Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме:
    Календарно-тематический план для 2 класса по программе ОС "Школа 2100"

    Календарно-тематическое планирование для 2 класса составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской программой "Школа 2100" под редакцией А.Л. Леонтьева. Данная разработка поможет учителям начальной школы спланировать образовательный процесс, обеспечить формирование устойчивых мотивов к учёбе у младших школьников.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (На основе программы Л. П. Анастасовой,
    П. В. Ижевского, Н. В. Ивановой.
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка

                    Данная образовательная программа по курсу «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Перспектива», примерной программы по курсу «ОБЖ», авторов Л. П. Анастасовой,  П. В. Ижевского, Н. В. Ивановой, рекомендованной Минобрнауки РФ.

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Нормативный срок освоения программы.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «ОБЖ» изучается во 2  классе. Общий объём учебного времени составляет 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

    Основной целью интеграции знаний по основам безопасности жизни является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

    Технологии:

    1. Информационно- коммуникативные
    2. Игровые
    3. Здоровьесберегающие

    Формы:

    1.  урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2.  учебное занятие как форма учебной деятельности для построения индивидуального детского действия;
    3.  практическое занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;

    Предметные результаты:

          В ходе реализации содержания программы учащиеся должны:

    1. овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья;
    2. уметь оказывать первую медицинскую помощь;
    3. общаться со сверстниками и взрослыми;
    4. знать о значении природного окружения для здоровья человека.

    Календарно-тематическое планирование уроков ОБЖ во 2 классе

    тема

    дата проведения

    план

    план

    Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

    6.09.11

    Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

    13.09.11

    Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

    20.09.11

    Безопасное поведение на воде

    27.09.11

    Безопасное поведение на природе                                      

    04.10.11

    Безопасное поведение на природе                                      

    11.10.11

    Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

    18.10.11

    Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

    25.10.11

    Хронические неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни              

    08.11.11

    Первая медицинская помощь при отравлениях пищевыми продуктами

    15.11.11

    Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи

    22.11.11

    Защита человека в чрезвычайных ситуациях

    29.11.11

    Защита человека в чрезвычайных ситуациях

    06.12.11

    Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

    13.12.11

    Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

    20.12.11

    Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

    27.12.11

    Практические занятия.

    17.01.12


    Предварительный просмотр:

    Тематическое планирование уроков по ПДД для 2 «Б» класса

    2011-2012гг

    ПДД, Ковалько В.И., 9 часов

    тема

    дата проведения

    план

    план

    Основные правила поведения учащихся на улице, дорог

    06.09.11

    Элементы улиц и дорог

    28.10.11

    Движение пешеходов по улицам и дорогам

    07.11.11

    Правила перехода улиц и дорог

    27.12.11

    Регулирование дорожного движения

    11.01.12

    Дорожные знаки

    22.02.12

    Обязанности пассажиров

    21.03.12

    Игры и соревнования по правилам безопасного поведения

    учащихся на улицах и дорогах

    02.04.12

    Обобщающее занятие

    24.05.12

    Тематическое планирование уроков по ППБ для 2 «Б» класса

    2011-2012гг

    Цели и задачи занятий:

    1. привить навыки осторожного обращения с огнем, воспитать чувство ответственности;
    2. ознакомить с некоторыми причинами пожаров и правилами поведения при их возникновении;
    3. познакомить с профессией пожарного, с номером телефона пожарной части.

    тема

    дата проведения

    план

    план

    Причины пожара. Беседа. Основные правила пожарной безопасности. Чтение стихотворения Л. Билалова «Пожарные».

    07.09.11

    Знакомство с профессией пожарного и историей пожарного дела. Чтение книги О. Поляковой «Я – пожарный».

    27.10.11

    Пожар в школе. Знакомство с планом эвакуации.  Репетиция одевания марлевых повязок.

    08.11.11

    Игра « Запрещается – разрешается». Отчего возникают пожары. Чтение рассказа А. Гимадеевой «не надо играть с огнем!».

    26.12.11

     Беседа «Если начался пожар». Чтение книги С.Маршака «Пожар».

    12.01.12

    Если горит у соседей. Беседа. Игра «01 – примите вызов».

    21.02.12

    Придумывание историй о пожаре. Чтение стихотворения С.Маршака «Кошкин дом».

    20.03.12

    Основные правила поведения при пожаре. Повторение.  «Пожарная викторина».

    03.04.12

     Разгадывание кроссворда «Пожар и мы». Итоговая беседа «Огонь - друг наш. Огонь – враг наш».

    23.05.12


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО РИТОРИКЕ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    Т.А. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках:
    Учебник - тетрадь для 2 класса в 2-х частях.
    Изд. 3-е, перераб. – М. : Баласс; «Ювента», 2011. – 96 с. (ч.1); 96 с. (ч.2)
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка

                  Данная образовательная программа по курсу «РИТОРИКА» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Риторика», автора Т.А. Ладыженской, рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    На изучение данного курса отводится 1 часа в неделю, всего 34 ч

    Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

    Задачи учебного предмета — обучение умелой, искусной, а точнее, эффективной устной и письменной речи. Поэтому в центре современной риторики — обучение эффективному общению.

    Дидактической основой организации учебного процесса в программе является дидактическая система деятельностного метода обучения, включающая в себя:

    1. проблемно-диалогическую технологию
    2. здоровьесберегающую технологию.
    3. технологию правильного типа читательской деятельности
    4. технологию оценивания достижений.

    Формы:  

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Творческая мастерская;
    4. Конференции;
    5. Исследование;
    6. Презентация;
    7. Диагностика;
    8. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    9. Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;

    Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны, выставки достижений учащихся – письменные работы (альбомы, газеты, фотовыставки) и т.д.

    Планируемые результаты изучения курса «Риторика» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Предметные результаты

    1. осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения;
    2. осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;
    3. оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;
    4. анализировать тактичность речевого поведения в семье;
    5. объяснять правила вежливого поведения, опирающиеся на учёт особенностей разных коммуникантов.

    1. формулировать задачу чтения, выбирать вид чтения (ознакомительное, изучающее);
    2. пользоваться приёмами чтения учебного текста: ставить вопрос к заголовку и от заголовка, выделять ключевые слова;
    3. отличать подробный пересказ от краткого;
    4. знать два основных приёма сжатия (компрессии) текста для реализации краткого пересказа;
    5. пользоваться приёмами сжатия текста для продуцирования сжатого пересказа;
    6. пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
    7. реализовывать устные и письменные рассуждения как текстов определённой структуры, определять цель рассуждения (доказать, объяснить), формулировать тезис (то, что доказывается или объясняется) и приводить в качестве доказательства ссылку на правило, закон;
    8. реализовывать устные и письменные высказывания – описания хорошо знакомых предметов, животных, подчиняя описание его основной мысли, анализировать и учитывать особенности описания в учебно-научной речи;
    9. при выполнении некоторых заданий учебника осознавать недостаток информации, использовать дополнительные сведения из словарей;
    10. делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
    1. характеризовать речь (как успешную или неуспешную) с точки зрения решения поставленной коммуникативной задачи;
    2. определять вид речевой деятельности, характеризовать её особенности;
    3. планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;
    4. осознавать значение тона, смыслового ударения как несловесных средств устного общения;
    5. уместно пользоваться изученными свойствами устной речи для реализации задачи своего высказывания;
    6. оценивать правильность речи с точки зрения (известных ученикам) орфоэпических, грамматических, лексических норм, обращаться к нормативным словарям за справкой;
    7. анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров просьбы, вежливого отказа на просьбу в различных ситуациях общения;
    8. продуцировать уместные, эффективные жанры просьбы и вежливого отказа, применительно к разным ситуациям общения;
    9. определять тему, основную мысль несложного текста;
    10. определять структурно-смысловые части текста (начало, основную часть, концовку);
    11. подбирать заголовки к готовым и продуцируемым текстам (в соответствии с темой, основной мыслью и т.д.);
    12. анализировать и продуцировать невыдуманные рассказы, соотносить речевое содержание рассказа с задачей рассказчика;
    13. разыгрывать диалоги, пользуясь риторическими заданиями учебника;
    14. сочинять продолжение диалогов разных персонажей, сказочных историй;
    15. давать оценку невежливому речевому поведению.

    Календарно-тематическое планирование уроков риторики в 2  классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    Наука риторика.

    Вводный урок.

    02.09.11

    Обобщение (4 часа).

    Будем общаться. Приветствие.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Творческое задание «Пообщаемся».

    9.09.11

    Вывески – предметы. Вывески – слова.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Творческое задание «Вывеска – рисунок».

    16.09.11

    Слово веселит, огорчает, утешает.

    Урок – игра.

    Текущий контроль. Творческое задание «Утешь друга».

    23.09.11

    Согласие или отказ.

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Тематический контроль. Чтение по ролям.

    30.09.11

    Речь: устная и письменная (7 часов).

    Адресат – адресант.

    Урок – игра.

    Текущий контроль. Творческое задание «Письмо другу».

    7.10.11

    Темп и тон.

    Урок развития связной речи.

    Текущий контроль. Игра «Угадай, чей голосок».

    14.10.11

    Разговор по телефону.

    Урок – игра.

    Текущий контроль. Игра «Угадай, чей голосок».

    21.10.11

    Мимика и жесты.

    Урок  открытия новых знаний.

    Текущий контроль. Инсценирование беседы с помощью жестов.

    28.10.11

    Прощание. Благодарность.

    Урок – игра.

    Текущий контроль – игра.

    11.11.11

    Ответы на отказ.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Текущий контроль. Устный опрос. Игра – инсценировка.

    18.11.11

    Скрытая просьба.

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Тематический контроль. Самостоятельная работа (15 мин.), устный опрос.

    25.11.11

    Текст (21 час)

     Что такое текст.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Тест.

    2.12.11

    Заголовки – отгадки.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа (15 мин.)

    9.12.11

    Опорные слова.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    16.12.11

    Ключ к тексту.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Сочини сказку (по опорным словам).

    23.12.11

    Знаки в тексте.

    Урок – практикум.

    Текущий контроль. Тест.

    13.01.12

    Маленькие тексты.

    Комбинированный урок.

    Текущая игра.

    20.01.12

    Пересказ.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Текущий контроль. Пересказ сказки.

    27.01.12

    План.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Текущий контроль. Игра «Репортёр».

    3.02.12

    Подробный пересказ.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Текущее творческое задание по сюжету.

    10.02.12

    Краткий пересказ.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Творческое задание по картинкам.

    17.02.12

    Типы текстов.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос.

    24.02.12

    Типы текстов.

    Урок закрепления изученного материала.

    Текущий контроль. Тест.

    2.03.12

    Рассуждение. Примеры в рассуждении.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Фронтальный опрос. Игра.

    9.03.12

    Ссылка на правило, закон.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос.

    16.03.12

    Описание.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Игра «Узнай сказку».

    6.04.12

    Признаки предметов.

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль (алгоритм, памятки).

    13.04.12

    Описания в объявлении.

    Урок проверки и коррекции знаний.

    Текущий контроль.

    20.04.12

    Загадки – описания.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Инсценирование, фронтальный опрос.

    27.04.12

    Невыдуманный рассказ.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Текущий контроль. Фронтальный опрос. Тест.

    4.05.12

    Части рассказа.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос.

    11.05.12

    Хочу вам рассказать.

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль. Индивидуальный опрос.

    18.05.12

    Обобщение и систематизация знаний по теме «Текст».

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Тематический смотр знаний.

    25.05.12

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

    Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебные тетради для 2-го класса. В 2-х ч.

    Детская риторика в рассказах и рисунках 2 класс. Методические рекомендации / Под ред. Т. А. Ладыженской.

    Технические средства обучения:

    1. DVD-плеер, телевизор;
    2. цифровой фотоаппарат;
    3. компьютер (с выходом в Интернет)


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    На основе авторской программы
    О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой.
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка

                  Данная образовательная программа по курсу «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «ИЗО», авторов Куревиной О.А., Лутцевой Е.А  и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «ИЗО» изучается во 2 классе  по 1 часу в неделю (34 ч. в год)

    Основные цели курса:

    1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

    2. Воспитание в детях эстетического чувства.

