рабочая программа по русскому языку 2 класс по программе школы России
рабочая программа (русский язык, 2 класс) по теме

№п/п

Дата

Тема урока

Оборудование

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

ПОВТОРЯЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ.

(5ч)

1.

2.09

2.09

Учебник «Русский язык» как средство обучения родному языку и речи

Восприятие и понимание звучащей речи.

Знать о предложении как о единице высказывания.

Уметь:

-составлять предложения из слов и словосочетаний;

- делить предложения на слова;

- выделять из сплошного текста предложения;

-оформлять предложения на письме;

-каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, замен и искажения букв.

Текущий.  Фронтальный опрос.

2.

5

5

Текст и предложения в нашей речи.

Различение слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.

Игры со словами

3.

6

6

 Слово и предложение – единицы речи.

таблица

4.

7

7

Слово и слог. Гласные и согласные звуки.

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Знать какой звук образует слог.

Уметь:

-делить слова на слоги;

-подсчитывать количество слогов в словах;

-находить ошибки в делении слов на слоги.

5.

8

8

Упражнение в делении слов на слоги и чётком произношении слов.

Картинки словарных слов

Словарный диктант

РЕЧЬ

(4ч)

6.

9

9

Речь в жизни человека.

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная

Знать назначение и роль  речи  в жизни человека.

Уметь:

-воспринимать звучащую речь (высказывания учителя и сверстников);

- работать с деформированным текстом

7.

12

12

Речь устная и письменная.

8, 9.

13

14

13

14

Выделение предложений в устной и письменной речи.

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

ЗВУКИ И БУКВЫ.

(9ч)

10.

15

15

Особенности звуков и букв.

карточки

Звуки гласные и согласные; буквы,  их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов.

Знать о роли звуков в различении смысла слов.

Уметь:

- различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков;

-анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

-различать произношение и написание.

Текущий.  Фронтальный опрос.

Соотношение звуков и букв в словах

11.

16

16

Гласные и согласные звуки.

12.

19

19

Гласные звуки и буквы.

карточки

Образование гласными буквами 2-х звуков

13.

20

20

Слова с буквой э в начале слова.

Таблица фонетического разбора слов

14.

21

21

Р.р. Письменные ответы на вопросы к тексту.

Доска, мел

Отличие письменной речи от устной. Выделение в тексте основной мысли.

Уметь:

- давать ответы на вопросы;

- правильно оформлять предложения на письме.

Составление небольшого текста по вопросам учителя.

15.

22

22

Речевой этикет. Слова-приветствия.

Знать правила речевого этикета.

Уметь употреблять в речи слова приветствия.

16.

24

24

Согласные звуки и буквы.

 Звуки гласные и согласные; буквы,  их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных непарных.

Знать отличительные признаки согласных звуков и букв.

Уметь различать согласные звуки по мягкости и твердости, звонкости и глухости, парные и непарные звуки.

17.

26

26

Согласный звук [й] и буква й.

Таблица.

Восприятие на слух, правильное произношение. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных непарных. Обозначение мягкости согласных на письме

Знать роль буквы й.

Уметь:

-давать характеристику звуку [й];

-писать слова с буквой й;

- правильно переносить слова с буквой й;

-выполнять звукобуквенный анализ.

Соотнесение звуков и букв в словах с йотированными гласными

18.

27

27

Контрольное списывание с делением текста на предложения.

Доска, мел

ГЛАСНЫЕ И, А, У  ПОСЛЕ ШИПЯШИХ. СОЧЕТАНИЕ ЧН, ЧК.

(12ч)

19

28

28

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. написание слов с сочетаниями жи, ши.

таблица

Правописание сочетаний жи- ши. Чтение и понимание учебного текста формулировкой заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Знать правило написание сочетаний жи-ши.

Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки.

текущий.

20

29

29

Слова с сочетаниями жи, ши.

Таблица, карточки

Знать о звуках [ж], [ш], [ц]как твердых

Уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши.

зрительный диктант

21.

1.10

1.10

Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.

22

3

3

Устное сочинение по серии картинок. Наблюдение за делением текста на части и соответствием заголовка и текста. Списывание текста.

сюжетные картинки

таблица, карточки

таблица, карточки

Составление предложений по картинке, объединение их в текст.  Деление текста на части.

Уметь без ошибок списывать текст.

23

4

4

Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

Правописание сочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу. Чтение и понимание учебного текста формулировкой заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Уметь:

-различать в словах мягкие шипящие звуки;

-правильно обозначать на письме сочетание этих звуков;

-писать слова с сочетаниями  ча-щу, чу-щу.

Текущий.  Фронтальный опрос.

24, 25

5.

6.

5

.6.

Упражнение в написании с сочетаниями  ча, ща, чу, щу.

26.

8

8

Слова с сочетаниями чк, чн.

