Приложение 4. Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка, прибывшего с семьёй из Донбасса.
материал по теме

Месяц

Виды трудностей

Самостоятельная деятельность

Содержание работы по сопровождению ребёнка

Организация взаимодействия с семьёй

(формы, содержание)

Октябрь

1-2 неделя, 3-4 неделя

Замкнута, активность речевого общения снижена,

Дидактическое упражнение «Найди шпиона»  Рисование на темы: «Рисуем имя»; «Мой смешной портрет»; «Ладошка достижений»; «Цветок качеств»

Учитель. Различные виды пересказов. На уроке индивидуальные задания по изучаемым темам. Создавать ситуацию успеха на уроке.  По русскому языку работа с орфограммами корня, работа с перфокартами.  

Психолог. Беседы о реальных и возможных достижениях детей. Игры: «Я умею»; «Отгадай, кто какой»; «Мое будущее»; «Если бы я был звездой».

 Воспитатель. Индивидуальная помощь при подготовке домашнего задания по русскому языку и математике.

Подготовка к празднику «Ярмарка осени» изготовление поделок. Ц. Взаимодействие взрослых на совместное сотрудничество, путем подготовки самоделок…

Оформление детского портфолио успеха, альбома «Я умею и люблю».

Ноябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Замкнута, активность речевого общения снижена, нет интереса к познавательной деятельности во время работы в коллективе

Работа с раздаточным материалом, раскладывание по схеме. Работа с тренажёром на нетбуке.

Тематическое рисование с учетом трудности ребенка.

 Учитель. Ситуация успеха на уроке. Индивидуальные задания по теме «Парные согласные в корне». Редактирование текста. По математике. Помощь при заучивании таблицы умножения на 3-5. Дифференцированное задание. Выработка навыков самоконтроля

Воспитатель. Предварительное знакомство с предстоящей деятельностью, трудным заданием. Похвала, поддержка. Исключение соревновательных моментов (для тревожного ребенка).  Психолог. Упражнение «Я не могу — я могу — я сумею».

Работа с перфокартами взять домой для закрепления. Ц. Создание ситуации успеха.

Рекомендация игр на развитие внимания «Найди отличия»,  «Шпион», «Найди пару».

Изготовление украшений по шаблону, для украшения группы ко дню Матери.

Декабрь

1-2 неделя

3-4 неделя

не заинтересована в результате

Работа с раздаточным материалом, раскладывание по схеме. Работа с тренажёром на нетбуке.

Тематическое рисование с учетом трудности ребенка

Учитель. Ситуация успеха на уроках. Индивидуальные карточки по теме «Непроизносимая согласная в корне. Орфограммы корня»

Помощь в заучивании таблицы умножения на 6-7. Помощь индивидуальная на уроках при решении задач.

 Индивидуальная помощь при подготовке домашнего задания. Работа по тренажёру (отработка правописания словарных слов за 1 класс)

Психолог. Тренинг. Психологические игры.

Рекомендация игр на развитие внимания «Найди отличия»,  «Шпион», «Найди пару».

Изготовление украшений по шаблону, для украшения группы к Новогоднему празднику.

закрепляя навыки ребенка. Повтор стихотворения и текстов песен к новогоднему празднику. Ц. Активизировать словарный запас ребенка; внимание, память.

Январь

1-2 неделя

3-4 неделя

Проблемы в запоминании таблицы умножения и деления.

Проблемы при выделении корня и проверке гласной в корне.

Проверь работу товарища.

Работа на тренажёре. Задание на отработку таблицы умножения и деления.

Научи друга играть в игру «Найди похожий предмет» «Лото»

Создавать ситуации, в которых ребёнок осознавал бы необходимость выполнения данного задания в его интересах.

 Учитель. Ситуации успеха на уроке. Дифференцированное задание по теме «Орфограммы корня» На математике «Умножение и деление», отработка навыка на тренажёре.  Чтение литературных произведений, беседы на этические темы. Ролевая игра «Приглашение в гости».  

Психолог. Решение проблемных ситуаций: «В вежливом автобусе»; «Как поступить». Игры: «Круг добра»; «Кто подарил добрые слова»; «Колечко дружелюбия».

Памятка «Игры на развитие логического мышления» Ц. Дать информацию о возможности развития ребенка в семье.  

Дидактическое упражнение «Повтори узор». Ц. Закрепление умения запоминать последовательность расположения предметов

Игра: «Собери картинки сам». Закрепление умения выполнять словесную инструкцию.

Февраль

1-2 неделя

3-4 неделя

Проблема в общении со сверстниками, в работе в группе, в паре.

Научи товарища играть в игру «Ассоциации»

Научи товарища игре «Что изменилось?»

Работа с карточками: «Не выходи за контур», «Найди отличия

Учитель.  Ситуации успеха на уроках, индивидуальные занятия по русскому и математике. Драматизации сказок, рассказов, ситуаций в классе.  Игры: «Вежливый ручеек»; «Волшебная палочка — добрых слов выручалочка».   Психолог. Решение и обыгрывание проблемных ситуаций. Упражнение «Встань на его (ее) место».  Игры: «Если да - похлопай, если нет - потопай»; «Догадайся, кто пришел?»

 Активизировать словарный запас ребенка, умение составлять простые и сложные предложения. Дать информацию о возможности развития ребенка в семье.  

Март

1-2 неделя

3-4 неделя

Проблема в общении со сверстниками, в работе в группе, в паре.

Научи товарища играть в игру «Найди контур»

Изготовление подарка  к «8 марта

Учитель. Создание ситуации успеха. Привлечение детей в качестве помощника взрослого, роль консультантов. Разработка системы пошагового поощрения (фишки, баллы и др.)  

Психолог. Использование невербальных рефлексивных методик. Проигрывание проблемных ситуаций. Игры: «Ласковые лапки»; «Повтори за мной»;

Подготовка рассказа «Моя мама на работе» Ц. Активизировать словарный запас ребенка, умение составлять простые предложения. Перечень игр на развитие внимания.  Ц. Дать информацию о возможности развития ребенка в семье.

Апрель

1-2 неделя

3-4 неделя

Проблема в выполнении логических заданий. Низкая техника чтения. Проблема при работе в паре, группе.  

Научи товарища играть в игру «Сколько?»

Выполнение заданий на раздаточных листах «Найди место для картинки и нарисуй её».

Совместное творчество (в паре с взрослым договориться и нарисовать картинку).

Учитель.  Дифференцированные и индивидуальные задания на уроке. Помощь при подготовке домашних заданий.  Обучение умению работать по алгоритму. Введение правила-схемы по коммуникативной деятельности (словесной, наглядной).  Игры: «Повтори задание»; «Скажи по-другому». Работа с инструментами (символами). Психолог. Игры и театрализация сказок (с диалогами). Упражнения: «Угадай, что чувствует ребенок»;   Воспитатель.  Работа в паре с взрослым. Игры: «Я — слово, ты мне — слово»; «Исправь ошибку»;

Фотовыставка: «Моя семья» Ц. Привлечь к участию в организации портфолио класса. Игра напрокат «Танграмм» Ц. Развивать логическое мышление ребенка в семейной обстановке. Закрепление умения выполнять словесную инструкцию Закрепление скороговорок с построчным моделированием Ц. Автоматизация определенных звуков и работа над техникой чтения.