    3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

    4.  Развитие умения воспринимать и  анализировать   содержание различных произведений искусства.

    5. Развитие воображения и зрительной памяти.

    6.  Освоение элементарной художественной грамотности и основных  приёмов изобразительной деятельности.

    7.  Воспитание в  учащихся умения согласованно и  продуктивно работать в группах.

    8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

    Основные задачи курса:

    В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

    1.  Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные  темы  каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

    2.  Воспитание зрительской  культуры,  умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно   рассказать  об  этом   на   языке  изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу  мастера»);

    3.  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

    4.  Освоение изобразительных  приёмов с использованием различных  материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

    5.  Создание простейших  художественных  образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

    6.  Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из  рубрики «Наши проекты»);

    7.  Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши  проекты»,  подготовка театральных постановок).

    Технологии:

    1. Информационно- коммуникативные
    2. Игровые
    3. Здоровьесберегающие
    4. Технология продуктивной художественно-творческой деятельности
    5. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Экскурсия;
    3. Образовательное путешествие;
    4. Творческая мастерская;
    5. Познавательная лаборатория;
    6. Исследование;
    7. Презентация;
    8. Диагностика;
    9. Проектирование;
    10. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    11. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  выставки.)

    Планируемые результаты изучения курса «ИЗО» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

    б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;

    в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

    г) формирование духовных и эстетических потребностей;

    д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

    е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

    ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

    • Проговаривать последовательность действий на уроке.

    • Учиться работать по предложенному учителем плану.

    • Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

    • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

    Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

    • Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

    • Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

    • Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

    •  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

    •  Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

    • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

    • Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

    а) донести свою позицию до собеседника;

    б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

    • Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

    • Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

    • Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

    • Учиться согласованно работать в группе:

    а) учиться планировать работу  в группе;

    б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

    в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

    г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Предметные результаты:

    а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

    б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных  видов  изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

    в)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;

    в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

    г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

    Календарно-тематическое планирование уроков по ИЗО в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    Виды         изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    03.09.11

    Рисуем  цветными карандашами. Развиваем  наблюдательность: взаимодействие        цветов.

    Урок развития умений и навыков

    Рисунок

    10.09.11

    Аппликация.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Аппликация.

    17.09.11

    Аппликация.

    Урок повторения

    Композиция.

    24.09.11

    Музей         искусств. Третьяковская галерея.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Беседа.

    01.10.11

    Обрамление   картины.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Панно.

    08.10.11

    Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    15.10.11

    Эскиз к композиции. Изучаем         работу мастера.

    Комбинированный урок.

    Тест.

    22.10.11

    Развиваем наблюдательность:         наброски.

    Комбинированный урок.

    29.10.11

    Гравюра. Фактура.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Творческая работа.

    12.11.11

    Из истории гравюры.

    Урок повторения

    Коллаж.

    19.11.11

    Для любознательных.

    Русский лубок и его выразительные средства.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Беседа.

    26.11.11

    Рисунок.         Штриховка.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Рисунок.

    03.12.11

    Рисунок.         Штриховка.

    Урок развития умений и навыков

    Рисунок.

    10.12.11

    Натюрморт.

    Урок развития умений и навыков.

    Рисунок.

    17.12.11

    Твоя мастерская: рисование с натуры.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Рисунок.

    24.12.11

    Братья наши меньшие.

    Твоя  мастерская. Развиваем  наблюдательность: рисуем  домашнего любимца.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    14.01.12

    Братья наши меньшие.

    Твоя  мастерская. Развиваем  наблюдательность: рисуем  домашнего любимца.

    Урок повторения.

    Рисунок.

    21.01.12

    Как         получаются разные орнаменты?

    Комбинированный урок.

    Рисунок.

    28.01.12

    Растительный орнамент.

    Урок развития умений и навыков.

    Композиция.

    04.02.12

    Растительный орнамент.

    Урок развития умений и навыков.

    Композиция.

    11.02.12

    Народные промыслы России.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    18.02.12

    Городецкая         роспись.

    Комбинированный урок.

    Блицопрос.

    25.02.12

    Весенние впечатления.

    Твоя мастерская: работаем акварелью,  рисуем пейзаж.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Рисунок.

    03.03.12

    Весенние впечатления.

    Твоя мастерская: работаем акварелью,  рисуем пейзаж.

    Урок развития умений и навыков.

    10.03.12

    Весенние впечатления.

    Твоя мастерская: работаем акварелью,  рисуем пейзаж.

    Комбинированный урок.

    Композиция.

    17.03.12

    Колорит   –   душа живописи.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    07.04.12

    Бытовая        живопись.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Рисунок.

    14.04.12

    Искусство Древнего Египта.

    Комбинированный урок.

    Панно.

    21.04.12

    Древнеегипетский рельеф.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Рисунок.

    28.04.12

    Проекты.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Беседа.

    05.05.12

    Проекты.

    Комбинированный урок.

    Проект.

    12.05.12

    Проекты.

    Комбинированный урок.

    Проект.

    19.05.12

    Проекты.

    Урок обобщения.

    Проект.

    26.05.12


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ИНФОРМАТИКЕ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    А.В. Горячев. Информатика в играх и задачах:

    Учебник - тетрадь для 2 класса в 2-х частях.
    Изд. – М. : Баласс, 2011. – (ч. 1 – 64 с., ил.; ч. 2 – 80 с., ил.).
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка

                  Данная образовательная программа по курсу «ИНФОРМАТИКА» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Информатика», автора А.В. Горячева, рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    На изучение данного курса отводится 1 час в неделю, всего 34 ч

    Цели пропедевтического курса информатики (Горячев А.В.)  направлены на создание максимально благоприятных условий к началу базового курса. В первую очередь, с точки зрения авторов программы, к таким условиям относится развитие мышления учеников. Поэтому в Образовательной системе «Школа 2100» принят следующий набор задач обучения пропедевтическому курсу информатики:

    1. Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:
    1. применение формальной логики при решении задач;
    2. алгоритмический подход к решению задач;
    3. системный подход;
    4. объектно-ориентированный подход.
    1. Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими.
    2. Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приёмами решения задач – «как решить задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.)

    Дидактической основой организации учебного процесса в программе является дидактическая система деятельностного метода обучения, включающая в себя:

    1. проблемно-диалогическую технологию
    2. здоровьесберегающую технологию.
    3. игровую технологию.
    4. технологию оценивания достижений.

    Формы:  

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Творческая мастерская;
    4. Познавательная лаборатория;
    5. Исследование;
    6. Презентация;
    7. Диагностика;
    8. Проектирование;
    9. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    10. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны).

    Планируемые результаты изучения курса «Информатика в играх и задачах» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Предметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    1. критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
    2. уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
    3. осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями.
    1. освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
    2. формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели;
    3. оценивание получающегося творческого продукта.

    1. поиск информации ;
    2. использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

    1. подготовка выступления;
    2. аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
    3. выслушивание собеседника и ведение диалога.

    В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

    1. предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
    2. выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
    3. разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;
    4. находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
    5. приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;
    6. точно выполнять действия под диктовку учителя;
    7. отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

    Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    План действий и его описание (9 часов)

    Признаки предметов

    Урок повторения

    08.09.11

    Описание предметов

    Урок повторения

    Текущий контроль.

    15.09.11

    Состав предметов

    Урок повторения

    Текущий контроль.

    22.09.11

    Действия предметов

    Урок – игра.

    Текущий контроль.

    29.09.11

    Симметрия

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль (диктант).

    06.10.11

    Координатная сетка

    Комбинированный урок.

    Текущий контроль.

    13.09.11

    Контрольная работа

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Контрольная работа (20 мин.)

    20.10.11

    Анализ контрольной работы. Заключительное по вторение

    Урок закрепления.

    Тест. Текущий контроль.

    27.10.11

    Действия предметов

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль.

    10.11.11

    Обратные действия

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    17.11.11

    Последовательность событий

    Урок повторения.

    Тематический контроль. Самостоятельная работа (10 мин.)

    24.11.11

    Алгоритм

    Урок повторения.

    Текущий контроль. Алгоритм.

    01.12.11

    Ветвление

    Урок повторения.

    Текущий контроль.

    08.12.11

    Контрольная работа

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Контрольная работа (20 мин.)

    15.11.11

    Анализ контрольной работы. Заключительное по вторение

    Урок повторения.

    Тематический контроль.

    22.11.11

    Множество. Элементы множества.

    Урок введения новых знаний.

    Тематический контроль.

    12.01.12

    Способы задания множеств

    Урок развития умений и навыков.

    Тематический контроль.

    19.01.12

    Сравнение множеств

    Урок повторения.

    Тематический контроль. Устный опрос.

    26.01.12

    Отображение множеств

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа (15 мин)

    02.02.12

    Кодирование

    Урок введения новых знаний.

    Тематический контроль. Устный опрос.

    09.02.12

    Вложенность множеств

    Урок повторения.

    Текущий контроль.

    16.02.12

    Пересечение множеств

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    22.02.12

    Объединение множеств

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    02.03.12

    Контрольная работа

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Контрольная работа (20 мин.)

    07.03.12

    Анализ контрольной работы

    Урок закрепления изученного материала.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    15.03.12

    Заключительное повторение

    Урок закрепления изученного.

    Тематический контроль.

    05.04.12

    Понятия «истина» и «ложь»

    Урок введения новых знаний.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    12.04.12

    Отрицание

    Урок повторения.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    19.04.12

    Логические операции «И», «ИЛИ»

    Урок повторения.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    19.04.12

    Графы

    Урок обобщения и систематизации.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    26.04.12

    Комбинаторика

    Урок обобщения и систематизации.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    03.05.12

    Контрольная работа

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Контрольная работа (20 мин.)

    10.05.12

    Анализ контрольной работы

    Урок закрепления изученного материала.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    17.05.12

    Заключительное повторение

    Урок обобщения и повторения изученного материала.

    Итоговый контроль.

    24.05.12

     

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

    УМК

    Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика. Учебник, 2 класс. («Информатика в играх и задачах»).В 2-х ч. (ч. 1)

    Комплект наглядных пособий. 2 класс. Информатика. В 2-х ч.

    Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Методические рекомендации для учителя. Информатика в играх и задачах. 2  класс.


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение.
    Учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» в 2-х частях.
    Изд.– М. : Баласс, 2009. – (ч. 1 – 208 с., ил.; ч. 2 – 160 с., ил.).
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка.

                         Данная образовательная программа по курсу «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Литературное чтение», авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Стартовая диагностика показала, что программный материал за предыдущий год усвоен   учащимися, из них допустимый уровень показали    . Не усвоили программный материал

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение» изучается во 2 классе  по 3 часа в неделю  (102 ч. в год).

           Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

    1. формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
    2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;
    3. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;
    4. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико - литературными понятиями.

    Технологии:

    1. Технология продуктивного чтения
    2. Информационно- коммуникативные
    3. Игровые
    4. Здоровьесберегающие
    5. Технология проблемно-диалогического  обучения
    6. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Творческая мастерская;
    4. Конференции;
    5. Исследование;
    6. Презентация;
    7. Диагностика;
    8. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    9. Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
    10. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  олимпиады, предметные недели, кружки.)

    Планируемые результаты изучения курса «Литературное чтение» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    1. оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
    2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
    3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
    4. высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

    Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

    1. определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
    2. проговаривать последовательность действий на уроке;
    3. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
    4. учиться работать по предложенному учителем плану

    Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

    1. ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
    2. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
    3. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
    4. преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

    1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
    2. слушать и понимать речь других;
    3. выразительно читать и пересказывать текст;
    4. договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
    5. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

    Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

    Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

    1. воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
    2. осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
    3. понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
    4. делить текст на части, озаглавливать части;
    5. выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
    6. подробно и выборочно пересказывать текст;
    7. составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
    8. размышлять о характере и поступках героя;
    9. относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
    10. находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
    11. относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);  соотносить автора, название и героев прочитанных  произведений.

