Математика
учебно-методическое пособие по математике по теме

Контрольная работа для 1 класса

2 четверть

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля – 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля?

Начерти схему. Реши задачу.

____________________________________________________ (схема)

_____________________________________________________________ (решение)

_____________________________________________________________  (ответ)

2. Сравни и поставь знак > ,< или =.

8 …4                       9- 3 … 7+ 1                                   5+1+1 … 8 - 2

3 …7                       2- 0 … 6 - 6                                   2+3+3 … 7 +2

3. Начерти отрезок длиной 5 см.

4. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

________________________                    _____________________

________________________                    _____________________

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достаёт коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля – 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля?

Начерти схему. Реши задачу.

____________________________________________________ (схема)

_____________________________________________________________ (решение)

_____________________________________________________________  (ответ)

2. Сравни и поставь знак > ,< или =.

8 …4                       9- 3 … 7+ 1                                   5+1+1 … 8 - 2

3 …7                       2- 0 … 6 - 6                                   2+3+3 … 7 +2

3. Начерти отрезок длиной 5 см.

4. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

________________________                    _____________________

________________________                    _____________________

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достаёт коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

________________________________________________________________

Контрольная работа по математике за 4 четверть 4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   На лодочной станции надо покрасить 168 лодок. Один мастер может сделать это за 28 дней, а другой – за 21 день. За сколько дней они могут выполнить эту работу вместе?

2. Выполни вычисления столбиком:

1349 ∙ 23 =                       683200: 400 =

20880 : 80 =        2496 ∙ 305 =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

478 ∙ 24 … 478 ∙ (3 ∙ 9)

134 ∙ 19 … 134 ∙ 9 ∙ 10

4. Реши уравнение:

380 + х = 510

700 – х = 427

5. Найди периметр спортивной площадки  прямоугольной формы, если её длина 8 м, а ширина 5 м.

Контрольная работа по математике за 4 четверть 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

    Чтобы привезти на стройку 180т кирпича, одному шофёру на своей машине надо сделать 30 рейсов, а другому, на большей машине, - 20 рейсов. За сколько рейсов могут перевезти весь кирпич оба шофёра, работая вместе?

2. Выполни вычисления столбиком:

2416 ∙ 37 =                                  239400 : 600 =

1082400 : 400 =                         6709 ∙ 49 =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

356 ∙ 10 ∙ 6 … 356 ∙ 16

296 ∙ 80 … 296 ∙ (10 + 8)

4. Реши уравнение:

Х- 480 = 520

290 + Х = 760

5. Найди периметр теплицы  прямоугольной формы, если её ширина 5 м, а длина 12 м.

Контрольная работа по математике на тему «Деление на двузначное число» 4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, вышли одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км в час. Определи скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов?

2. Выполни вычисления столбиком:

69802 : 34 =

2744 : 56 =

123968 : 64 =

38744 : 58 =

3. Найди значение выражения.

11033 : (593 – 64 ∙ 9) =

4. Реши уравнение:

1920 : Х=16

5*. Шестую часть площади сада, имеющего прямоугольную форму,

 длиной 24 м и шириной 20 м, занимают вишнёвые деревья. Сколько квадратных  метров сада занято вишней?

Контрольная работа по математике на тему «Деление на двузначное число» 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

   Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 95 км/час, а скорость товарного 57 км/ч?

2. Выполни вычисления столбиком:

69384 : 28 =

79376 : 44 =

5372 : 68 =

13674 : 53 =

3. Найди значение выражения.

(9042 – 7 ∙ 715) : 11 =

4. Реши уравнение:

1305 : Х = 9

5*.  Восьмую часть огорода прямоугольной формы длиной 16 м и             шириной 50 м засеяли горохом. Сколько квадратных метров площади засеяли горохом?

Контрольная работа по математике на тему «Деление на трёхзначное число»  4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   Теплоход и катер отошли одновременно от одной пристани в противоположных направлениях. Средняя скорость теплохода 550 м/мин,

а средняя скорость катера на 200 м/мин меньше. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

2. Выполни вычисления столбиком:

1288 : 161 =               35984 : 173 =

260400 : 744 =           122720 : 472 =

3. Заполни пропуски.

