Технологическая карта урока "Комнатные растения. Уход за комнатными растениями" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

Цель:

Познакомить с комнатными растениями; условиями, необходимыми для роста растений; правилами ухода  за растениями.

Формирование УУД

Предметные:  ученик научится: 

1. распознавать комнатные растения по их внешним признакам;
2. ухаживать за комнатными растениями;
3. измерять уровень освещенности в классе при помощи модульной системы экспериментов.

Ученик получат возможность научиться:

1. использовать модульную систему экспериментов для проведения различных измерений.
2. делать выводы из изученного материала.

Личностные:

ученик проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

понимает причины успеха в учебной деятельности.

Универсальные учебные действия:

регулятивные: ученик определяет цель урока с помощью учителя, работает по предложенному учителем плану.

познавательные: ученик понимает содержание прочитанного текста, устанавливает причинно-следственные связи, строит рассуждение,  собирает  информацию, делает выводы.

коммуникативные:  ученик слушает и понимает речь других, обращается  за помощью к товарищу и учителю,  предлагает  помощь и сотрудничество, договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности.

Тип урока:

Открытие нового знания.

Оборудование

Учебник, тетрадь, энциклопедии, компьютер, модульная система экспериментов PROLOG

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Настрой на работу. Игра на внимание «Земля, небо, вода»

Настрой на работу

Личностные УУД: положительное отношение к школе

Проверка домашнего задания

Отгадайте загадку.

–Молоко пьет, песенки поет, часто умывается, с водой не знается.

- С хозяином дружит, дом сторожит. Живет под крылечком, хвост колечком.

Вывод.- Кошки и собаки любимцы и друзья человека. Они живут рядом с нами, поднимают нам настроение. А сами нуждаются в добром отношении.

Разгадывают загадки. Читают сообщения о кошках и собаках.

Личностные УУД

бережное отношение к природе 

Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания

Актуализация знаний

-А как вы думаете, какие еще объекты живой природы делают нашу жизнь прекраснее, лучше, радостнее.(растения)

-На какие группы делятся растения? (дикорастущие, культурные)

-А какие растения делают уютнее нашу комнату? (комнатные)

Загадка про растения(слайд1)

-Согласитесь, что любая комната, даже с самой дорогой мебелью, будет намного уютнее, если в ней есть растения. Они способны создать впечатление небольшого садика или парка. Это не только красота, но и путешествие в мир флоры.

-Давайте и мы отправимся на экскурсию в мир растений.

-Посмотрите вокруг.

 –Что вы знаете об этих растениях.

-Как они называются?

-А почему они не сбрасывают листву?

- А хотите узнать?

Отвечают на вопросы учителя.

Рассуждают.

Познавательные УУД: восприятие информации.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять задачу

. Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания

Сообщение темы и цели урока

-Догадались, о чем мы будем говорить? (слайд 2)

-Какую цель поставим перед собой? (слайд3)

Называют тему и цель урока

Ставят учебные задачи, сравнивают с учебником.

Познавательные УУД: формулировать тему урока

Организация познавательной деятельности

-Поиграем в игру «Найди растение» Я показываю слайд на экране, а вы рассказываете об этом растении. (Слайд 4-10)

Вывод. - Где родина этих растений? (Жаркие страны)

-Там они зеленеют круглый год .

-Какие условия необходимы для роста растений? (Тепло, вода, свет)  (Слайд  11)

Читают сообщения о растениях у доски .

Отвечают на вопросы. Находят растения в классе.

Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания.

Физминутка

Давайте и мы отдохнем на природе.

 Выполнение движений под музыку  (на слайде)

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни

Работа по учебнику

А в нашей местности растения могут расти круглый год?

-Как называются помещение, где растения выращивают круглый год? (оранжерея) (Слайд 12)

-Найдите в учебнике информацию.

-Чем отличается это здание? (стеклянная крыша)

Зачем нужна стеклянная крыша? (необходим свет для роста растения)

-Каждое растение требует тщательного ухода, ласки, внимания. Наблюдая за нашими зелеными питомцами, ухаживая за ними, мы узнаем тайны природы. Каждое растение требует определенной температуры, влажности воздуха, количества солнца и прочих условий, способствующих их росту и развитию. Садоводы знают, что растения нуждаются в свете, им известно, сколько света необходимо каждому растению. Для этого они используют приборы для измерения света - люксометры. (слайд 13)

Интересный факт.  

Растениям требуется 800 лк для нормального роста. (Слайд14)

Находят информацию в учебнике, анализируют информацию, делают вывод.

Познавательные УУД: находить и выделять необходимую информацию в учебнике (работа в паре с текстом и иллюстрацией учебника), устанавливать причинно- следственные связи, строить логические цепочки

Постановка проблемного вопроса

- А как вы думаете, растениям нашего класса достаточно света для нормального роста? (слайд 15)

Отвечают на вопрос, рассуждают.

Регулятивные УУД: прогнозирование(выдвижение гипотез)

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблем

Лабораторная работа

-Предлагаю проверить  наше предположение.

-Проведем  лабораторную работу «Измерение уровня освещенности» с помощью модульной системы экспериментов PROLOG.

-Повторим меры предосторожности и правила работы в паре.  (слайд16-19)

.(Приложение 1)

Используют модульную систему экспериментов для измерения уровня освещенности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, сравнение понятий,

Регулятивные УУД: работать  по плану, предложенному учителем

Коммуникативные УУД рассуждать, доказывать свою точку зрения

Обобщение и систематизация знаний

-Запишите результаты работы

- Достаточно ли света растениям в нашем классе? (нет)

-Что необходимо делать в зимнее время (дополнительно освещать растения)

Заполняют отчетную таблицу

Делают вывод по результатам работы.

Познавательные УУД: способность обобщать, построение ответов.

Регулятивные УУД:

контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)

Коммуникативные УУД: приходить к общему решению.

Итог  урока

-Какую тему изучали?

-Подтвердилась ли наша гипотеза?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД: способность обобщать, построение ответов.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог

Рефлексия

-Что ты узнал нового?

-Что ты научился делать?

- Оцени степень своего участия в работе в паре по шкале.

-Ты доволен результатами своей работы?    

- Если ты не доволен результатами своей работы, объясни почему?

Записывают  результаты самооценки и в бланк

Личностные УУД: понимание причин  успеха, готовность оценивать свой труд.

Регулятивные УУД: оценка самостоятельно выполненного задания,  по алгоритму

Домашнее задание

-Приготовить сообщение о комнатном растении.

 Записывают домашнее задание

Познавательные УУД: восприятие информации.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять задачу

Требуемый уровень освещенности  для нормального роста растений

Уровень освещенности в классе при искусственном  освещении

Уровень освещенности в классе при естественном освещении

800Лк