Выступление на районном методическом объединении учителей начальной школы по проблеме реализации национально-регионального компонента
учебно-методический материал по теме

Выступление на РМО

Национально - региональный компонент и его педагогический потенциал.

Народ не должен терять своего нравственного авторитета.  Ни при каких обстоятельствах мы не должны  забывать о своём  культурном  прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи.                                                        

 (Д.Лихачёв)

Современная система образования всё больше внимания  уделяет гуманизации и гуманитаризации  соде6ожания образования, отражению  на каждом этапе обучения всех аспектов  человеческой культуры, обеспечивающих физическое, интеллектуальное, духовно-нравственное, эстетическое, коммуникативное образование учащихся. В свете  этих преобразований  особый интерес представляет учебный материал, включающий национально- региональный компонент, который способствует не только формированию представлений об окружающем мире и усвоению  учащимися определённой теоретической базы, расширению кругозора, но в главном образом  создаёт условия для приобщения всех школьников, независимо от их этнической принадлежности к культурным традициям всех народов Уральского региона, закладывает основы национального и гражданского самосознания и патриотизма.

Попытаюсь раскрыть задачи и содержание каждого из этих блоков, применительно к начальной школе.

1. Социально – аксиологический блок.

Задачи данного блока.

- научить ребёнка ориентироваться в непосредственно окружающей его действительности ( в родном городе, районе, улице), самостоятельно находить источники нужной информации и умело пользоваться. Также, необходимо познакомить  с работой служб экстренной помощи, с местами. Проведения досуга, транспортом и другими объектами.

- Дать возможность школьникам почувствовать себя полноправными гражданами своего города, принимать участие в общегородских мероприятиях, играх, конкурсах, викторинах, озеленении дворов и т.п.  

- Осознать свою сопричастность к событиям, происходящим в городе, свою социальную и историческую значимость.

- Помочь формировать учащимся свою систему ценностей- представление о предпочитаемых благах, объектах, являющихся предметом желаний, стремлений, интересов. Помочь осознать, что каждый человек, включая его самого – уникальная, неповторимая  личность, с богатым внутренним миром и огромным потенциалом возможностей. Родной дом, школа, город – это место, где этот потенциал можно реализовать, раскрыть свои таланты, добиться успеха, осуществить мечту, причём не в далёком будущем, а в настоящем времени, здесь и сейчас.

    Реализуется данный блок национально – регионального компонента как и в форме интеграции необходимого учебного материала и содержания школьного образования, так и в большей степени, практической деятельности: экскурсиях, посещениях музеев, театров, выставок, участие в викторинах, играх, городских мероприятиях, школьных праздниках.  В качестве учебного пособия ля начальной  школы социально – аксиологический блок можно представить в форме некоторого путеводителя по городу «Я и мой город», где будут затронуты следующие темы:

1. Я и моя семья;
2. Мой дом, мой двор, моя улица;
3.  Моя школа. Дорога от дома до школы;
4.  Мои друзья;
5. Мой город Челябинск. Что можно узнать по улицам;
6. Где я могу отдохнуть?
7. Что такое парк? Парки в Челябинске. Как делают аттракционы?
8.  Какие бывают театры? Как стать актёром?
9. Что такое цирк?
10. Где я могу научиться рисовать, танцевать, плавать, вышивать, петь, заниматься спортом?
11. Где я могу узнать, что такое библиотека? Библиотека моего района. Что такое музей? Музеи города Челябинска. Для чего нужны справочные службы?
12. « От лошади до метро» Как возник городской транспорт?
13.  Что  делать, если случилась беда? (работа  медиков, пожарных служб, спасателей)

Географический блок.

В содержание географического блока национально – регионального компонента входит:

* Знакомство с географическим положением Челябинской области. Челябинская область на карте России и мира;

* Рельеф Челябинской области, разнообразие ландшафтов;

* Климат Челябинской области, широтно – высотная зональность;

* Полезные ископаемые Челябинской области и их использование человеком;

* Водоёмы Челябинской области;

* Памятники природы Челябинской области.

Биологический блок.

Задачи блока – познакомить с разнообразием растительного и животного мира Челябинской области, растениями и животными разных природных сообществ (леса, луга, водоёма, степи), охраняемыми видами растительного и животного мира. Географический и биологический блоки НРК в настоящее время хорошо разработаны и представлены учебными пособиями Е.В. Григорьевой.

Исторический блок.

В содержание блока входит изучение основных исторических событий, происходящих на территории Челябинской области:

1. Заселение территории области первыми людьми
2. Заселение башкирами
3. Челябинская крепость
4. Знакомство с основными династиями Челябинских купцов и промышленников (Демидовы, Яушевы, Валеевы)
5. Народное восстание Пугачёва
6. Челябинск начала 20-го века в названиях улиц, площадей, архитектурных сооружений
7. Грозные годы войны. Челябиск – танкоград
8. Челябинск сегодня. Мой район.

Исторические труды по Челябинской области предоставлены в книге В. Виноградова «История Южного Урала», в качестве учебного пособия для школьников.

Экологический блок.

Задачи блока:

1. Научить ребёнка выявлять связь между человеком и природой непосредственно в той местности, где он живёт. Научить вести себя, не нарушая законов природы. Формировать целостное представление о природном и социальном окружении, как среде жизни, труда и отдыха человека.
2. Дать понятие экологической катастрофы и экологического равновесия на примере Челябинской области
3. Познакомить с мероприятиями по охране почв, воды и воздуха на территории Челябинской области, с особо охраняемыми территориями (национальные парки, заповедники)
4. Воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека.

Экономический блок.

Этот блок может быть включён в общефакультативный курс экономики в начальной школе или рассмотрен в ходе основного учебного материала.

Задачи экономического блока НРК:

Дать учащимся представление о городе Челябинске, как о промышленном центре, рассказать об основных заводах – гигантах, о том, какие вещи и материалы можно производить, какие культурные растения выращивают на полях, познакомить с разнообразными профессиями.

Этнокультурный блок.

Задачи блока:

Познакомить учащихся с культурным наследием разных народностей, проживающих на территории Челябинской области, развитие национального самосознания, чувства национальной гордости и достоинства, уважительного отношения к представителям других народностей. Дать представление того, что Россия, и Урал в частности, единый общий дом для представителей всех национальностей, где каждый имеет одинаково равные права.

В Челябинской области проживают представители более 133 национальностей. Конечно, достаточно подробно изучить особенности каждой нации не представляется возможным в рамках школьной программы, но основные этнические группы должны быть затронуты. Это русские, татары, башкиры, украинцы, немцы, казахи, белорусы, мордва, чуваши, евреи, армяне, азербайджанцы. Школьники должны быть ознакомлены с традициями и обычаями разных народностей, играми и праздниками, национальной одеждой и утварью, музыкой и литературой и др. Это можно осуществить как в ходе дополнительного факультативного курса, так и на уроках основного образования. Но наиболее органично и психологически приемлемее включить этот материал в проведение внеклассных мероприятий: игр, викторин, национальных праздников, театрализованных представлений и пр.

Национально – региональный компонент

Социально - аксиологический

Исторический

Экологический

Биологический

Географический

Экономический

Этнокультурный