лягушки к заданному числу.

Работают с тетрадью для самостоятельных работ: дорисовывают цветки и дополняют запись к рисунку.

10мин

Рефлексия деятельности

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности

2 мин

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Число "восемь".

Цифра 8

( ЦОРN 192249)

Интерактивное задание