Рабочая программа по окружающему миру 4 класс(система Л.В.Занкова)
календарно-тематическое планирование (окружающий мир, 4 класс) по теме

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

            Рабочая программа  2 вида по учебному курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы по окружающему миру для 1 -4 классов начальной школы, Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков «Окружающий мир» Самара: Издательский дом «Фёдоров» издательство «Учебная литература» 2011 год.

        При составлении рабочей программы 2 вида произведена корректировка программы: 34 часа перераспределены в клуб «Береги родную природу» на занятия внеурочной деятельностью в МБОУ СОШ №14им. А.И.Покрышкина.

    Учебный курс «Окружающий мир» в 4 классе призван решать в системе общего развития учащихся следующие цели и задачи:
- формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;
- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;
- в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);
- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлен на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

  Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, котороерассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

   Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

    В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

    В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

1.3. Место курса «Окружающий мир» в учебном плане.

На изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).При составлении рабочей программы 2 вида произведена корректировка авторской программы: 34 часа перераспределены в клуб «Береги родную природу» на занятия внеурочной деятельностью в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ№14им. А.И.Покрышкина

1.4. Результаты изучения курса.

   Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе:
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою: излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При  изучении  курса  «Окружающий мир»  достигаются  следующие      предметные результаты:

• понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• 4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• 5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

1.5.Таблица тематического распределения количества часов.

Темы по окружающему миру 4 класса,

вынесенные во внеурочную деятельность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Человек и окружающий мир( 13 час)

Взаимосвязи между человеком, природой и миром, созданным человеком.. Клетка - основа строения и роста живых организмов. Тело человека: опорно-двигательная система. Изобретение микроскопа, открытие микроорганизмов. Кожа. Лекарственные растения. Условия жизни европейцев в Средние века. Расширение знаний о Земле. Открытие Америки Христофором Колумбом. Кругосветное плавание Фернана Магеллана.

Практические работы:

• осенние работы на пришкольном участке;
• составление комплекса упражнений утренней гимнастики;
• составление режима дня;
• определение своего роста и веса;
• наблюдение за работой мышц и их утомляемостью;
• рассматривание клетки под микроскопом;
• оказание первой помощи при ушибах и порезах;
• работа с гербарными экземплярами лекарственных растений;
• работа с картами: контурной, физической, природных зон.

Исследовательская работа. Транспортные средства. Транспорт будущего. Открытие Америки, ее природа, население.

Преобразования в России (5 часов)

Россия при Петре I. Петербург и его достопримечательности. М. В. Ломоносов - основоположник русской науки. Горное дело: горные породы и минералы (гранит, известняк, мрамор, соль, руды металлов, горючие полезные ископаемые), происхождение полезных ископаемых, их свойства и разработка. Люди, занятые горным делом. Развитие русского военного искусства. А. В. Суворов. Отечественная война 1812 г. М.И. Кутузов. План местности.

Практические работы:

• определение состава и свойств полезных ископаемых (гранита и известняка, песка и глины), работа с коллекциями горных пород и минералов;
• работа с физической картой России (полезные ископаемые);
• работа с исторической картой;
• составление плана комнаты, школьного или садового участка.

Исследовательская работа. Петербург - один из прекраснейших городов мира.

Экскурсии в краеведческий музеи.

Мир человека в Новое время (7 часов)

. Особенности природы России в сравнении с природой других материков. Природные зоны гор. События в России в начале XX века. Великая Отечественная война (1941-1945). Герои Великой Отечественной войны. Судьба родного края в этот период. Развитие науки и техники.  Охрана природы. Заповедники и национальные парки. Новые знания о человеке. И. П. Павлов. Открытие деятельности нервной системы. Нервная система и органы чувств. Органы кровообращения. Первая помощь при кровотечениях. Органы дыхания. Болезни дыхательных путей и их профилактика. Органы пищеварения. Правильное питание и здоровье.  Выделительная система и ее значение для организма.

Практические работы.