Правописание  сочетаний  чк, чн, чт. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Знать правило о написании сочетаний чк, чн, чт.

Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Орфоэпические нормы произношения

27.

10

10

Слова с сочетаниями чк, чн, чт.

28.

11

11

Обобщающий урок по теме: «Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт».

Правописание сочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт. Чтение и понимание учебного текста формулировкой заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Знать правило о написании сочетаний чк, чн, чт, жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Уметь:

-различать в словах мягкие шипящие звуки;

-правильно обозначать на письме сочетание этих звуков;

-писать слова с сочетаниями  ча-щу, чу-щу;

- правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

орфографическая минутка

29.

12

12

Диктант.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Правописание сочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу,

чк, чн, чт. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Уметь:

- анализировать свои ошибки, исправлять их;

-выполнять проверочное списывание.

диктант

30.

13

13

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

карточки

Работа со словарем

АЛФАВИТ.

(2ч)

31, 32.

13

15

13.

15

Алфавит или азбука.

таблица

Отличие алфавита от азбуки.

Знать буквы алфавита и звуки азбуки.

Уметь писать слова в алфавитном порядке.

СЛОВО И СЛОГ. ПРЕРНОС СЛОВ.

(6ч)

33.

18

18

Слово и слог.

Картинки для выделения слога в слове

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Знать какой звук образует слог.

Уметь:

-делить слова на слоги;

-подсчитывать количество слогов в словах;

-находить ошибки в делении слов на слоги.

Текущий.  Фронтальный опрос.

Слова однозначные и многозначные

34.

19

19

Деление слов на слоги.

35.

20

20

Упражнение в делении слов на слоги. Повторение слов с непроверяемыми гласными (слова из словаря).

карточки

36.

22

22

Перенос слов.

таблица

Употребление знака переноса. Деление слов на слоги для переноса.

Уметь переносить слова с одной строки на другую.

Текущий.  Фронтальный опрос.

37.

24

24

Слова, которые не переносят. Перенос слов с буквой й в середине.

38.

25

25

Упражнение в переносе слов.

карточки

ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ТЕКСТ.

(12ч)

39.

26

26

Предложение как единица речи.

Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.

Знать о предложении как единице высказывания.

Уметь

-правильно оформлять предложение на письме

-устанавливать связь слов в предложении;

- работать с деформированными предложениями.

Текущий.  Фронтальный опрос

40.

27

27

Знаки препинания в конце предложения.

таблица

Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

Знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения.

Уметь:

- находить в тексте разные виды предложений;

-работать с деформированным текстом;

-оформлять предложения на письме.

41.

29

29

Общее понятие о главных членах предложения.

таблица

Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.

Знать признаки главных членов предложения.

Уметь:

- выделять предложение из речевого потока;

-находить в предложении главные члены;

- правильно оформлять предложения на письме;

-выделять грамматическую основу.

Текущий.  Фронтальный опрос

42-43.

31

1

31

1

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Таблица, карточки

Признаки текста

44.

2.11

2.11

 Диктант за 1-ю четверть.

Письмо под диктовку в  соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Знать изученные орфографические правила.

Уметь:

- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант 55-65 слов)

- выполнять работу над ошибками.

45.

3.11

3.11

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Текущий.  Фронтальный опрос

46.

12

12

Общее понятие о тексте.

Тексты, карточки

Доска, мел

   Различать текст и предложения. Текст имеет заголовок, главную мысль.

Знать основной признак текста.

Уметь определять главную мысль.

Признаки текста

47.

14

14

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.

Знать отличительные признаки видов текста.

Уметь отличать текст по его виду.

48.

15

15

Структурные части текста- повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.

Отличительные черты текста-повествования. Выделение структурных частей в тексте.

Знать отличительные признаки текста-повествования.

Уметь:

- делить текст на части;

-выделять главную мысль в каждой части.

Составление небольшого текста по вопросам учителя.

49.

16

16

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме: «Предложение и текст».

Отличительные черты предложения от текста

Текущий.  Фронтальный опрос

50.

17

17

Р. р. Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.

Сюжетные картинки

Уметь строить рассказ-повествование по сюжетным картинкам в соответствии с планом.

Составление небольшого текста на определенную тему

МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ.

 (8ч)

51.

19

19

Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.

Таблица, карточки

Различение согласных твердых и мягких. Обозначение мягких согласных на письме.

Знать правило обозначения мягкости согласных на письме.

Уметь:

- выделять твердые и мягкие согласные звуки;

- выполнять звукобуквенный анализ;

-писать слова с твердыми и мягкими согласными.

Текущий.  Фронтальный опрос

52.

21

21

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков.

Знать роль мягкого знака.

Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука.

Текущий.  Фронтальный опрос

53,54.

22

23

22

23

Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова.

карточки

55.

24

24

Слова – приветствия. Сопоставление слов, в которых мягкость согласных обозначается ь и не обозначается.

