Урок русского языка во 2 классе "Составление текста из абзацев" УМК «Начальная школа XXI века»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка, 2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Подзолкова Лилия Петровна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Строитель

Тема: Составление текста из абзацев.

Цель: создать условия для совершенствования коммуникативных умений учащихся.

Задачи:

- содействовать развитию умения корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев;

- содействовать формированию навыков грамотного письма;

- способствовать воспитанию привычки делового сотрудничества.

Оборудование:

Офтальмотренажер; лист с инструкцией для групповой работы с текстом; лист с деформированным текстом, ножницы, таблица-ключ для декодирования слов; учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш.

Ход урока

1. Организационный этап (УУД: личностные, регулятивные).

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы?  Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

2. Подготовка к работе на основном этапе (УУД: познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные).

а) Чистописание. Подготовка руки к письму. Пальчиковая гимнастика (выполняется под музыку).

Упражнение «На уроке»: то сжимаем, то разжимаем пальчики, разминаем их.

ол _                                        оло                                                                            .

ор                                        оро                                                                            .

Что общего в этих сочетаниях букв? Где можем встретить эти сочетания? Для чего нам надо правильно и красиво писать?

Контроль правильной осанки:

        Руки? – НА МЕСТЕ!

        Ноги? – НА МЕСТЕ!

        Локти? – У  КРАЯ!

        Спина? – ПРЯМАЯ!

Взаимопроверка: сравните написанное с образцом, обведите самое красивое,  удачное сочетание.

б) Введение в проблему урока.

Работа в группах: декодирование информации.

- Каждая группа получает закодированное слово и таблицу-ключ.

- Ваша задача – раскодировать слово и записать его на доске. По какому правилу закодированы слова? Как пользоваться таблицей?

1 группа: 20 6 12 19 20 (текст)

2 группа: 14 16 8 6 20 (может)  

3 группа: 19 16 19 20 10 33 20 30 (состоять)

4 группа: 15 6 19 12 16 13 30 12 10 23 (нескольких)

5 группа: 19 14 29 19 13 16 3 29 23 (смысловых)

6 группа: 25 1 19 20 6 11 (частей)

- Составьте из полученных слов предложение. (Текст может состоять из нескольких смысловых частей.)

- Что ещё мы узнали о тексте на прошлом уроке? (Чтение рубрики «Обрати внимание!» на с. 80 учебника)

- Что получится, если в тексте будет нарушена последовательность? Чем будем заниматься на уроке? Для чего это нам нужно?

- Какова тема урока?

в) Физминутка для глаз.

Работа с офтальмотренажером: проследить глазами в направлении стрелок. Глаза зажмурить и открыть – 4-5 раз. Частое моргание.

3. Усвоение новых знаний и способов действий (УУД: регулятивные, познавательные, комуникативные).

Работа в группах: с текстом, в котором нарушена последовательность абзацев.

4. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (УУД: регулятивные, коммуникативные).

а) Обсуждение результата работы групп.

Последовательность абзацев:1) «Бабушка решила испечь блины…»; 2) «Когда я принёс молоко…»; 3) «По дороге домой я увидел белого кота…»; 4) «Блины в этот день бабушка не испекла».

б) Физминутка для развития общей моторики.

в) Проверка правильности списывания.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность списывания у своего товарища.

- Кто записал текст без ошибок? У кого одна или две ошибки?

- Как вы думаете, нужно ли уметь списывать без ошибок? Где это может нам пригодиться?

5. 5. Словарная работа (УУД: регулятивные, познавательные).

- Найдите в записанном тексте слова с сочетаниями оро, оло, которые мы прописали в начале урока (по дороге, молоко). Выпишите слова, подчеркните сочетания оро, оло.

* Подберите родственные слова.

* Составьте с этими словами предложения.

- Для чего надо запоминать правописание слов из словаря? Как это можно использовать в жизни?

6. Домашнее задание (по выбору):

* Выполнить упражнение 2 на с. 82 учебника.

* Выполнить упражнение 38 на с. 91 рабочей тетради «Пишем грамотно» №2

* Выписать из Орфографического словарика учебника все слова с сочетаниями оро, оло. 

7. Итог урока. Рефлексия (УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные).

- Какую ставили учебную задачу?

- Удалось ее решить?

- Каким способом?

- Где будете применять полученные знания?