5870 кг = …ц … кг

45 ч = … сут …ч                

2480 кг = … т … кг

4. Реши уравнение:

Х ∙ 82 = 8054 – 674

5. Найди значение выражения.

(47868 + 112812) : 52 + (27333 + 18615) : 84 =

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 7 см и 9 см.

Контрольная работа по математике на тему «Деление на трёхзначное число»  4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

   Расстояние между автобусом и автомобилем, идущими навстречу друг другу, 1008 км. Средняя скорость автобуса 48 км/ч, а скорость автомобиля

 в 2 раза больше. Через сколько часов они встретятся?

2. Выполни вычисления столбиком:

2820 : 235 =                       84513 : 429 =

160440 : 573 =                   73278 : 354 =

3. Заполни пропуски.

2730 ц = …т … ц

760 мин = … ч … мин

4560 кг = … ц ... кг

4. Реши уравнение:

921 : Х = 947 – 640

5. Найди значение выражения.

(40600 – 38956) ∙ 33 – (15100 – 14125) ∙ 11 =

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 11 см и 15 см.

4 класс

Контрольная работа по математике (входная)

1 вариант.

1. Реши задачу:

    В 7 ящиков разложили поровну 56 кг мандаринов. В школу отправили 3 ящика с мандаринами. Сколько килограммов мандаринов отправили в школу?

2. Выполни вычисления столбиком:

365+137           536-284         38*6             954:3  

3. Запиши ответы:

  5*3=                      0*5=

 12:4=                      8*3=

 28:7=                       9:9=

  3*9=                     27:9=

  5*6=                     35:5=

4. Запиши следующие числа в порядке возрастания:

276,   720,   627,   270,  752,   267,  726,  672,  260,  706.

5. Реши задачу:

   Ширина прямоугольника 7 см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

__________________________________________________________________________________________________________________________

  4 класс

Контрольная работа по математике (входная)

2 вариант.

1. Реши задачу:

    В бочку входит 60 л воды, а в ведро в 6 раз меньше. Для поливки грядок израсходовали        3 ведра воды. Сколько литров воды вылили на грядки?

2. Выполни вычисления столбиком:

129+65           412-153         52*8           638:2

3. Запиши ответы:

 5*5=                      48:6=

12:3=                      14:7=

21:7=                        0:3=

 6*4=                       9*1=

 8*8=                       7*4=

4. Запиши следующие числа в порядке возрастания:

513,   310,   315,   531,  301,   503,  351,  350,  530,   305.

5. Реши задачу:

   Длина прямоугольника 12 см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

4 класс

Контрольная работа по теме:

 «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»

Вариант 1

1. Реши задачу:

     Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109*7            486*2          686:7        608-359

3*251            436:4           792:3        328+296

3. Вычисли:

72+48:(3*2)                      (123+600)-(570-70)

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа:

608, 618, 628…

6*. Логическая задача.

  Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?

4 класс

Контрольная работа по теме:

 «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»

Вариант 2

1. Реши задачу:

     Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407*2               2*462          278*3       706-428

812*2               536:8           774:2       246+479

3. Вычисли:

41-3*(63:9)                (980-800)+(320-20)

4. Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа:

995, 985, 975…

6*. Логическая задача.

 Зачерпнул Емеля 37 литров воды в два ведра. Пока влезал на печь, пролил

2 литра воды из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?

Контрольная работа по математике на тему «Умножение на двузначное число»

                                                           за 3 четверть  4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   Утром в магазине продали 5 ящиков яблок с одинаковым количеством яблок в каждом, а вечером 7 таких же ящиков. Известно, что утром продали на 30 кг меньше, чем вечером. Сколько килограммов яблок продали утром и вечером?

2. Выполни вычисления столбиком:

7563 ∙  43 =                  

18569 ∙ 27 =

8793 ∙ 60 =

8765 + (467 ∙ 49 – 2883) =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

7080 ∙ 7 … 7800 ∙ 7

4538 ∙ 6 … 4538 ∙ 7 – 4538

4. Реши уравнение:

5087 –Х = 3189

5. Ширина площадки прямоугольной формы 6 м, а её длина в 2 раза больше.              Найди площадь этой площадки.