    Календарно-тематическое планирование уроков по литературному чтению в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    1 четверть.

    Вводный урок. Знакомство с учебной книгой. Б.Заходер "МояВообразилия", "Сказочка"

    Вводный урок. Урок повторения.

    06.09.11

    Раздел I "Там на неведомых дорожках..."

    Мир сказок нашего детства.  М.Цветаева "В субботу"

    Урок повторения

    Текущий. Чтение стихотворения наизусть.

    07.09.11

    Знакомство с героями - персонажами книги "Маленькая дверь в большой мир".

    Русская народная сказка "Царь-девица"

    Урок открытия новых знаний.

    8.09.11

    Продолжение работы над русской народной сказкой  "Царь-девица"

    Урок повторения.

    Текущий. (Карточки по теме «Признаки сказки»)

    13.09.11

    П.Ершов"Конек-Горбунок"

    Урок открытия новых знаний.

    14.09.11

    Продолжение работы над сказкой П.Ершова "Конек-Горбунок"

    Урок повторения.

    Текущий. Выразительное чтение 6-й строфы.

    15.09.11

    Завершение работы над сказкой П.Ершова "Конек-Горбунок". Герои сказки

    Урок обобщения.

    Текущий. Чтение отрывков наизусть.

    20.09.11

    Чтение сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание и обсуждение рассуждений.

    21.09.11

    Продолжение работы над сказкой А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

    Урок рефлексии.

    Текущий. Самостоятельная работа. (Анализ текста. Составление рассказов о персонажах по плану)

    22.09.11

    Завершение работы над "Сказкой о рыбаке и рыбке "А.С. Пушкина

    Урок обобщения.

    Тематический. Проверка умения анализировать произведение.

    27.09.11

    Владимир Одоевский "Мороз Иванович". От сказки народной к сказке авторской

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выборочное чтение.

    28.09.11

    Продолжение работы над сказкой В.Одоевского "Мороз Иванович"

    Урок повторения.

    Текущий. Набор карточек по теме «Авторские и народные сказки». Выразительное чтение.

    29.09.11

    Завершение работы над сказкой В.Одоевского "Мороз Иванович". Образы девочек в сказке

    Урок обобщения.

    Текущий. Работа в парах по проверке цитатных планов. Прослушивание пересказов по составленным планам

    04.10.11

    Павел Бажов "Серебряное копытце"

    Урок открытия новых знаний.

    05.10.11

    П.Бажов "Серебряное копытце" (продолжение работы)

    Урок повторения.

    Текущий.

    Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа». Чтение по ролям.

    06.10.11

    Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка результатов работы с текстом.

    11.10.11

    Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса" (продолжение работы)

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание пересказов. Смотр-конкурс. Сопоставление рисунков с содержанием текста.

    12.10.11

    Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса" (продолжение работы)

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание отрывков, выученных наизусть.

    13.10.11

    Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса" (завершение работы)

    Урок обобщения.

    Тематический. Практическая работа. Выполнение анализа сказки.

    18.10.11

    Русские народные скороговорки

    Урок развития умений и навыков.

    Тематический. Прослушивание и анализ сказок, написанных детьми.

    19.10.11

    Обобщающий урок. Проверочная работа № 1

    Урок обобщения.

    Тематический. Проверочная работа.

    20.10.11

    Раздел П "Сказочные человечки"

    "Морская прогулка" (голландская народная песенка)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий.

    Работа в парах по выбору нужной интонации.

    25.10.11

    Т.Янссон "Шляпа Волшебника". (Чтение вступления и 1-2й частей)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание вступления, анализ интонации.

    26.10.11

    Т.Янссон "Шляпа Волшебника". (Чтение 3-4-й частей главы I]

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка умения составлять рассказы о персонажах.

    27.10.11

    Заключительный урок по сказке Т.Янссон "Шляпа Волшебника"

    Урок обобщения.

    Текущий. Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми- Дола

    08.11.11

    Дж.Р.Р.Толкин "Хоббит". Глава"Пауки и мухи" (начало работы над ч. 1-3)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка творческого задания.

    09.11.11

      Глава "Пауки и мухи". (Чтение 4-6-й частей главы. Наблюдение над характером героя, его чувствами, настроением]

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Подбор слов  в словесном рисовании.

    Зачитывание рассуждений.

    10.11.11

     Глава "Пауки и мухи". (Чтение 7-й и 8-й частей. Завершение

    сбора материала к характеристике Бильбо)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выборочное чтение

    Составление характеристики.

    Составление рассказов о персонажах.

    15.11.11

    Заключительный урок. Устный рассказ о хоббите

    Урок обобщения.

    Текущий. Проверка умения работать с текстом

    16.11.11

     А.Милн "Винни-Пух"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Зачитывание найденных слов и выражений.

    17.11.11

    Наблюдение над характерами героев, над языком сказки        

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Конкурс «Лучший рассказчик» о Винни Пухе.

    22.11.11

    А.Милн "Винни-Пух". (Заключительный урок по главе третьей сказки)

    Урок повторения.

    23.11.11

    Обобщающий урок. Песенки Винни-Пуха. Песня гномов         

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Ответы на вопросы, составленные детьми.

    24.11.11

    А.Н. Толстой "Приключения Буратино"(глава "Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино")

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка творческого задания

    29.11.11

    Чтение главы "Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно"

    Урок повторения.

    Текущий. Инсценирование отрывка из сказки.

    30.11.11

    А.Толстой "Приключения Буратино". Герои сказки. Два мира в сказке.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Работа по составленным детьми вопросам.

    01.12.11

    А.Толстой "Приключения Буратино". (Заключительный урок по сказке. Выразительное чтение)...

    Урок обобщения.

    Тематический. Смотр знаний. Выступление детей в телеэфире.

    06.12.11

    Дж.Родари "Приключения Чиполлино" (отрывок)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание выступлений детей на тему: «Чему учит сказка».

    07.12.11

    Дж.Родари "Приключения Чиполлино". Составление характеристики Чиполлино

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание пересказов.

    08.11.12

    Дж.Родари "Приключения Чиполлино"

    Урок обобщения.

    Тематический. Комплексная работа над произведением.

    13.12.11

    А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше" (отрывки). Чтение частей 1-3

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Игровая ситуация. Прослушивание аннотаций.

    14.12.11

    А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше". (Чтение частей 3-4)

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика».

    15.12.11

     А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше". (Заключительный урок по главам из книги)        

    Урок рефлексии.

    Текущий. Набор заданий по теме «Сказочные человечки». Прослушивание пересазов.

    20.12.11

    Обобщающий урок по разделу "Сказочные человечки»

    Урок обобщения.

    Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями.

    21.12.11

    Сочинение-рассказ о сказочном человечке

    Урок-обобщения.

    Тематический контроль. Смотр знаний.

    22.12.11

    Любимые герои - сказочные человечки. (По итогам самостоятельного домашнего чтения)

    Урок-обобщения (библиотечный урок).

    22.12.11

    Проверочная работа № 2

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Проверочная работа.

    27.12.11

    Раздел Ш "Сказочные богатыри"

    Поэма А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" (отрывки). Введение в эпоху

    Урок открытия новых знаний.

    11.01.12

    Былина - фольклорный жанр

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание выученных наизусть отрывков.

    12.01.12

    Богатырская "Сказка про Илью Муромца"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Набор карточек по теме «Былины». Прослушивание и анализ рассказов о былинах.

    17.01.12

    "Сказка про Илью Муромца"

    Урок рефлексии.

    Текущий. Программированный опрос.

    18.01.12

    Чтение отрывков из былины "Илья Муромец и Святогор".

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание понравившихся отрывков.

    18.01.12

    Сравнение богатырской сказки и былины

    Урок обобщения.

    Текущий. Пересказ отрывков. Самостоятельная работа.

    24.01.12

    Киргизская сказка "Дыйканбай и дэв"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка творческого задания.

    25.01.12

    Дагестанская сказка "Богатырь Назнай"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств.

    26.01.12

    Завершение работы над дагестанской

    сказкой "Богатырь Назнай"

    Урок закрепления изученного материала.

    Текущий. Фронтальный опрос. Зачитывание наиболее остроумных отрывков сказки.

    31.01.12

    Обобщающий урок по теме "Былины и богатырские сказки". Стихотворение Н.Матвеевой "Пираты"

    Урок обобщения.

    Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела.

    01.02.12

    Проверочная работа № 3

    Урок контроля.

    Тематический. Проверочная работа.

    02.02.12

    Раздел IV "Сказка мудростью богата"

    Вводный урок. Татарская сказка "Мудрый старик"

    Урок развития умений и навыков.

    07.02.12

    Татарская сказка "Мудрый старик". (Составление плана, пересказ)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание устных высказываний.

    08.02.12

    Киргизская сказка "Мудрая девушка"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома.

    09.02.12

    Завершение работы над киргизской сказкой "Мудрая девушка"

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание придуманных детьми заголовков.

    14.02.12

    Русская сказка "Мудрая дева".

    Сравнительный анализ сказок о мудрости

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка творческого задания. Организация выставки детских работ.

    15.02.12

    "Как появились разные народы" (долганская сказка)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Участие детей в викторине.

    16.02.12

    Корейская сказка "Честный мальчик"

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание пересказов сказки.

    21.02.12

    Японская сказка "Настоятель и служка".         

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание чтения по ролям.

    22.02.12

    Русская сказка 'Три калача и одна баранка". Иван Франко "Сказка о глупости"

    Урок открытия новых знаний.

    Текущий. Проверка деления текста на части, выставка иллюстраций.

    28.02.12

    Обобщающий урок по разделу 4. Проверочная работа № 4        

    Урок контроля.

    Тематический. Комплексная работа над произведениями.

    29.02.12

    Русские народные загадки

    Урок открытия новых знаний.

    Текущий. Рассказывание придуманных историй по пословицам.

    01.03.12

    Литературные загадки

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Отгадывание загадок, придуманных детьми.

    06.03.12

    Народные колыбельные песни

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Конкурс загадок. Подведение итогов по номинациям.

    07.03.12

    Авторские колыбельные песни

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Исполнений колыбельных песен. Сопоставление песен с иллюстрациями.

    13.03.12

    Раздел V "Сказка - ложь, да в ней намек..."14.03.12

    Введение в новый раздел. Ю.Мориц "Слоних15.03.12а, слоненок и слон..."

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Игра-конкурс «Дочки-матери». Исполнение колыбельных для кукол.

    14.03.12

    Русская сказка "Лиса и рак". Сказка братьев Гримм "Еж и заяц"

    Урок повторения.

    Текущий. Чтение стихотворений наизусть.

    15.03.12

    Русская народная сказка "Напуганные медведь и волки"         

    Урок повторения.

    Текущий. Обсуждение вопроса о пользе прочитанных сказок.

    20.03.12

    Русская народная сказка "Напуганные медведь и волки"

    Урок повторения.

    Текущий. Ответы на вопросы по содержанию самостоятельно прочитанного дома отрывка.

    21.03.12

    Африканская сказка "Похождения дикого кота Симбы"         

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание пересказа сказки.

    03.04.12

    Сказка афроамериканцев США "Как братец Кролик заставил

    братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним.

    04.04.12

    Сказка афроамериканцев США "Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну". Образ братца Кролика

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание заголовков к частям сказки.

    10.04.12

    Завершение работы над сказкой афроамериканцев США "Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну"

    Урок повторения.

    Тематический. Конкурс на лучший пересказ любой сказки о братце Кролике.

    11.04.12

    Эстонская сказка "Почему у зайца губа рассечена". Латышская сказка "Как петух лису обманул"        

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Инсценирование сказки.

    12.04.12

    Александр Курляндский "Ну, погоди!"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных.

