Выступление на педсовете.
статья на тему

Выступление на педсовете учителя начальных классов Клюевой Ю.В.

Проблемы внедрения ФГОС.

Третий год начальная школа работает по новым государственным образовательным стандартам.

Отличительные особенности работы по ФГОС:

1. Требования к результатам освоения программы начальной школы включают в себя предметные, личностные и метапредметные результаты.

Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования должны стать: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и

познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки; 6) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 7) смысловое чтение; 8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; 9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; 10) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; 11) формирование и развитие экологического мышления.

Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Появляется новая структура урока: постановка проблемы, самостоятельный поиск путей ее решения, чаще используется групповая работа. Теперь ж, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка.

3. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред.

4. Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.

5. Широко применяется проектный метод.

6. Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

7. Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Положительные стороны:

1. Уделяется внимание всестороннему развитию личности.
2. Деятельностный , проблемный метод. Так как знания добытые самостоятельно, лучше усваиваются.
3. Использование ИКТ.
4. Безопасное виртуальное общение.

Проблемы:

1. Сложности в организации внеурочной деятельности.
2. Техническое обеспечение.
3. Недостаток времени.
4. Неудачный УМК «Школа 2100»
5. Непонимание со стороны родителей.
6. Контингент учащихся.
7. Увлечение виртуальной реальностью.

Решение проблем:

1.Спланировать работу учителя так, чтобы дать возможность всем детям работать на компьютерах.

2.Поменять УМК.

3.Проводить работу с родителями на родительских собраниях  и индивидуально.

4.Сочетать работу в информационном пространстве с работой на уроке.