6*.  Внук, который родился в 1995 году, на 58 лет моложе деда. В каком году родился дед?

Контрольная работа по математике на тему «Умножение на двузначное число»

за 3 четверть 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

   С первого участка собрали 28 мешков картофеля с одинаковым количеством картофеля в каждом, а со второго 23 таких же мешка. Известно, что со второго участка собрали на 250 кг картофеля меньше, чем с первого. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка?  

2. Выполни вычисления столбиком:

12748 ∙ 56 =

6378 ∙ 34 =

7398 ∙ 70 =

17098 + (396 ∙ 54 – 21282) =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

4660 ∙ 8 … 4660 ∙ 7 + 4660

5080 ∙ 3 … 3 ∙ 5008  

4. Реши уравнение:

Х – 5783 = 11817

5. Длина полоски бумаги 21 см, а ширина в 7 раз меньше. Найди площадь полоски бумаги.

6*. Дедушка, который родился в 1927 году, на 65 лет старше внука. В каком году родился внук?

Контрольная работа №3 за 1 четверть

Вариант 1

1. Реши задачу

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждом или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

2. Сравни и поставь знаки < , >, =

      2500 мм ….25 см    

      3 км 205 м….. 3250 м

      5249 …. 5∙ 1000 + 2 · 100 + 9 ∙ 10 + 4

3. Выполни вычисления:

           25819+ 1             395000:100

      309 · 100             75800· 1000

      500000 – 1           130007 + 80

4. Вычислите:

      Периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.

5*. Реши задачу:

    Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12  блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

Контрольная работа №3 за 1 четверть

Вариант 2

1. Реши задачу:

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков  муки по 46 кг или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

2. Сравни и поставь знаки < , >, =

    12дм 80мм  … 1280 мм    

    52 мм… 2см 5мм

    814129 ….. 814100 + 2 ∙ 10 +9

3.Выполни вычисления:

    73549 + 1                              84600: 10

    326000 – 1000                      30000 – 1

    268 ∙ 1000                             206317 ∙ 100

4. Вычисли:

     Периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.

5*. Реши задачу     

  Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете – 3 красных и 3     белых розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?

Контрольная работа по математике за 2 четверть 4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

    На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 литров меньше. Из всего сока  9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок –

 в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполни вычисления столбиком и сделай проверку:

700000-24618=             804608+96395=                       312879-179542=

3. Вычисли, записывая вычисления в столбик:

28 км 640м - 9км 890м

18т 360кг + 16т 740кг

4ч 40мин + 1ч 15мин

4. Реши уравнение:

290+Х = 640-260

5.* Вставь пропущенные цифры:

    3..79

+  43..1

    560.._

.. .. 568

6.* Укажи порядок действий:

а:b - c  d + k  m:n

Контрольная работа по математике за 2 четверть 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

  Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные –

в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2. Выполни вычисления столбиком и сделай проверку:

600600-24863=           143807+57296=             529631-181479=

3. Вычисли, записывая вычисления в столбик:

16т 230кг - 9т 750кг

32км 560м + 19км 540м

2ч 20мин + 35мин

4. Реши уравнение:

400-Х = 275+25

5.* Вставь пропущенные цифры:

    671..

+  5..83

    76..9_

.. .. 626

6.* Укажи порядок действий:

а:(b-c)  d + k  (m:n)

Контрольная работа по математике на тему «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Вариант 1

1. Реши задачу:

    Лодка первую часть пути шла 4 ч со скоростью 10 км/ч, а вторую часть пути она шла 2 ч со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка?

2. Выполни вычисления столбиком:

5713∙8000=                                     6273∙50=

3652∙800=                                       5842∙9000=

3. Сравни выражения.

5342∙7000 …  5342∙700

4794000∙9 … 4794∙900

4. Найди значения выражения   а∙400, если:

а=3814,    а=1826,    а=4743

5. Реши задачу.