    17.04.12

    Как создаются мультфильмы.Сказка-сценарий А. Курляндского "Ну, погоди!"

    Урок открытия новых знаний.

    Текущий. «Озвучивание» составленных дома диафильмов.

    18.04.12

    Генрих Сапгир "Песня". Л. Квитко "Веселый жук"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»

    19.04.12

    Л. Квитко "Смелые воробьи". Ю. Мориц "Резиновый ежик". Авторские считалки

    Урок повторения.

    Текущий. Чтение стихотворений наизусть. Соотнесение эмоционального настроя стихотворений и музыкального фрагмента.

    24.04.12

    Борис Заходер "Считалия". Литературные игры

    Урок повторения.

    Текущий. Проверка подготовленных детьми считалок в игровой форме.

    25.04.12

            Раздел VI Самое обыкновенное чудо

    Г. Горбовский "Розовый слон"

    Урок развития умений и навыков.

    26.04.12

    А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц". (1-я часть)

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выразительное чтение стихотворения.

    02.05.12

    А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (2-я часть). Знакомство с Маленьким принцем        

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выборочный пересказ.

    02.05.12

    А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (3-я и 4-я части)."А как это - приручить?"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Чтение по ролям.

    03.05.12

    А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (5-я и 6-я части). Секрет Лиса

    Урок обобщения.

    Тематический. Комплексная работа над прочитанными главами произведения.

    08.05.12

    Джанни Родари "Солнце и туча"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Проверка творческого задания. Инсценирование фрагментов сказки.

    10.05.12

    Дж. Родари "Как Алиса в море побывала", В. Орлов "Я рисую море"

    Урок повторения.

    Текущий. Проверка творческого задания. Прослушивание сочинённых детьми сказок.

    10.05.12

    Валентин Берестов "Честное гусеничное"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Чтение стихотворений наизусть.

    15.05.12

    Виктор Хмельницкий "Дождь в лесу", "Соловей и бабочка", "Гора", "Снег и скрипка"

    Урок повторения.

    Текущий. Чтение сказки наизусть.

    15.05.12

    Г.Цыферов "Град", "Про чудака лягушонка"

    Урок повторения.

    Текущий. Создание диафильма по сказке «Снег и скрипка».

    16.05.12

    Б.Сергуненков "Куда лето прячется", "Одуванчик", "Кот белый - кот черный"

    Урок повторения.

    Текущий. Прослушивание чтения сказки наизусть. Самостоятельная оценка результатов работы с текстом.

    17.05.12

    Обобщающий урок по разделу "Самое обыкновенное чудо".Проверочная работа№ 6

    Урок обобщения.

    Тематический. Комплексная работа над произвениями изученного раздела.

    17.05.12

    Дж. Родари "Про дедушку, который не умел рассказывать сказки"

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий. Выразительное чтение.

    22.05.12

    Веселые стихи Ю.Владимирова, Г.Остера, О.Григорьева.  Веселые стихи. М.Бородицкая "Колдунье не колдуется",

    Ю.Мориц"Это-да! Это-нет!"

    Урок повторения.

    Текущий. Выразительное чтение стихотворений.

    22.05.12

    Борис Сергуненков "Поэт и заходящее солнце" Проверка техники чтения

    Урок повторения.

    Текущий. Выразительное чтение стихотворений. Обсуждение иллюстраций.

    23.05.12

    Урок-отчет "Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир"

    Урок обобщения.

    Итоговый. Проверка усвоения сего материала курса в ходе выполнения творческих заданий.

    24.05.12

    Материально-техническое обеспечение.

       Для реализации цели и задач обучения  литературному чтению  по данной программе используется УМК по литературному чтению  издательства «Баласс».

    Обучение литературному чтению  обеспечивается учебниками и пособиями:

    Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «Литературное чтение» 2-й класс – «Маленькая дверь в большой мир», в 2-х ч.

    Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В Методические рекомендации для учителя. 2 класс

    Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В «Тетрадь по литературному чтению» для учащихся, 2 класс


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                                   «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                   директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО МАТЕМАТИКЕ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    Л. Г. Петерсон. Математика. Учебник для 2 класса в 3-х частях.
    М.: Изд. «Ювента», 2010. – 80с. (ч.1); 112с. (ч.2); 112с. (ч.3)
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка.

           Данная образовательная программа по курсу «МАТЕМАТИКА» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Математика», автора  Петерсон Л.Г. рекомендованной Минобрнауки РФ (сборникПрограммы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Стартовая диагностика показала, что программный материал за предыдущий год усвоен   учащимися, из них допустимый уровень показали    . Не усвоили программный материал

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики изучается  во 2 классе по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 136  часов.

    Цели обучения в предлагаемом курсе математики, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета:

    1. уметь использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
    2. производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
    3. читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
    4. формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
    5. работать в соответствии с заданными алгоритмами;
    6. узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
    7. вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

    Задачи:

    1. создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
    2. сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
    3. обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
    4. сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
    5. сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
    6. сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
    7. выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

    Технологии:

    Технология продуктивного чтения
    Информационно- коммуникативные
    Игровые
    Здоровьесберегающие
    Технология проблемно-диалогического  обучения
    Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Познавательная лаборатория;
    4. Исследование;
    5. Презентация;
    6. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    7. Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
    8. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  олимпиады, предметные недели, кружки.)

    Планируемые результаты изучения курса «Математика» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

    В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

    Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

    Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

    Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

    Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

    Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

    Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

    Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

    Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

    Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

    Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

    Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

    Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

    Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

    Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

    Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

    Слушать и понимать речь других.

    Выразительно читать и пересказывать текст.

    Вступать в беседу на уроке и в жизни.

    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

    Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

    Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

    Предметные результаты

    1-й уровень (необходимый)     Учащиеся должны уметь:

    2-й уровень (программный)       Учащиеся должны уметь:

    использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

    использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

    использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

    использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

    осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

    использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

    читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

    осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

    решать простые задачи:

    раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

    использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

    на разностное и кратное сравнение;

    находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

    решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b,

    измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

    узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

    узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

    различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

    использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

    пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см², 1 дм².

    выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

    решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;

    находить значения выражений вида а ± 5; 4 − а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

    решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

    находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

    использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

    чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

    узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

    записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

    читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

    решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

    составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

    заполнять магические квадраты размером 3×3;

    находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

    находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

    находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

    проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

    объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

    решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

    уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

    Календарно-тематическое планирование уроков по математике в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    Числа и вычисления, сложение и вычитание двузначных чисел.

    Повторение. Цепочки.

    Урок повторения.

    02.09.11

    Повторение. Цепочки.

    Урок повторения.

    05.09.11

    Точка и прямая.

    Урок открытия нового знания.

    06.09.11

    Точка и прямая. Параллельные прямые.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    07.09.11

    Запись сложения и вычитания двухзначных чисел в столбик.

    Урок открытия нового знания.

    09.09.11

    Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.

    Урок открытия нового знания.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 1-3, сб. Л. Петерсон

    12.09.11

    Сложение двузначных чисел вида 23+17

    Урок открытия нового знания.

    13.09.11

    Вычитание из круглых чисел.

    Урок открытия нового знания.

    14.09.11

    Вычитание из круглых чисел 40-24

    Урок открытия нового знания.

    16.09.11

    Натуральный ряд чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 4-6

    19.09.11

    Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

    Урок открытия нового знания.

    20.09.11

    Контрольная работа.

    Урок контроля.

    Итоговый контроль

    Контрольная работа (40 минут)

    21.09.11

    Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 7-8

    23.09.11

    Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

    Урок открытия нового знания.

    26.09.11

    Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

    Урок открытия нового знания.

    27.09.11

    Сложение и вычитание двузначных чисел.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 9-10

    28.09.11

    Сложение и вычитание двузначных чисел.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 11-13

    30.09.11

    Сложение и вычитание двузначных чисел.

    Урок рефлексии

    03.10.11

    Контрольная работа по теме:

    «Сложение и вычитание двузначных чисел»

    Контроль и учет знаний.

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    04.10.11

    Комбинированный анализ контрольной работы и коррекции знаний учащихся.

    Урок коррекции знаний и умений.

    Текущий контроль. Тесты по математике.

    05.10.11

    Сотня. Счёт сотнями. Запись и название круглых сотен.

    Урок открытия нового знания

    06.10.11

    Метр.

    Урок открытия нового знания.

    10.10.11

    Взаимосвязь между единицами длины.

    Урок закрепления

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 14-16

    11.10.11

    Запись и название трёхзначных  чисел.

    Урок открытия нового знания.

    12.10.11

    Запись и название трёхзначных  чисел с нулем в разряде десятков.

    Урок открытия нового знания.

    14.10.11

    Запись и название трёхзначных  чисел с нулем в разряде единиц.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    17.10.11

    Запись и название трёхзначных  чисел.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 17-19

    18.10.11

    Запись и название трёхзначных  чисел.

    Урок рефлексии.

    19.10.11

    Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

    Урок открытия нового знания.

    21.10.11

    Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

    Урок применения знаний и умений.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 21

    24.10.11

    Сложение трёхзначных чисел вида 237+16

    Урок открытия нового знания.

    25.10.11

    Сложение трёхзначных чисел вида 176+145

    Урок применения знаний и умений.

    26.10.11

    Закрепление по теме:

    «Сложение трёхзначных чисел»

    Урок повторения и систематизации материала.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 24-25

    28.10.11

    Контрольная работа по теме:

    «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

    Урок контроля.

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    07.11.11

    Вычитание трехзначных чисел вида 243-114

    Урок открытия нового знания.

    08.11.11

    Вычитание трехзначных чисел  с переходом через разряд.

    Урок применения знаний и умений.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.25

    09.11.11

    Вычитание трехзначных чисел вида300-156

    Урок открытия нового знания.

    11.11.11

    Сложение и вычитание трехзначных чисел»

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 26-27

    14.11.11

    Контрольная работа по теме:

    «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

    Урок открытия нового знания.

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    15.11.11

    Сети линий. Пути.

    Контроль и учет знаний.

    16.11.11

    Сети линий. Пути.

    Урок применения знаний и умений.

    18.11.11

    Сети линий. Пути.

    Урок применения знаний и умений.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.33

    21.11.11

    Закрепление по теме:

    Сети линий. Пути.

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.35

    22.11.11

    Пересечение геометрических фигур.

    Урок открытия нового знания.

    23.11.11

    Пересечение геометрических фигур.

    Урок повторения.

    25.11.11

    Операции.

    Урок открытия нового знания.

    28.11.11

    Обратные операции.

    Урок открытия нового знания.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 1-2, ч.2

    29.11.11

    Прямая. Луч. Отрезок.

    Урок развития умений и навыков.

    30.11.11

    Программа действий. Алгоритм

    Урок открытия нового знания.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к уроку 3, ч.2

    02.12.11

    Программа действий. Алгоритм

    Урок комплексного применения новых знаний.

    05.12.11.

    Длина ломаной. Периметр.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 4-6, ч.2

    06.12.11

    Числовые и буквенные выражения.

    Урок открытия нового знания.

    07.12.11

    Выражения. Порядок действий в выражениях.

    Урок открытия нового знания

    09.12.11

    Порядок действий в выражениях

    Урок комплексного применения новых знаний.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа к урокам 7-9, ч.2

    12.12.11

    Программы с вопросами.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    13.12.11

    Программы с вопросами.

    Урок рефлексии.

    14.12.11

    Виды алгоритмов.

    Урок открытия нового знания.

    16.12.11

    Контрольная работа по теме:

    «Числовые и буквенные выражения. Порядок действий»

    Урок контроля

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    19.12.11

    Анализ контрольной работы

    Урок коррекции знаний и умений.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.51

    20.12.11

    Плоские поверхности.

    Урок открытия нового знания.

    21.12.11

    Угол. Прямой угол.

    Урок открытия нового знания.

    23.12.11

    Свойства сложения.

    Урок открытия нового знания.

    26.12.11

    Вычитание суммы из числа.

    Урок открытия нового знания.