• сбор материала о судьбе края в обозначенный исторический период;
• оказание первой помощи при легких травмах;
• подсчет ударов пульса в спокойном состоянии и после физических упражнений;
• определение количества дыхательных движений в минуту;
• составление меню с учетом содержания необходимых для организма веществ;
• весенние работы на пришкольном участке;
• работа с картами: физической, политической, природных зон России и мира, с контурными картами.

Исследовательская работа.

Экскурсии в политехнический, зоологический музеи, в дендрарий, в краеведческий, исторический музеи.

Современная Россия (7 часов)

Россия - многонациональное государство. Москва - столица государства, ее достопримечательности. Государственная символика: герб, флаг, гимн. Конституция - Основной закон России. Основные государственные праздники. Обязанности граждан, их права. Права несовершеннолетних детей. Нравственные нормы жизни. Государства - соседи России.

Краеведение (в течение года). Областные (краевые, республиканские) органы власти. Областная (краевая, республиканская) символика. Родной край в изучаемый исторический период: особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры.

Исследовательская работа. Беларусь (Англия, Франция, Германия, Китай...).

Экскурсии в краеведческий музей, художественную галерею, музей прикладного искусства.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу четвертого класса

Обучающиеся должны

• устанавливать связи:

• между производственной деятельностью человека и природой;
• между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством;

• владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):

• уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам;
• подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (например, мир - государства - Россия - республика, область (край) - город (село) и т.д.);
• систематизировать изученные в 1-4 классах естественнонаучные и     исторические понятия;
• описывать объекты наблюдения, выделять их существенные признаки;
• проводить простейшие измерения с помощью приборов и инструментов;
• работать с простейшими моделями;
• достаточно полно и доказательно строить устное высказывание, в письменном тексте выделять главное, составлять план и небольшое письменное высказывание;
• пользоваться учебной, справочной и дополнительной литературой;
• оформлять результаты исследовательской работы;

• знать/понимать:

• названия основных органов человека и их значение;
• некоторые правила предупреждения травм;
• нормы здорового образа жизни;
• полезные ископаемые и их значение в хозяйстве;
• основные этапы истории России;
• государственную символику;
• даты важнейших событий в истории Отечества и государственные праздники;
• народы, населяющие Россию (не менее трех);
• название основного закона страны;
• достопримечательности родного края;
• названия наиболее крупных стран мира и их столиц;

• уметь:

• находить на физической карте местоположение изучаемого объекта;
• различать полезные ископаемые (не менее трех);
• иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту;
• соблюдать правила предупреждения простудных, инфекционных, желудочных заболеваний;
• оказывать простейшую помощь при порезах, ушибах, обморожении, простуде;
• узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;
• соблюдать правила охраны природы;
• ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения;
• кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные поступки окружающих;
• описывать основные исторические события и события, происходящие в современной России;
• соотносить год с веком;
• узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Окружающий мир: Учебник для 4 класса: В 2 частях. \ Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 4 класс\ Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.
3. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир».4  класс. \ Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011.
4. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В.Занкова. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2011
5. Авторские тесты и контрольные работы с учетом особенностей класса.
6. Авторские презентации Power Point  к урокам и ученические презентации проектов.

1. Описание материально - технического обеспечения

образовательного процесса.

Согласовано:                                                                         Согласовано:

Протокол заседания                                                             Зам. директора по УВР

МО учителей нач. кл.                                                      __________Терещенко Л.В.

№ 1 от 29.08.13 г.                                                                    29.08.13 г.

Руководитель МО_________Лозовская И.В.

Календарно – тематическое  планирование

по окружающему миру 4 класс (34 часа)

Согласовано:                                                               Согласовано:

Протокол заседания                                                   Зам. директора по УВР

МО учителей нач. кл.                                                 __________Терещенко Л.В.

№ 1 от 30.08.13 г.                                                          30.08.13 г.

_________Лозовская И.В.

Темы по окружающему миру 4 класса,

вынесенные во внеурочную деятельность.