Уж плыл со скоростью 8 м/с.  За какое время проплыл уж 72 м?

Контрольная работа по математике на тему «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Вариант 2

1. Реши задачу:

    Лена первую часть пути шла 5 мин со скоростью 60 м/мин, а вторую часть пути она шла 3 мин со скоростью 58 м/мин. Какое расстояние прошла Лена?

2. Выполни вычисления столбиком:

5292∙400=                                       4597∙50=

7829∙800=                                       6943∙3000=

3. Сравни выражения.

836700∙3 …  8367∙300

9243∙60 … 9243∙600

4. Найди значения выражения   а∙500, если:

а=1326,    а=3382,    а=1293

5. Реши задачу.

Пешеход шёл со скоростью 5 км/ч. За какое время пешеход прошёл 15 км?

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел, на числа оканчивающиеся нулями»  4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля была 60 км/ч, второго – 80 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найди расстояние между городами.

2. Выполни вычисления столбиком:

1349 ∙ 20 =                       68320: 40 =

20880 : 80 =        2496 ∙ 30 =

1800 : 90 + 6300:700=

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

17 ∙ 50 … 17 ∙ (10+5)

17 ∙ 50 … 17 ∙ 10 ∙ 5

4. Реши уравнение:

7200 : х=90

5. Найди площадь спортивной площадки  прямоугольной формы, если её длина 8 м, а ширина 5 м.

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см.

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел, на числа оканчивающиеся нулями» 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

    Из двух городов навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого поезда была 45 км/ч, второго – 48 км/ ч. Через 7 часов они встретились. Найди расстояние между городами. 

2. Выполни вычисления столбиком:

2416 ∙ 30 =                                  239400 : 600 =

108240 : 40 =                              6709 ∙ 40 =

2700 : 30 – 4500 : 90 =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

240 ∙ 30 … 240 ∙ 10 ∙ 3

240 ∙ 30 … 240 ∙ (10+3)

4. Реши уравнение:

5400 : х = 60

5. Найди площадь теплицы  прямоугольной формы, если её ширина 5 м, а длина 12 м.

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как и прямоугольник со сторонами 13 см и 5 см.

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел, на числа оканчивающиеся нулями»  4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля была 60 км/ч, второго – 80 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найди расстояние между городами.

2. Выполни вычисления столбиком:

1349 ∙ 20 =                       68320: 40 =

20880 : 80 =        2496 ∙ 30 =

1800 : 90 + 6300:700=

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

17 ∙ 50 … 17 ∙ (10+5)

17 ∙ 50 … 17 ∙ 10 ∙ 5

4. Реши уравнение:

7200 : х=90

5. Найди площадь спортивной площадки  прямоугольной формы, если её длина 8 м, а ширина 5 м.

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см.

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел, на числа оканчивающиеся нулями» 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

    Из двух городов навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого поезда была 45 км/ч, второго – 48 км/ ч. Через 7 часов они встретились. Найди расстояние между городами. 

2. Выполни вычисления столбиком:

2416 ∙ 30 =                                  239400 : 600 =

108240 : 40 =                              6709 ∙ 40 =

2700 : 30 – 4500 : 90 =

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

240 ∙ 30 … 240 ∙ 10 ∙ 3

240 ∙ 30 … 240 ∙ (10+3)

4. Реши уравнение:

5400 : х = 60

5. Найди площадь теплицы  прямоугольной формы, если её ширина 5 м, а длина 12 м.

6*. Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как и прямоугольник со сторонами 13 см и 5 см.

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел на однозначное число» 4 класс

Вариант 1

1. Реши задачу:

   В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест        в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе.               Сколько мест  на балконе?

2. Выполни вычисления столбиком:

1051∙ 4=                      480:3=  

7236:9=                       6309 ∙ 3=

764 ∙ 8=                       5635:7=

940:4=                         7086 ∙  7=

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

6т20кг … 6т 2ц

3сут10ч … 190ч

20км300м …23000м

4. Реши уравнение:

3∙ Х= 87-6

5. Найди площадь прямоугольника, если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.

