план-конспект урока по окружающему миру по теме:" разнообразие растений" 3 класс по программе: "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

План урока

Предмет: окружающий мир

Программа: школа россии

Класс: 3

Тема: разнообразие растений

Цели: Формирование социального опыта школьника, осознание моментального взаимодействия в системе: человек, природа, общество. Воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи:

Обучающая – освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального. О человеке и его месте в природе и обществе.

Развивающая – развитие умений наблюдать, обобщать, систематизировать, группировать, характеризовать, анализировать объекты окружающего мира. Рассуждать, решать творческие задачи.

Воспитывающая – воспитание позитивного, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуре, патриотических чувств, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Ход урока:

1. Проверка знаний  по теме почва. Тест. 

Тема: Что такое почва.

1.К какой природе можно отнести почву?

А) к живой природе;

Б) к неживой природе;

В) неживая и живая природа в почве соединяются.

2.Из чего состоит почва?

А) из микробов, корней растений, животных;

Б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

В) из воздуха, песка, воды, перегноя, глины, солей, а также микробов, корней растений и животных.

3.Что растения получают из почвы?

А) перегной, песок, глину;

Б) воздух, воду, соли;

В) остатки растений и животных.

4.Что влияет на плодородие почвы?

А) наличие в почве перегноя;

Б) наличие в почве воды;

В) наличие в почве песка и глины.

5.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

А) благодаря животным, обитающим в почве;

Б) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

В) благодаря микробам, живущим в почве.

6. Какие живые существа обитают в почве?

А) муравьи, мухи, тараканы;

Б) бабочки, жуки, мыши;

В) дождевые черви, кроты, медведки.

2. Целеполагание. Игра «суета». Описание игры. Жеребьевка. Дети вытягивают по 1 карточке с изображением растения. Используя свои знания и карточки с изображением растений докажите, что они удивительно разнообразны. Дети набирают карточки в соответствии с первой и с помощью учителя распределяют их по группам. Деревья. Цветы. Кустарники. Травы. Ученые разделили  живую природу на царства.

ЦАРСТВА

БАКТЕРИИ                  ЖИВОТНЫЙ МИР                        ЛЮДИ

ГРИБЫ                РАСТЕНИЯ                        ЖИВОТНЫЕ

Как вы думаете, к изучению какого царства мы сегодня приступим?

Какие цели поставим перед собой? Познакомимся с разнообразием растений, узнаем их особенности, будем применять знания на практике.

Наука о растениях называется ботаника. Ученые-ботаники делят царство растений на большое число групп.

РАСТЕНИЯ

НИЗШИЕ                                        ВЫСШИЕ

ВОДОРОСЛИ                                                МХИ

                                                        ПАПОРОТНИКИ

                                                        ХВОЙНЫЕ

                                                        ЦВЕТКОВЫЕ

3.Работа  в группе. Используя материал учебника познакомьтесь с группами растений и их особенностями и занесите свои наблюдения в таблицу.

Разнообразие растений

Низшие растения

Высшие растения

4. Выступления детей с результатами работы.

5.Вывод. Чтение вывода в учебнике. Сравнение.

6. Работа в тетради .Применение знаний на практике .

7.Рефлексия. Какие цели ставили? Были ли они достигнуты?

приложение

Разнообразие растений

Низшие растения

Высшие растения

Разнообразие растений

Низшие растения

Высшие растения

ЦАРСТВА

БАКТЕРИИ

ЖИВОТНЫЙ

МИР

ЛЮДИ

ГРИБЫ

РАСТЕНИЯ

ЖИВОТНЫЕ

РАСТЕНИЯ

НИЗШИЕ

ВЫСШИЕ

ВОДОРОСЛИ

МХИ

ПАПОРОТНИКИ

ХВОЙНЫЕ

ЦВЕТКОВЫЕ