    27.12.11

    Вычитание числа из суммы.

    Урок открытия нового знания.

    11.01.12

    Прямоугольник и квадрат.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.55-56

    13.01.12

    Закрепление по теме: «Свойства сложения».

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.57

    16.01.12

    Площадь фигур.

    Урок открытия нового знания.

    17.01.12

    Единицы площади.

    Урок открытия нового знания.

    18.01.12

    Единицы площади. Прямоугольный параллелепипед.

    Урок развития знаний и умений.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.59-60

    20.01.12

    Контрольная работа по теме:

    «Свойства сложения. Площадь фигур».

    Урок контроля

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    23.01.12

    Анализ контрольной работы.

    Урок коррекции знаний и умений.

    24.01.12

    Операция умножения. Умножение и новые мерки.

    Урок открытия нового знания.

    25.01.12

    Множители. Произведение.

    Урок развития умений и навыков

    27.01.12

    Умножение.

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.63

    30.01.12

    Площадь прямоугольника.

    Урок открытия нового знания.

    31.01.12

    Переместительное свойство умножения.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.65

    01.02.12

    Умножение на 0 и на 1.

    Урок открытия нового знания.

    03.02.12

    Таблица умножения.

    Урок развития умений и навыков.

    06.02.12

    Таблица умножения на 2.

    Урок открытия нового знания.

    07.02.12

    Таблица умножения на 2.

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.67

    08.02.12

    Деление.

    Урок открытия нового знания.

    10.02.12

    Операция деления. Компоненты операции деления.

    Урок развития умений и навыков.

    13.02.12

    Частные случаи деления с 0 и 1.

    Урок открытия нового знания.

    14.02.12

    Чётные и нечётные числа.

    Урок открытия нового знания.

    15.02.12

    Свойства умножения и деления.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.71

    17.02.12

    Контрольная работа по теме:

    «Таблица умножения».

    Урок контроля

    Тематический контроль. Контрольная работа (40 минут)

    20.02.12

    Анализ контрольной работы.

    Урок повторения.

    21.02.12

    Таблица умножения  и деления на 3.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    22.02.12

    Виды углов.

    Урок открытия нового знания.

    24.02.12

    Закрепление по теме: «Вычисление площади и стороны прямоугольника»

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.75-76

    27.02.12

    Уравнения вида а*х = в

    Урок открытия нового знания.

    28.02.12

    Уравнения вида а: х = в.

    Урок развития умений и навыков.

    29.02.12

    Уравнения вида х:а = в

    Урок комплексного применения новых знаний.

    02.03.12

    Урок закрепления по теме: «Уравнение»

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.77

    05.03.12

    Таблица умножения и деления на 4.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    06.03.12

    Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

    Урок открытия нового знания.

    07.03.12

    Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

    Урок открытия нового знания.

    12.03.12

    Закрепление по теме: «Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз».

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.79

    13.03.12

    Таблица умножения и деления на 5.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    14.03.12

    Порядок действий в выражениях без скобок.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.81

    16.03.12

    Контрольная работа по теме:

    «Таблица умножения и деления на 4 и на 5».

    Урок контроля

    Текущий контроль. Контрольная работа.

    19.03.12

    Деление и кратные.

    Урок открытия нового знания.

    20.03.12

    Таблица умножения и деления на 6.

    Урок развития умений и навыков.

    21.03.12

    Порядок действий в выражениях со скобками.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    21.03.12

    Урок закрепления по теме: «Таблица умножения и деления на 2-6»

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.85

    02.04.12

    Таблица умножения и деления на 7.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Индивидуальный опрос (работа по карточкам)

    03.04.12

    Урок закрепления по теме: «Таблица умножения и деления на 2-7»

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Индивидуальный опрос (работа по карточкам)

    04.04.12

    Кратное сравнение.

    Урок открытия нового знания.

    06.04.12

    Таблица умножения и деления на 8 и 9.

    Урок развития умений и навыков.

    09.04.12

    Окружность.

    Урок открытия нового знания.

    10.04.12

    Окружность.

    Урок повторения.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.89

    11.04.12

    Умножение и деление на 10 и на 100.

    Урок развития умений и навыков.

    13.04.12

    Умножение и деление на 10 и на 100.

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.91

    16.04.12

    Контрольная работа по теме:

    «Таблица умножения и деления».

    Урок контроля

    Текущий контроль. Контрольная работа.

    17.04.12

    Объём фигуры. Единицы объёма.

    Урок открытия нового знания.

    18.04.12

    Тысяча.

    Урок комплексного применения новых знаний.

    20.04.12

    Свойства умножения.

    Урок открытия нового знания.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.95

    23.04.12

    Умножение  круглых чисел.

    Урок открытия нового знания.

    24.04.12

    Деление круглых чисел.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.97

    25.04.12

    Умножение суммы на число.

    Урок открытия нового знания.

    27.04.12

    Свойства сложения и умножения.

    Урок рефлексии.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.99

    30.04.12

    Контрольная работа по теме:

    «Свойства умножения»

    Урок контроля

    02.05.12

    Единицы длины. Миллиметр.

    Урок повторения.

    03.05.12

    Деление суммы на число.

    Урок открытия нового знания.

    05.05.12

    Повторение и закрепление по теме: «Внетабличное умножение и деление»

    Урок повторения.

    07.05.12

    Случаи внетабличного умножения и деления.

    Урок повторения.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.103

    08.05.12

    Единицы длины. Километр

    Урок комплексного применения новых знаний.

    11.05.12

    Деление с остатком.

    Урок открытия нового знания.

    14.05.12

    Деление с остатком.

    Урок развития умений и навыков.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа, с.105

    15.05.12

    Контрольная работа за год.
    (Административная)

    Урок контроля

    Итоговый контроль

    16.05.12

    Дерево возможностей.

    Урок повторения.

    Текущий контроль.

    18.05.12

    Дерево возможностей.

    Урок повторения.

    Текущий контроль.

    21.05.12

    Итоговая контрольная работа за год.
    Коррекция знаний учащихся.

    Урок контроля

    Итоговый контроль.

    22.05.12

    Анализ контрольной работы.

    Урок повторения.

    23.05.12

    Коррекция знаний учащихся.

    Урок повторения.

    25.05.12

    Коррекция знаний учащихся.

    Урок повторения.

    25.05.12

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

        Для реализации цели и задач обучения  математике  по данной программе используется УМК по математике  издательства «ЮВЕНТА».

    Обучение по математике обеспечивается учебниками и пособиями:

      1. Петерсон Л.Г Математика, 2 класс, учебник в трех частях.

      2.  Петерсон Л.Г Математика,  Методические рекомендации для учителя. 2 класс

      3. Петерсон Л.Г Математика, тетрадь «Самостоятельные и контрольные работы», 2 класс.

         Наглядные пособия:

    натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

    изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

    В ходе изучения курса «Математика» младшие школьники на доступном для них уровне овладевают методами познания, включая моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости и времени), наблюдение, измерение, эксперимент (статистический). Для этого образовательный процесс должен быть оснащён необходимыми измерительными приборами: весами, часами и их моделями, сантиметровыми линейками, циркулем и т.д.


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    А.А. Вахрушев. Окружающий мир.
    Учебник для 2 класса «наша планета – Земля» в 4-х частях.
    Изд. 2-е, перераб. – М. : Баласс, 2005. – 80с. (ч.1); 80с. (ч.2); 32с. (ч.4)
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка.

                  Данная образовательная программа по курсу «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Окружающий мир», авторов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутина и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Стартовая диагностика показала, что программный материал за предыдущий год усвоен   учащимися, из них допустимый уровень показали    . Не усвоили программный материал

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается во 2 классе по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов в год.

    Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

    Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на до стижение следующих задач:

     развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

    освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о че ловеке и его месте в природе и обществе;

    •  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эколо гической   и  духовно-нравственной  культуры,   патриотических   чувств;   потребности  участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

    Технологии:

    1. Технология продуктивного чтения
    2. Информационно- коммуникативные
    3. Игровые
    4. Здоровьесберегающие
    5. Технология проблемно-диалогического  обучения
    6. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Творческая мастерская;
    4. Познавательная лаборатория;
    5. Конференции;
    6. Исследование;
    7. Презентация;
    8. Проектирование;
    9. Диагностика;
    10. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    11. Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
    12. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  олимпиады, предметные недели, кружки.)

    Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    1. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
    2. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
    3. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
    4. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

    Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

    1. Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
    2. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
    3. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
    4. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
    5. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

    Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

    Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

    1. Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
    2. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
    3. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
    4. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
    5. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

    Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

    1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
    2. Слушать и понимать речь других.
    3. Выразительно читать и пересказывать текст.
    4. Вступать в беседу на уроке и в жизни.

    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

    1. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
    2. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

    Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

    Предметные результаты

    1-я линия развития – уметь объяснять мир:

    2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

    1. объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
    2. объяснять влияние притяжения Земли;
    3. связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
    4. наблюдать за погодой и описывать её;
    5. уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
    6. пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
    7. называть основные природные зоны и их особенности.
    1. оценивать правильность поведения людей в природе;
    2. уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

    Календарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    Введение (4 ч)

    Введение. Как мы будем учиться.

    Комбинированный, вводный урок.

    Фронтальный опрос.

    01.09.11

    Общие слова-понятия.

    Комбинированный урок.

    Задания по группам.

    05.09.11

    Из чего состоят все предметы

    Комбинированный урок.

    Фронтальный и индивидуальный опрос.

    08.09.11

    Повторение по теме «Из чего состоят  предметы»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    12.09.11

    Земля и Солнце (17 ч)

    Природные часы, календарь, компас.

    Комбинированный урок.

    Дидактическая игра.

    15.09.11

    Природные часы, календарь, компас

    Комбинированный урок.

    Фронтальный опрос.

    19.09.11

    Земля — шар

    Комбинированный урок.

    Фронтальный и индивидуальный опрос.

    22.09.11

    Глобус – модель Земли.

    Комбинированный урок.

    Фронтальный опрос.

    26.09.11

    Повторение по теме: «Глобус-модель земли»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин) Устный опрос.

    29.09.11

    Контрольная работа по теме «Наша планета»

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Контрольная работа №1

    (20 мин)

    03.10.11

    Земля в космосе

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    06.10.11

    Всемирное тяготение

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    10.10.11

    Смена дня и ночи

    Комбинированный урок.

    Проверочная работа (10 мин)

    13.10.11

    Повторение по теме: «Смена дня и ночи»

    Обобщение знаний.

    Устный опрос

    17.10.11

    Времена года.

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    20.10.11

    Смена времен года

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    24.10.11

    Тепловые пояса

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    27.10.11

    Погода и климат

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    07.11.11

    Погода и климат

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    10.11.11

    Повторение по теме «Погода и климат»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    14.11.11

    Контрольная работа по теме: «Наша планета»

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Контрольная работа №2

    (20 мин)

    17.11.11

    Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 ч)

    План и карта

    Комбинированный урок

    Индивидуальный опрос.

    21.11.11

    План и карта

    Комбинированный урок.

    Устный опрос.

    24.11.11

    Глобус и карта

    Комбинированный урок.

    Практическая работа.

    28.11.11

    Повторение по теме «Глобус и карта»

    Обобщение знаний.

    Беседа по вопросам

    01.12.11

    Что изображают на карте.

    Комбинированный урок

    Проверочная работа (10 мин)

    05.12.11

    Что изображают на карте.

    Комбинированный урок.

    Устный опрос,  чтение маршрутной карты.

    08.12.11

    Материки и океаны.

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    12.12.11

    Повторение и проверочная работа по теме: «Материки и океаны»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    15.12.11

    Формы земной поверхности (8 ч)

    Реки

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    19.12.11

    Озера

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    22.12.11.

    Равнины

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    26.12.11

    Горы

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    12.01.12

    Повторение и проверочная работа по теме: «Реки и озера»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    16.01.12

    Полуострова и острова

    Комбинированный урок.

    Практическая работа

    19.01.12

    Моря

    Комбинированный урок.