Контрольная работа по математике на тему «Деление и умножение многозначных чисел на однозначное число» 4 класс

Вариант 2

1. Реши задачу:

    На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4000 кг. Яблок было  2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы.               Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2. Выполни вычисления столбиком:

75240:3=                         567 ∙ 6=

2765 ∙ 9=                         23880:6=

560:4=                             7320 ∙ 4=

7006 ∙ 5=                         5463:9=

3. Сравни и поставь знаки «≤», « ≥», «=»

5км4м …5км40дм

6т200кг …62000кг

245ч …4сут5ч

4. Реши уравнение:

84: Х=6 ∙ 7

5. Найди площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 2 раза       больше.

Проверочная работа 1 класс

Вариант 1

1. Выполни действия и запиши ответы:

1 + 9=                3 + 5=                    10 - 6=                     9 - 5=

6 + 4=                5 + 4=                     3 - 3=                      5 - 3=

7 + 0=                2 + 7=                     4 - 0=                      9 - 8=

2. Нарисуй 4 кубика. Под кубиками нарисуй шарики так, чтобы шариков было

на 5 больше, чем кубиков.

3. Реши задачу.

    На столе стоят тарелки и кружки. Тарелок 5, а кружек на 2 больше, чем тарелок. Сколько кружек на столе?

4. Длина первого отрезка 8 см., длина второго отрезка на 5 см. меньше.

 Начерти эти  отрезки.

5. Запиши число, в котором:

1дес. и 2ед.

5ед.

2дес.

1дес. и 7ед.

*6. В слове «кошка» 5 букв. Придумай и запиши такое слово, в котором было бы на 1 букву больше.

Проверочная работа 1 класс

Вариант 2

1. Выполни действия и запиши ответы:

9 + 0=                4 + 3=                    9 - 5=                     10 - 8=

3 + 7=                6 + 3=                    8 - 7=                      6 - 6=

8 + 2=                2 + 6=                    7 - 0=                      5 - 4=

2. Нарисуй 5 треугольников. Под треугольниками нарисуй шарики так,

чтобы шариков было на 1 меньше, чем треугольников.

3. Реши задачу.

    Под берёзой 7 грибов. Под ёлкой на 3 гриба меньше, чем под берёзой.

 Сколько грибов под ёлкой?

4. Длина первого отрезка 4 см., длина второго отрезка на 6 см. больше.

 Начерти эти  отрезки.

5. Запиши число, в котором:

1дес. и 3ед.

1дес.

6ед.

1дес. и 7 ед.

*6. В слове «бегемот» 7 букв. Придумай и запиши такое слово, в котором будет на 2 буквы меньше.

Урок математики УМК  «Школа России»

Класс – 1

Урок математики УМК  «ПНШ»

Класс – 2

Математика 1 класс

 "Космическое путешествие. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток."

Дидактическая цель урока:

-создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом через десяток.

Задачи урока:

-Учить складывать однозначные числа с переходом через десяток вида; провести работу, направленную на запоминание изученных случаев табличного сложения вида -+2; -+3; -+4; -+5; -+6; закрепить умение составлять и решать простые задачи.

-Способствовать развитию произвольного внимания, памяти, грамотной математической речи, познавательной активности. Формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.

- Способствовать воспитанию трудолюбия, самостоятельности, умения сотрудничать.

Тип урока: закрепление новых знаний.

Вид урока – нестандартный, урок-путешествие, урок - презентация

Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, работа в парах.

Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Результаты:

Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

1. Осознание ценности изучаемого способа прибавления чисел 6, 7, 8, 9.

2. Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 6, 7, 8,

По отношению к метапредметным ЗУНам:

1. Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

1. Умение выявлять проблему;

2. Умение определять и сохранять цель;

3. Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

1. Умения использовать научные методы познания;

2. Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

1. Умение соблюдения позиции «понимающего»

2. Умение работать в парах.

Предметные:

1.Знание способов прибавления чисел 6,7, 8, 9;

2. Умение прибавлять числа 6,7, 8, 9.

3. Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование. Компьютер, диск с презентацией,  учебник «Математика» 1 класс Т.Е.Демидова..

