Паспорт проекта "Моделирование природных явлений"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

Методический паспорт учебного проекта.

1. Название проекта –Моделирование природных явлений.
2. ФИО –Мамаева Мария Александровна
3. Название образовательного учреждения –МБОУ СОШ №4г.о.Щербинка г.Москва
4. Год разработки учебного проекта- 2014
5. Опыт использования нет
6. Проблемная ситуация – при изучении темы «Природные явления в живой и неживой природе» нет возможности наблюдать за природными явлениями.
7. Проблема проекта – Как смоделировать природные явления в лабораторных условиях?
8. Цель – Создание журнала-инструкции моделей природных явлений (для использования учащимися других классов), где содержится рисунки (фото) и описание.
9. Задачи – этапы – способы решения  

 -Первый этап:  Знакомство учащихся с проектом, определение цели и задач проекта. Необходимо  эмоционально заинтересовать учащихся в работе над проектом. Второй этап:  Это поиск информации, подбор иллюстраций, теоретического материала, занимательного материала (библиотека, Интернет, опрос взрослых). Подбор и описание опытов. Проведение опытов. Третий этап – оформление результатов работы в виде журнала и презентации. Четвертый этап (заключительный) – защита коллективного исследовательского проекта. Подведение итогов работы.

10. Форма организации детей

• Индивидуальная работа
• Групповая работа

11. Ведущая деятельность-

• Исследовательский
• Имитационный (предполагаю, что это и есть моделирование)

12. Сфера применения результатов –

• Экологический
• Краеведческий
• Природоведческий

13. Используемые технологии –

• мультимедиа
• телекоммуникация

14. Форма продуктов проектной деятельности –

• мультимедийная презентация
• журнал-описание каждого опыта

15. Способ объединения результатов на презентации –

• конференция

16. Виды презентации –

• Издательский (журнал)
• Компьютеродемонстрирующий  (презентация)

17. Класс  или возраст детей  -2 класс
18. Количество участников – 25 человек
19. Предметная область–Окружающий мир
20. Состав участников

одноклассный

21. Характер координации  –явный

   22.  Темы учебно-тематического плана предмета    Окружающий мир –

• Природа и рукотворный мир.
• Неживая и живая природа.
• Явления природы.
• Что такое погода?
• В гости к осени (экскурсия+ урок)
• Про воздух и про воду
• Невидимые нити.

23. Время работы – долгосрочный (учебный год)
24. Цели обучения, развития, воспитания: Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи. Освоение и углубление знаний об окружающем мире. Развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля. Создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры. Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления.

25. Стартовый уровень обученности и сформированности  ЗУН и специфических умений

Должны знать, что такое живая и неживая природа, что такое  сезон, сезонные изменения в природе. Анализировать иллюстрации, составлять  рассказы по ним. Приводить примеры явлений природы. Определять сезон по природным явлениям. Наблюдать за погодой и природными явлениями  своего края. Самостоятельная работа и работа в группе.

26. Приращение в ЗУН и специфические умения –

Развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.

Различать объекты и явления природы,

Рассказывать об изменениях  природных явлений;

Приводить примеры явлений живой и неживой природы, сезонных явлений;

 Рассказывать о сезонных изменениях в жизни деревьев, леса

Работать с устройством термометр, проводить опыты, измерение температуры воздуха,   фиксировать результаты измерений.

Проводить простейшие практические работы с веществами, жидкостями,  почвой. Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимосвязи между ними; вести наблюдения и фиксировать их в виде записей, схем, чертежей.  Работать с дополнительными источниками информации: интернет, энциклопедии, журналы. Подбирать материал для презентации.

27. Режим работы (организационная форма)

урочно-внеурочный

28. Техническое оснащение –компьютер, видеопроектор, принтер цветной, фотоаппарат.
29. Учебно-методическое оснащение 

 учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир».

Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Окружающий мир» / А.А.Плешаков. 

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература»,  дом «Фёдоров», 2008.

Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

          Н В Федяинова  Проектная деятельность мл. школьников  . Учитель 2014      

30. Информационное оснащение – Интернет-ресурсы, CD-диск Большая Детская Энциклопедия, аудио-записи некоторых природных явлений. Журналы о природе.

31. Кадровое оснащение – учитель биологии, зам. директора по ИКТ. Экскурсия в Экспериментариум
32. Комментарий :

Природные явления, которые рассматриваются во время работы:

-гниение листьев

-выпадение осадков

-испарение влаги

-таяние снега и льда

-сокодвижение