    Фронтальный опрос.

    23.01.12

    Контрольная работа по теме: «Наша планета»

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Контрольная работа №3 (20 мин)

    26.01.12

    Земля – наш общий дом (12 ч)

    Экологические системы

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    30.01.12

    Экологические системы

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    02.02.12

    Природная зональность

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    06.02.12

    Природные зоны холодного пояса

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    09.02.12

    Леса умеренного пояса

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    13.02.12

    Засушливые зоны умеренного пояса

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    16.02.12

    Природные зоны жаркого пояса

    Обобщение знаний.

    Составление памятки.

    20.02.12

    Горные экосистемы

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    27.02.12

    Повторение и проверочная работа по теме: «Экологические системы»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    01.03.12

    Человечество

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    05.03.12

    Города и страны

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    12.03.12

    Контрольная работа по теме:

    «Люди, города, страны»

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Контрольная работа №3

    (20 мин)

    15.03.12

    Части света (10 ч)

    Путешествие тучки по Европе

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    19.03.12

    Путешествие тучки по Европе

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    02.04.12

    Азия: по следам путешественников

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам

    05.04.12

    Африка

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    09.04.12

    Америка

    Комбинированный урок.

    Работа в парах.

    12.04.12

    Австралия и Антарктида

    Комбинированный урок.

    Индивидуальный опрос.

    16.04.12

    Россия - наша Родина

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    19.04.12

    Повторение и проверочная работа по теме: «Россия – наша родина»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    19.04.12

    Экскурсия  «Природная зона родного края»

    Урок-экскурсия.

    Индивидуальный опрос.

    23.04.12

    Экскурсия «Формы земной поверхности»

    Урок-экскурсия.

    Беседа по вопросам

    26.04.12

    Наша маленькая планета Земля (4 ч)

    Здравствуй, лето!

    Комбинированный урок.

    Устный опрос

    30.04.12

    Наша маленькая планета Земля.

    Комбинированный урок.

    Беседа по вопросам.

    03.05.12

    Повторение и проверочная работа по теме: «Наша маленькая планета Земля»

    Обобщение знаний.

    Проверочная работа (10 мин)

    07.05.12

    Контрольная работа по теме: «Земля – наш общий дом».

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Контрольная работа №4 (20 мин)

    10.05.12

    Повторение пройденного материала  (или темы по ОБЖ) –  5ч.

    Обобщение по теме «Наша планета Земля»

    Обобщение знаний.

    Индивидуальный опрос.

    14.05.12

    Обобщение по теме «Наша планета Земля»

    Обобщение знаний.

    Беседа по вопросам

    14.05.12

    Обобщение по теме: «Земля – наш общий дом».

    Обобщение знаний.

    Устный опрос

    21.05.12

    Обобщение по теме: «Земля – наш общий дом».

    Обобщение знаний.

    Устный опрос

    21.05.12

    Обобщение по теме: «Экологические системы»

    Обобщение знаний.

    Беседа по вопросам

    24.05.12

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

       Для реализации цели и задач обучения окружающему миру  по данной программе используется УМК по окружающему миру издательства «Баласс».

    Обучение по окружающему миру  обеспечивается учебниками и пособиями:

    1. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля» (в 4-х частях).  Учебник 2,класс;
    2. А.А. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля»,  Тетрадь для проверочных и контрольных работ»», 2-й класс;
    3. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля»,  Рабочая тетрадь»», 2-й класс;
    4. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля»,   «Мои первые опыты»», 2-й класс;
    5. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля»,   Методические рекомендации для учителя.

    Наглядные пособия:

    1. натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;
    2. гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты; 
    3. коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых; 
    4. изобразительные наглядные пособия;
    5. географические  карты;
    6. предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

    Измерительные  приборы: весы, термометр, сантиметровые линейки, мензурки.

    Экскурсионное снаряжение, в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые совки, рулетки и т.д.

    Набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы (минералов, растений, животных и т.п.).


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русский язык. Учебник для 2 класса.
    Изд. 2-е, перераб. – М. : Баласс, 2008. – 160с.
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка

                  Данная образовательная программа по курсу «РУССКИЙ ЯЗЫК» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Русский язык», авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной, О.В. Чиндиловой и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Стартовая диагностика показала, что программный материал за предыдущий год усвоен   учащимися, из них допустимый уровень показали    . Не усвоили программный материал

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Русский язык» изучается во 2  классе. Общий объём учебного времени составляет 4 часа в неделю, 136 часов в год.

    Цель: определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык», а именно
    – формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);
    – формирование коммуникативной компетенции

    В соответствии с этой целью ставятся задачи:

    1. развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
    2. осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;
    3. формирование у детей чувства языка;
    4. воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;
    5. сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

    Технологии:

    1. Технология продуктивного чтения
    2. Информационно- коммуникативные
    3. Игровые
    4. Здоровьесберегающие
    5. Технология проблемно-диалогического  обучения
    6. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Образовательное путешествие;
    3. Творческая мастерская;
    4. Конференции;
    5. Исследование;
    6. Презентация;
    7. Диагностика;
    8. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    9. Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
    10. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  олимпиады, предметные недели, кружки.)

    Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    1. осознавать роль языка и речи в жизни людей;
    2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
    3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
    4. обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

    Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

    1. определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
    2. проговаривать последовательность действий на уроке;
    3. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
    4. учиться работать по предложенному учителем плану

    Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно - диалогическая технология.

    1. ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
    2. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
    3. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
    4. преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

    1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
    2. слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
    3. выразительно читать и пересказывать текст;
    4. договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
    5. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

    Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

    Предметные результаты

    Знать

    Уметь

    Слово (введение).

    1. Слово имеет несколько значений.

    1. Слушать звучащее слово, производить звуковой и звукобуквенный анализ слова.
    2. Наблюдать за лексическим значением слова.
    3. Находить опасные места

    Предложение.

    1. Правильно оформлять предложение на письме.
    2. Признаки предложения.

    1. Уметь определять признаки предложения (предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, произносится с повествовательной, вопросительной или восклицательной интонацией; слова в предложении связаны по смыслу).
    2. Ументь членить сплошной текст на предложения (определять границы предложений на основе смысла и интонации, оформлять предложение на письме). Конструировать предложения из слов, наблюдение за порядком слов в предложениях.
    3. Находить в предложении слова, составляющие его грамматическую основу (без введения этого понятия): о ком или о чём говорится в предложении? Что говорится? 
    4. Уметь устанавливать связи между словами в предложениях с помощью вопросов, выделять из предложения пары слов, связанных при помощи вопроса.

    Текст.

    1. Структуру текста (вводная, основная, концовка)

    1. Отличать текст от группы предложений.
    2. Предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста.
    3. Отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения, выбирать подходящее заглавие к тексту.
    4. Составлять текст, выполнять редактирование текста.
    5. Устанавливать последовательность предложений.
    6. Добавлять отсутствующие части текста.
    7. Составлять «рассыпанный текст».
    8. Составлять текст из частей и из предложений.

    Слово (продолжение).

    1. Слова-предметы отвечают на вопросы кто? что? обозначают предмет.
    2. Как различать названия одушевленных и неодушевленных предметов.
    3. Что такое диалог.
    4. Почему одинаковые слова пишутся с большой и маленькой буквы.
    5. Определение части речи, определять часть речи.
    6. Обозначение главного и зависимого слов в словосочетании.
    7. Есть слова, которые выражают чувства, но не называют их.
    8. Правило написания предлогов с другими словами.
    9. Два признака однокоренных слов.
    10. Определение суффикса, его графическое обозначение, знать значение суффиксов.
    11. Алгоритм разбора слов по составу.
    12. Определение приставки, ее графическое обозначение, знать значение приставок в словообразовании.
    13. Порядок букв русского алфавита.
    14. Правило написания разделительного ь и ъ.
    15. Графическое обозначение орфограмм.
    16. Правило написания безударной гласной, парной согласной.
    1. Ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям.
    2. Создавать тематические группы слов, определять их название.
    3. Оформлять диалог на письме
    4. Графически показывать связь слов, подбирать слова-признаки к словам-предметам.
    5. Находить в предложении сочетания слов-предметов и слов-признаков.
    6. Задавать вопросы к словам в словосочетании.
    7. Подбирать к словам предметам слова-действия.
    8. Находить грамматическую основу.
    9. Устанавливать связь между словами в предложении.
    10. Составлять предложения по схемам.
    11. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.
    12. Подбирать однокоренные слова, определять корень в словах.
    13. Находить в слове корень, суффикс, приставку.
    14. Без ошибок писать большую букву в именах собственных.
    15. Видеть и писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
    16. Писать сочетания чк, чн, чщ в словах, ь для обозначения мягкости.
    17. Писать слова с разделительными ь и ъ.
    18. Подбирать однокоренные слова с целью проверки орфограмм, действовать согласно правилу.
    19. Находить и исправлять орфографические ошибки.

    Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    1 четверть.

    Вводный урок. Знакомство с новым учебником

    Вводный урок. (Урок-путешествие)

    Индивидуальный опрос

    01.09.11

    Слово (5 ч.)

    Что мы знаем о слове?

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Самостоят. работа  с толковым словар.

    05.09.11

    Что мы знаем о слове?

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Фронтальный опрос (у.5)

    06.09.11

    Как устроен наш язык?

    Урок применения знаний и умений. (Урок – исследование)

    Исследовательская работа (у.7)

    07.09.11

    Опасные места в словах р. яз.

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Самостоят. работа  

    (у.8)

    08.09.11

    Обобщение по разделу «Слово»

    Урок обобщения и систематизации знаний. (Смотр знаний)

    Проверочное списывание

    12.09.11

    Предложение (10ч.)

    Чем отличается предложение от группы слов. Признаки предложения.

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам).

    Фронтальный опрос (у.15)

    13.09.11

    Составление предложений по схемам

    Комбинированный урок. (Урок формирования новых знаний)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    14.09.11

    Оформление предложений на  письме.

    Урок применения знаний и умений. (Урок  обучения умениям и навыкам)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    15.09.11

    Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Самоконтроль.

    19.09.11

    Развитие умения правильно списывать предложения и соотносит их со схемой.

    Урок закрепления изученного. (Урок-практикум)

    Фронтальный опрос по теме.

    20.09.11

    Конструирование предложений.

    Урок применения знаний и умений. (Урок повторения)

    Звуковой контроль (хлопки при правильном ответе)

    21.09.11

    Знаки препинания в конце предложений.

    Комбинированный урок. (Урок закрепления умений)

    Программный контроль «Немое письмо»

    22.09.11

    Что мы знаем о предложении?

    Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок-игра)

    Уплотненный опрос «Это ты знаешь и умеешь».

    26.09.11

    Проверка знаний и умений.

    Урок проверки и учета знаний и умений.

    Проверочная работа №1

    27.09.11

    Пишу правильно. Работа над ошибками.

    Урок проверки и коррекции знаний и умений.

    Индивидуальный опрос. Карточки

    28.09.11

    Текст (10 ч.)

    Признаки текста.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.29)

    29.09.11

    Роль заглавия в тексте.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Смотр знаний «Кто лучше придумает текст»

    03.10.11

    Связь заглавия и главной мысли текста

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Самодиктант. Взаимопроверка.

    Словарный диктант

    04.10.11

    Заглавие текста. Основные признаки текста.

    Урок развития речи. (Интегрированный урок)

    Исследовательская работа (у.38-39)

    05.10.11

    Восстановление деформированного текста Л. Н. Толстой «Чиж»

    Урок развития связной речи. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Урок развития связной речи.

    06.10.11

    Работа над ошибками. Озаглавливание текстов.

    Урок применения знаний и умений. (Урок – защита творческих работ)

    Взаимоконтроль

    (у. 24 Д.м)

    10.10.11

    Конструирование текстов

    Комбинированный урок. (Урок-конкурс)

    Фронтальный опрос (у.42)

    11.10.11

    Признаки текста, его отличие от набора предложений.

    Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок повторения и обобщения).

    Словарный диктант

    (у. 47). Тест.

    12.10.11

    Проверка знаний и умений по теме «Предложение. Текст»

    Урок проверки и учета знаний и умений.

    Уплотненный опрос «Это знаешь и умеешь» Проверочная работа №2

    13.10.11

    «Пишу правильно« (работа над ошибками)

    Урок закрепления  изученного. (Урок развития речи)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

    Какие слова отвечают на вопрос кто?  что?

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.48)

    17.10.11

    Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Самостоятельная работа  (у.51)

    18.10.11

    Объединение слов в тематические группы

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Творческое задание: записать тематическую группу слов.

    19.10.11

    Конструирование сочетаний слов и предложений

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    20.10.11

    Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам

    Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам

    Словарный диктант.

     Тест.

    24.10.11

    Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

    Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставит к ним вопросы.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.62)

    25.10.11

    Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Самостоятельная работа по вариантам. (у. 66)

    26.10.11

    Развитие умения находить в предложениях слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая?..

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок обучения умениям и навыкам)

    Взаимоконтроль. (у. 55 Д.м)

    27.10.11

    Развитие умения подбирать слова-признаки

    Комбинированный урок. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений).

    Самостоятельная работа. (у. 75). Тест

    07.11.11

    Закрепление и повторение изученного

    Комбинированный урок. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений).

    Уплотненный опрос «Это знаешь и умеешь» Словарный диктант

    08.11.11

    Проверка знаний и умений по теме «Слова-названия и слова-признаки»

    Урок проверки и учета знаний и умений.

    Проверочная работа №3

    09.11.11

    «Пишу правильно« (работа над ошибками)

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    10.11.11

    Слова, которые отвечают на вопросы что делает?

    Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета.

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок обучения умениям и навыкам)

    Фронтальный опрос (у.82)

    14.11.11

    Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.84)

    15.11.11

    Развитие умения находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

    Комбинированный урок. (Урок-практикум)

    Самостоятельная работа (у.88)

    16.11.11

    Нахождение грамматической основы предложения

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Выборочное письмо (у. 71 Д.м)

    17.11.11

    Нахождение грамматической основы предложения

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Тест.

    21.11.11

    Как связаны слова в предложении.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Исследовательская работа. (у.77)

    22.11.11

    Развитие умения ставить вопросы от слова к слову Устанавливать действующее лицо или предмет

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Письмо по памяти (скороговорка)

    23.11.11

    Конструирование предложений из слов

    Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    24.11.11

    2 четверть

    Проверка знаний и умений по теме «Связь слов в предложении»

    Словарный диктант

    Проверочная работа №4

    28.11.11

    «Пишу правильно« (работа над ошибками)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    29.11.11

    Слова, к которым нельзя задать вопрос

    Слова, которые выражают различные чувства, и их роль. Сравнение слов-названий, слов-признаков и действий

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.104)

    30.11.11

    Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Программированный контроль (у.105)

    01.12.11

    Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов

    Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

    Взаимоконтроль. (у. 108)

    05.12.11.

    Проверка знаний и умений по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»

    Урок проверки и коррекции знаний и умений. (Урок проверки и учета знаний и умений)

    Словарный диктант

    Проверочная работа №5

    06.12.11

    «Пишу правильно« (работа над ошибками)

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    07.12.11

    Части слова. Корень

    Наблюдение над однокоренными словами.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Самостоятельная работа по вариантам

    08.12.11

    Определение корня слова

    Комбинированный урок. (Урок-практикум)

    Самостоятельная работа по вариантам

    12.12.11

    Развитие умения находить корень в группе однокор.сл. Распознавание однокор.слов

    Комбинированный урок. (Урок-игра)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    13.12.11

    Суффикс

    Роль суффикса в слове.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Фронтальный опрос (у.123)

    14.12.11

    Определение суффикса

    Развитие умения находить в словах суффиксы

    Комбинированный урок. (Урок-практикум, сказка)

    Тест.

    15.12.11

    Разбор слова по составу. Проверочное списывание

    Комбинированный урок

    Проверочное списывание

    19.12.11

    Приставка

    Роль приставки в слове. Определение приставки

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    20.12.11

    Развитие умения находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    21.12.11

    Развитие умения находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок

    Комбинированный урок. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений).

    Текущий контроль «это ты знаешь и умеешь»

    22.12.11

    Проверка знаний и умений по теме «Части слов»

    Урок проверки и коррекции знаний и умений. (Урок проверки и учета знаний и умений)

    Словарный диктант

    Проверочная работа №6

    26.12.11

    «Пишу правильно« (работа над ошибками)

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    Индивидуальный опрос. Карточки.

    27.12.11

    Алфавит.

    Закрепление знания порядка букв русского алфавита

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    11.01.12

    Развитие умения писать большую букву в фамилиях  

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    12.01.12

    Развитие умения писать большую букву в фамилиях  

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    16.01.12

    Развитие умения писать большую букву в фамилиях  

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    17.01.12

    Запись этих слов в алфавитном порядке.

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    Текущий контроль. Творческий диктант (у.160)

    18.01.12

    Написание слов типа орел и Орел

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    19.01.12

    Имена собственные

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    23.01.12

    Имена собственные

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    24.01.12

    Сочинение по картинке

    Урок развития связной речи.

    Развитие речи

    25.01.12

    3 четверть

    Проверочный диктант

    Урок контроля.

    Проверочный диктант №1

    26.01.12

    Пишу правильно

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    30.01.12

    Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу

    Написание жи-ши

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    Текущий. Формулировка правила.

    31.01.12

    Что такое орфограмма. Орфографическое правило Упражнения в написании буквы и после ж и ш.

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний).

    01.02.12

    Упражнения в написании буквы и после ж и ш.

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    Письмо слов с изученными орфограммами.

    02.02.12

    Упражнения в написании буквосочетаний ча—ща.

    Урок развития умений и навыков

    06.02.12

    Упражнения в написании буквосочетаний ча—ща.

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    Текущий контроль. )

    07.02.12

    Развитие орфографических умений.

    Урок развития умений и навыков.

    Осложненное списывание.

    08.02.12

    Развитие орфографических умений.

    Урок развития умений и навыков.

    Словарный диктант

    (у. 183)

    09.02.12

    Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих

    Урок развития умений и навыков.

    13.02.12

    Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    14.02.12

    Проверочный диктант

    Урок контроля.

    Проверочный диктант №2

    15.02.12

    Пишу правильно

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    16.02.12

    Правописание букв ъ и ь

    Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    20.02.12

    Буква ь на конце и в середине слова.

    Урок развития умений и навыков.

    21.02.12

    Перенос слов с буквой ь в середине

    Урок развития умений и навыков.

    Проверка знаний правила

    22.02.12

    Правописание буквы ь

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    22.02.12

    Слова, в которых пишется и не пишется буква ь

    Урок развития умений и навыков

    Выборочный диктант.

    27.02.12

    Слова, в которых пишется и не пишется буква ь

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    28.02.12

    Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн

    Урок развития умений и навыков

    Проверка знания правила.

    29.02.12

    Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    Словарный диктант

    Списывание.

    01.03.12

    Звук [й и его обозначение

    Урок ознакомление с новым материалом.

    (Урок развития умений и навыков)

    05.03.12

    Разделительный ь.

    Урок развития умений и навыков.

    06.03.12

    Правописание слов с разделительным ъ

    Урок развития умений и навыков.

    07.03.12

    Правописание слов с разделительным ъ

    Урок развития умений и навыков.

    12.03.12

    Правописание слов с разделительным ъ

    Урок развития умений и навыков.

    13.03.12

    Проверочный диктант

    Урок контроля.

    Проверочный диктант №3

    14.03.12

    «Пишу правильно»

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    15.03.12

    Безударные гласные в корнях слов

    Развитие умений делить слово на слоги, определять количество слогов

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    19.03.12

    Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными

    Урок развития умений и навыков.

    20.03.12

    Нахождение проверочных слов в группе однокоренных.

    Урок развития умений и навыков.

    Письмо по памяти.

    21.03.12

    Нахождение проверочных слов в группе однокоренных

    Урок развития умений и навыков.

    21.03.12

    Обучение применению правила

    Урок развития умений и навыков.

    02.04.12

    Упражнения в написании слов с безударной гласной

    Комбинированный урок. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений).

    03.04.12

    Упражнения в написании слов с безударной гласной

    Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений.

    04.04.12

    Проверка знаний и умений по теме: «Безударные гласные в корне»

    Урок проверки и коррекции знаний и умений. (Урок проверки и учета знаний и умений)

    Проверочная работа №7

    05.04.12

    Свободный диктант

    Урок развития речи.

    09.04.12

    Проверочный диктант

    Урок контроля.

    Проверочный диктант №4

    10.04.12

    Пишу правильно (работа над ошибками)

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    11.04.12

    Обобщающий урок по разделу в форме игры «Счастливый случай»

    Комбинированный урок. (Урок обобщения, повторения, закрепления знаний и умений).

    (Урок-игра)

    12.04.12

    Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

    Оглушение звонких согласных на конце слова

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    16.04.12

    Знакомство с новой орфограммой

    Урок ознакомление с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

    17.04.12

    Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными

     на конце слова

    Урок развития умений и навыков.

    18.04.12

    Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными

     на конце слова

    Урок развития умений и навыков.

    Свободный диктант

    19.04.12

    Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными

     на конце слова

    Урок развития умений и навыков.

    23.04.12

    4 четверть

    Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными

     на конце слова

    Урок развития умений и навыков.

    Тест.

    24.04.12

    Свободный диктант

    Урок развития связной речи.

    25.04.12

    Обучающее изложение

    Урок развития связной речи.

    26.04.12

    Проверочный диктант

    Урок контроля.

    Проверочный диктант №5

    30.04.12

    Пишу правильно

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    02.05.12

    Повторение

    Текст

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    Разбор слова по составу.

    02.05.12

    Предложение

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    03.05.12

    Контрольное списывание

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    Контрольное списывание

    07.05.12

    Слово. Состав слова.

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    08.05.12

    Свободный диктант

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    Свободный диктант

    10.05.12

    Однокоренные слова

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    14.05.12

    Повторение и классификация изученных орфограмм

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

    15.05.12

    Обучающее  изложение

    Урок развития связной речи.

    16.05.12

    Итоговая контрольная работа

    Урок контроля.

    Контрольная работа

    17.05.12

    Пишу правильно

    Урок работы над ошибками.

    21.05.12

    Контрольный диктант

    Урок контроля.

    Контрольный диктант

    22.05.12

    Пишу правильно (работа над ошибками)

    Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)

    23.05.12

    Заключительный урок.

    Урок повторения, обобщения и систематизации знаний. (Урок-праздник)

    24.05.12

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»

       Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс».

    Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:

    1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русcкий язык». Учебник 2,класс;
    2. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 2-й класс;
    3. Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 2 класса,
    4. Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 2 класса;
    5. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4-го классов;
    6. М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 2-го класса;
    7. Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя.

    К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся:

    1. DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор;
    2. компьютеры.

    Примеры работ при использовании компьютера:

    1. орфографический и пунктуационный тренинг;
    2. редактирование (взаиморедактирование);
    3. создание текста, его коллективное обсуждение;
    4. создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности.

           При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

    Технические средства на уроках русского языка широко привлекаются также при создании классных газет и журналов (компьютер).


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                               «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                                              директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (Образовательная система «Школа 2100.
    О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Учебник «Прекрасное рядом с тобой» для 2 класса.
    Изд. – М. : Баласс, 2010. – 128с.
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка.