Ход урока

Девиз урока: Спорьте,  заблуждайтесь,  ошибайтесь,  но,  ради бога,  размышляйте,  и хотя и криво,  да сами.  Лессинг

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: Включить учащихся в учебную деятельность.

- Добрый день, ребята, уважаемые гости! Я рада видеть вас и надеюсь на взаимность.

    (В начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает улыбнуться. Создание положительного настроя)

Долгожданный дан звонок, начинаем наш  урок.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

Начнем урок с минуты настроения.

   - В жизни человека большую роль играет настроение. С радостным настроением легко получаются любые дела. И наоборот, когда плохое настроение, все «валится из рук». Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения.

   -  Что вы ожидаете от урока? (для того, чтобы узнать ожидания и опасения применяю метод «Солнышко и тучка»)

  (Дети: Получить новые знания. Помогать друг другу.)

  - Спасибо  за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной.

Тем более, что мы с вами отправляемся в увлекательное  космическое путешествие, выполним много интересных заданий.

Вступительное слово учителя.

  - Прежде чем полететь в космос, нужно пройти подготовку на земле. Начинаем тренировку. Ваша задача быстро и правильно ответить на мои вопросы.

- Как звали первого космонавта? (Юрий Гагарин)

- На каком корабле Ю. А. Гагарин совершил полёт? (Корабль «Восток»)

- Какая знаменитая реплика Гагарина прозвучала во время старта? («Поехали»)

- Почему день Космонавтики отмечается 12 апреля? (12 апреля 1961 впервые в истории человечества Гагарин совершил полет в космос)

 Молодцы! Вы хорошо потренировались и готовы к полету в космос. Во время полета мы совершим посадки на разных станциях.

  - Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.

Мы должны знать людей с помощью которых осуществилась эта мечта.

(Приложение 1. Слайд 3.)

Гагарин Юрий Алексеевич- первый космонавт.

Циолковский Константин Эдуардович– первый человек, который предположил возможность полетов в космос и даже изобрел ракету.

Королёв Сергей Павлович– конструктор ракет-носителей и космических кораблей.

2.Устный счет. Повторение состава чисел от 11 до 20.

 - Внимание! Объявляется предстартовая готовность, отсчитываем 10 секунд 10,9, …., 1. Старт!

 Звуковую связь нам еще не наладили, поэтому нам пришло  письмо.

Арифметический диктант. Приложение 1. Слайд 4. 

Первая станция «Угадай – ка»

Запишите число:

- состоящее из 1 дес. и 2 ед.
- на один меньше, чем число 14
- стоящее между числом 10 и 12

- следующее за числом 15
- на один меньше, чем число 18

- следующее за числом 18
(Проверка. Приложение 1. Слайд 5.)

12, 13, 11, 16, 17, 19.

- какое число самое маленькое? (11 – на слайде выделяется изменением цвета)
- какое число самое большое? (19 - на слайде выделяется изменением цвета)

Запишите числа в порядке возрастания. 11, 12, 13, 16, 17. 19.
- Какие числа записали? ( Двузначные)

- Вы успешно справились с заданием, и помогли нашим друзьям, поэтому вам предлагается занять места в ракете. ( На доску вывешивается рисунок с изображением ракеты Слайд 6)
Много планет вокруг Солнца летает?
Может быть люди на них обитают?
Давай - ка в ракету мы сядем скорей
Помчимся в Космос света быстрей.

 3. Актуализация знаний.

Решение примеров. Приложение 1. Слайд 7.

- Внимание! Наша ракета продолжает полёт. Отправляемся на станцию «Решай-ка». Включить счётчик! Отсчитываем секунды:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Старт!

- Посмотрите на нашем пути встретилась планета.

- Кто знает, как она называется? (правильно – Сатурн, а на фоне этой планеты мы видим примеры.) 

- Найдите «лишний» пример.

5 + 4 =      7 + 1 =        5 + 3 =
8 – 2 =      14 – 4 =      7 – 4 =
9 + 6 =      7 + 5 =        6 + 8 =

 (При проверке на слайде по щелчку появляются значения данных выражений)

(Лишний пример в каждом столбике на вычитание.)