                  Данная образовательная программа по курсу «ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе общеобразовательной программы «Школа  2100», примерной программы по курсу «Трудовое обучение», авторов Куревиной О.А., Лутцевой Е.А  и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Технология» изучается во 2 классе  по два часа в неделю (68 ч. в год)

              Целью уроков по трудовому обучению является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

             Задачи:

    1. формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
    2. формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
    3. общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
    4. формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
    5. развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
    6. развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
    7. формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
    8. развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
    9. формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
    10. ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

    Технологии:

    1. Информационно- коммуникативные
    2. Игровые
    3. Здоровьесберегающие
    4. Технология продуктивной художественно-творческой деятельности
    5. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1. Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2. Экскурсия;
    3. Образовательное путешествие;
    4. Творческая мастерская;
    5. Познавательная лаборатория;
    6. Исследование;
    7. Презентация;
    8. Диагностика;
    9. Проектирование;
    10. Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    11. Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,  выставки.)

    Планируемые результаты изучения курса «Трудовое обучение» в 2-м классе

    Личностные результаты

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    1. объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
    2. объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
    3. самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
    4. в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

    Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

    1. определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
    2. учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
    3. учиться планировать практическую деятельность на уроке;
    4. с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
    5. учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
    6. работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

    Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

    1. определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

    Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

    1. ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
    2. добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
    3. перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

    Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

    1. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
    2. слушать и понимать речь других;
    3. вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

    Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

    1. договариваться сообща;
    2. учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

    Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

    Предметные результаты

    Знать

    Уметь

    1. виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
    2. неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);
    3. о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

    1. самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
    2. с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
    3. реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

    Календарно-тематическое планирование уроков по трудовому обучению в 2 классе

    тема

    тип урока (форма и вид деятельности учащихся)

    вид контроля

    дата проведения

    план

    факт

    Жизнь и искусство

    Введение.

    Урок повторения (Экскурсия)

    Творческая работа.

    02.09.11

    Орнамент с геометрическими мотивами.

    Урок повторения

    Творческая работа.

    03.09.11

    Мозаика из природного материала.

    Урок повторения

    Мозаика.

    09.09.11

    Прекрасное в природе. Свободное рисование «Любимый уголок».

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Композиция.

    10.09.11

    Композиция из природного материала.

    Урок повторения

    Композиция.

    16.09.11

    Прекрасное в человеке. Творчество В.А.Серова, Н. Чернышова.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    17.09.11

    Изготовление открытки другу.

    Комбинированный урок.

    Поздравительная открытка

    23.09.11

    Прекрасное в труде. Палех, ткань, вологодское кружево.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Тест.

    24.09.11

    Роспись кувшина.

    Комбинированный урок.

    Роспись кувшина

    30.09.11

    Возвышенное в жизни. Рисунок на тему «Гроза», «Закат на море».

    Урок повторения

    Творческая работа.

    01.10.11

    Аппликация «Мои родители»

    Урок повторения

    Коллаж.

    07.10.11

    Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке)

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Творческая работа.

    08.10.11

    Снежинки из бумажных  полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей)

    Урок повторения

    Творческая работа

    14.10.11

    Возвышающее искусство. Собор, храм, замок. Композиция «Город».

    Комбинированный урок.

    Композиция.

    15.10.11

    Аппликация – коллаж «Замок»

    Урок повторения

    Коллаж.

    21.10.11

    Трагическое переживание в жизни и в искусстве.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    22.10.11

    Изготовление поделки «Кукла»

    Урок повторения

    Изделие «Кукла»

    28.10.11

    Очищающее страдание.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Блицопрос.

    29.10.11

    Композиция «Подвиг героя»

    Комбинированный урок.

    Композиция.

    11.11.11

    Комическое вокруг нас.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    12.11.11

    Поделка «Конверт для Карлсона»

    Урок повторения

    Поделка «Конверт»

    18.11.11

    Художники шутят.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    19.11.11

    Поделка сказочного героя.

    Комбинированный урок.

    Поделка.

    25.11.11

    Поделка из футляра из киндера.

    Урок повторения

    Поделка.

    26.11.11

    Вечное движение жизни.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    02.12.11

    Поделка «Живой кораблик»

    Комбинированный урок.

    Поделка

    03.12.11

    Подражание в искусстве. Поделка «Свинка»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Поделка

    09.12.11

    Фантастическая картина.

    Урок повторения

    10.12.11

    Изготовление панно.

    Комбинированный урок.

    Панно.

    16.12.11

    Цвет и звук вокруг нас. Радуга.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Поделка.

    17.12.11

    Цветик-семицветик. Мозаика.

    Урок повторения

    Мозаика.

    23.12.11

    Композиция светописи по стихотворению.

    Комбинированный урок.

    24.12.11

    Настроение в искусстве. Коллаж-аппликация «Радость»

    Урок обобщения.

    Коллаж

    13.01.12

    Коллаж-аппликация «Тоска»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Коллаж

    14.01.12

    Человек в искусстве. Наброски портрета.

    Урок обобщения.

    20.01.12

    Портрет друга.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    21.01.12

    Поделка «Кукла - дергунчик»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Составные части поделки.

    27.01.12

    Поделка «Кукла – дергунчик»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Игрушка.

    28.01.12

    Природа в искусстве.

    Урок обобщения.

    Устный опрос.

    03.02.12

    Аппликация «Зимний пейзаж»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Аппликация.

    04.02.12

    Звучание природы в искусстве.

    Комбинированный урок.

    Устный опрос.

    10.02.12

    Знакомство с техникой набрызга

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Композиция

    11.02.12

    Звучание природы в рисунке.

    Комбинированный урок.

    Устный опрос.

    17.02.12

    Загадочный мир предметов.

    Изготовление панно.

    Урок обобщения.

    Коллаж.

    18.02.12

    Украшение «Звездочка»

    Комбинированный урок.

    Поделка.

    24.02.12

    Натюрморт «Вышивка»

    Комбинированный урок.

    Поделка.

    25.02.12

    Натюрморт «Фрукты»

    Комбинированный урок.

    Творческая работа.

    02.03.12

    Объемная композиция «Букет»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Поделка.

    03.03.12

    Изображение события в искусстве.

    Урок-путешествие.

    Устный опрос.

    09.03.12

    Панно «Город»

    Урок повторения

    Панно.

    10.03.12

    Чудесные превращения.

    Комбинированный урок.

    16.03.12

    Изготовление книжки

    «Царевна – лягушка»

    Комбинированный урок.

    Книжка- блокнот

    17.03.12

    Изготовление книжки

    «Царевна – лягушка»

    Урок обобщения.

    Книжка- блокнот

    06.04.12

    Разыгрываем песню.

    Комбинированный урок.

    07.04.12

    Человек создал искусство для вечности.

    Урок обобщения.

    Устный опрос.

    13.04.12

    Давным – давно

    Изготовление пирамиды

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Пирамида.

    20.04.12

    Макет «Долина пирамид»

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Макет.

    21.04.12

    Рисование пирамиды.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    27.04.12

    Архитектура на все времена.

    Комбинированный урок.

    Тест.

    28.04.12

    Изготовление макета древнего храма.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    04.05.12

    Изготовление макета древнего храма.

    Урок развития умений и навыков.

    Чертеж.

    05.05.12

    Изготовление макета древнего храма.

    Урок повторения

    Готовые детали

    11.05.12

    Изготовление макета древнего храма.

    Урок обобщения.

    Макет.

    12.05.12

    Человек запечатлел движение.

    Урок ознакомления с новым материалом.

    Устный опрос.

    18.05.12

    Изготовление каркаса человеческой фигуры.

    Урок развития умений и навыков.

    Каркас.

    19.05.12

    Лепка человеческой фигуры по каркасу.

    Урок развития умений и навыков.

    Фигуры из пластилина.

    25.05.12

    Театр стал искусством.

    Комбинированный урок.

    26.05.12

    Наш театр.

    Урок обобщения.

    Сценка.

    26.05.12

    Материально-техническое обеспечение.

    Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

    Для реализации  Программного содержания используютс следующие учебники и учебные пособия:

    1. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, учебник для 2 класса «Прекрасное рядом с тобой».
    2. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология «Прекрасное рядом с тобой», методические рекомендации для учителя.

    Для работы учащимся необходимы:

    1. индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);
    2. простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
    3. материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;
    4. специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 7
    Городского округа Стрежевой
    с углубленным изучением отдельных предметов

    Согласовано                                                                                                                                                   «Утверждаю»
    на метод. объединении                                                                                                                                   директор МОУ СОШ № 7

    _______________________2011 г.                                                                                                                    ___________________________2011 г.

    Предс. МО__________________

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО КУРСУ «ШАХМАТЫ»

    ДЛЯ 2 КЛАССА

    НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    (И.Г. Сухин «Шахматы, первый год, или там клетки чёрно – белые чудес и тайн полны».
    Учебник - тетрадь в 2-х частях. Обнинск: «Духовное возрождение», 2007
    Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Разработчик программы
    учитель начальных классов
    Кривошеина Ольга Ивановна.
    Педстаж 19 лет,
    Первый квалификационный разряд.

    2011 год.

    Пояснительная записка.

                  Данная образовательная программа по курсу «ШАХМАТЫ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г.  и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г.   на основе примерной программы по курсу «Шахматы», автора И.Г. Сухина, рекомендованной Минобрнауки РФ.

    Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.

    Нормативный срок освоения программы 1 год.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики изучается  во 2 классе по 0,5ч.  в неделю. Общий объём учебного времени составляет 17  часов.

    Программа «Шахматы» для обучающихся 2  класса  составлена на основе программы шахматного образования в школе под редакцией И.Г. Сухина, рассчитана на учебный год: 0,5 час в неделю, в год - 17 часов.

    Цель программы: обучение шахматной игре через развитие ключевых компетенций школьника

     Задачи программы:

    Образовательные

    1. научить школьника самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности;
    2. научить предвидеть последствия предполагаемых действий;
    3. познакомить с поиском, перспективным планом действий.

    Развивающие

     

    1. развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;
    2. совершенствовать психические качества: восприятие, внимание, воображение, память, логическое мышление;
    3. развить навыки групповой работы;
    4. способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;
    5. заложить идеи развития у подростков собственной активности, целепологания, личной ответственности;
    6. привить навык рефлексии.

    Воспитательные

     

    1. формировать стремление к усвоению культурных ценностей;
    2. воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени

    Технологии:

    1. Информационно- коммуникативные
    2. Игровые
    3. Здоровьесберегающие
    4. Технология оценивания учебных успехов учащегося

    Формы:

    1.  урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
    2.  учебное занятие как форма учебной деятельности для построения индивидуального детского действия;
    3.  консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
    4. внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, соревнования, турниры.)

    Планируемые результаты изучения курса «Шахматы» в 2-м классе

    Предметные результаты

    Учащиеся должны уметь:

    Учащиеся должны знать:

    1. применять основы коммуникативных знаний;
    2. проводить элементарные комбинации;
    3. уметь планировать нападение на фигуры противника;
    4. уметь организовать защиту своих фигур;
    5. принимать решения с учетом предварительной оценки условий игры, последствий собственных действий;
    6. использовать в игре тактику завлечения;

    ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации.

    1. правила работы в группе;
    2. названия шахматных фигур, шахматные термины;
    3. правила хода шахматных фигур;
    4. ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
    1. Получить навыки игры каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
    2. Получить навыки коммуникации с партнёром.

    Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Шахматы» в 2 классе

    тема

    дата проведения

    план

    факт

    Шахматная доска. Белые и чёрные поля.

    24.01.12

    Шахматная доска. Горизонтальная и вертикальная линия.

    31.01.12

    Шахматная доска. Отличие горизонтали от вертикали.

    07.02.12

    Шахматные фигуры.

    14.02.12

    Начальное положение.

    21.02.12

    Ладья.

    28.02.12

    Ладья.

    06.03.12

    Слон.

    13.03.12

    Слон.

    20.03.12

    Ладья против слона.

    03.04.12

    Ферзь.

    10.04.12

    Ферзь.

    17.04.12

    Ферзь против ладьи и слона.

    24.04.12

    Конь.

    08.05.12

    Конь

    15.05.12

    Конь против ферзя, ладьи, слона, коня.

    22.05.12

    Шахматный турнир.

    26.05.12