(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)

- Какой пример лишний из оставшихся?

(Пример с ответом на однозначное число.)

(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)

- Какие примеры остались?

(Сложение в пределах 20.)

 4. Сообщение темы и целей урока

- Как вы думаете какая тема урока будет? Назовите тему нашего сегодняшнего урока. (Сложение чисел в пределах 20)

- Какие цели мы поставим перед собой, зная тему урока?

- Давайте вспомним, как сложить числа в пределах 20? (называют алгоритм, вывешиваю на листочках алгоритм решения)

- Как решать  такие примеры? Кто мне объяснит. (решаем пример 9+6 на доске с объяснением)

- Остальные два примера решите по вариантам:

 1 вариант – 7+5

 2 вариант – 6+8

(взаимопроверка)

 - Мы с вами выполнили уже не одно сложное задание, предлагаю немножко отдохнуть

5. Физминутка. Приложение 1. Слайд 7.

Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши
И потом на каждый счет. (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире и на месте походили

6. Закрепление знаний

- Нам предстоит выход в открытый космос.
  Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.

- Внимание! Наша станция называется «Задачкино»

« На планету Знаний высадились 9 космонавтов. Затем прилетели еще 8.
Сколько всего космонавтов высадилось на планету Знаний?»
- о чем задача?

- что нужно найти?

- каким действием будем решать?

9 + 8 = 17(к.)
Ответ: 17 космонавтов высадилось на планету Знаний.

- Давайте проверим. И с этим заданием вы успешно справились.

  - В космосе ставят опыты, ведут исследования.
Сейчас вам предстоит «исследовать» примеры. (работа в группе)

  - Наши друзья-космонавты с планеты Знаний, оставили записку, осталось только ее расшифровать.

  Каждому значению соответствует своя буква. Попробуйте самостоятельно разгадать что же вам сказали наши космонавты?

Следующая станция «Расшифруй - ка»

2+3        А               3+4        У               5+5        Ч               6-3        Е

8-2         Е               4+4        Д               7-3         И               5+6       Ж      

1+1        Л              10-9       М               7+2        А        

- Что у вас получилось?

Желаем удачи!

Мы благополучно завершили полет.

7. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- чему учились?
- достигли ли цели?
- у кого были затруднения?
- удалось ли с ними справиться?

- Ребята, как вы думаете, почему я сегодня на уроке взяла тему «космос»?

(Правильно, потому что без знаний, которые мы с вами сегодня получили нельзя полететь в космос, построить самолёт, ракету, дом и т.д.)

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите солнышко.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите солнышко с тучкой.

-С каким настроением мы с вами закончили наше путешествие? (снова методика «Солнышко и тучка»)

- А как бы вы себя оценили? Как вы работали на уроке?

- Я благодарю вас за урок и награждаю.

Заключительное слово учителя.
- Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.

И вот мы продолжаем путь и прилетели на станцию «Сосчитай-ка»

1. Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на 2 ноги? (2кг)

2. Одна сосиска варится за 2 минуты. За сколько минут сварятся 4 сосиски? (2минуты)

3. Масса половинки гуся 3 кг. Какова масса всего гуся? (6кг)

4. Повар разрезал палку колбасы четырьмя разрезами. Сколько кусков колбасы получилось?(5)

5. По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур? (3)

6. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (2)

7. По дороге один за другим идут 5 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идёт девочка. Сколько девочек идут по дороге? (2)

8. Что тяжелее: 1 кг железа или 1 кг ваты? (равны)

9. Роме подарили столько значков, сколько у него уже было. Рома пересчитал все значки, их оказалось 8. Сколько значков было у Ромы сначала? (4)

Подводится итог соревнования на станции «Решай-ка».

Станция «Весёлая».

Ведущий: На космической станции «Весёлая» вас ожидает радостная весть: в космос полетели два необычных человека. С ними мы познакомимся чуть позже. Каждая команда выбирает художника.

На листе бумаги фломастерами художники рисуют человечков, которые состоят только из геометрических фигур. Побеждает та команда, которая больше использовала геометрических фигур.