Карточки со словами-приветствиями

Текущий.  Фронтальный опрос

Составление небольшого текста на определенную тему

56.

26

26

Правописание и перенос слов с мягким знаком.

Употребление знака переноса. Деление слов на слоги.

Знать роль мягкого знака.

Уметь переносить слова с мягким знаком.

57.

28

28

Р. р. Изложение текста по вопросам.

Доска, мел.

Текст.  Его отличительные черты

Знать правила написания изложения.

Уметь давать ответы на вопросы в письменном виде.

Составление небольшого текста на определенную тему

58.

29

29

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и перенос слов с ь в середине.

карточки

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков.

Уметь:

- писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука;

- переносить слова с мягким знаком.

Текущий.  Фронтальный опрос

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

(5ч)

59.

30

30

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости - глухости, мягкости - твердости.

Лента букв

Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на  письме парных согласных в словах

Знать признаки согласных звуков.

Уметь:

- произносить и обозначать на письме согласные звуки;

-выполнять звукобуквенный анализ.

Текущий.  Фронтальный опрос

60.

1.12

1.12

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

таблица

Правописание парных звонких и глухих согласных.

Знать правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слов.

Уметь:

-писать слова с парными согласными на конце слова;

-различать проверочное и проверяемое слово;

- выполнять звукобуквенный анализ.

Текущий.  Фронтальный опрос

61, 62.

3.

5

3.

5.

Способ проверки парных согласных на конце слова.

карточки

Знать способы проверки парных согласных в конце слова.

Уметь:

-находить и подчеркивать «опасные» места;

-подбирать  к словам проверочные слова.

Текущий.  Фронтальный опрос

63.

6.

6.

Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слова. Контрольное списывание.

Доска, мел

Уметь проверять слова на конце слова путем изменения формы слова

контрольное списывание

Составление небольшого текста на определенную тему

ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ.

(11ч)

64.

7

7

Р.Р составление устного рассказа по картинкам

.

Текущий.  Фронтальный опрос

Составление небольшого текста на определенную тему

65.

8

8

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Знать правила написания безударных гласных; словарные слова.

Уметь:

- писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением;

-подбирать проверочные слова;

-различать проверочное  и проверяемое слово;

-выполнять звукобуквенный анализ слова.

66.

10

10

Особенности проверочного слова.

карточки

67.

12

12

Проверка безударных гласных в двусложных словах.

68.

13

13

Связь между предложением в тексте. Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

текст

69.

14

14

Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.

Текущий.  Фронтальный опрос

Составление небольшого текста на определенную тему

70.

15

15

Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.

71.

17

17

Проверка безударных гласных в двусложных словах.

карточки

с/р

72.

19

19

Р. р. Составление рассказа по картинке. Восстановление деформированного текста.

картинка

Составление рассказа повествования на заданную тему по картине.

Уметь работать с деформированным текстом.

деформированный текст

Составление небольшого текста на определенную тему

73.

20

20

Диктант за 2 четверть

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Уметь:

- писать текст под диктовку;

- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-выделять безударные гласные звуки и парные согласные в корне слова.

диктант-40 мин

74.

21

21

Работа над ошибками

карточки

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь.

 (7ч)

75.

22

22

Понятие о разделительном мягком знаке.

таблица

Употребление разделительного ь (мягкого знака).

Знать перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак.

Текущий.  Фронтальный опрос

76.

24

24

Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

таблица

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя).

77.

26

26

Упражнение в написании слов с разделительным ь и ь - показателем мягкости согласного.

карточки

Употребление разделительного ь (мягкого знака).

Уметь:

- различать разделительный мягкий знак и ь;

-выполнять звукобуквенный анализ слова.

Текущий.  Фронтальный опрос

78.

27

27

Упражнение в написании слов с ь.

79.

11.

01

11.

01

Проверка знаний о разделительном ь и ь - показателе мягкости согласных

карточки

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Уметь:

-выписывать слова с разделительным ь, объяснять свое решение;

-сравнивать количество букв и звуков в словах с пропущенными буквами.

80.

12.

01

12

Диктант по теме: «Правописание мягкого знака в словах».

Уметь:

- писать текст под диктовку;

- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

- выделять безударные гласные звуки и парные согласные в корне слова.

диктант (40 мин)

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.(3ч)

81.

14

14

Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы. Работа над ошибками.

карточки таблица

Употребление слов с двойными согласными

Знать написания слов, в которых пишутся две одинаковые буквы.

Текущий

82.

16

16

Р.р. Изложение зрительно воспринятого текста.

Доска, мел

Работа с текстом. Связь предложений в определенной последовательности.

Уметь  составлять предложения для текста в соответствующей последовательности.

Фронтальный опрос

83 ,84

17

18

17.

18

Перенос слов с двойными согласными.

Употребление слов с двойными согласными

Знать правила переноса слов с двойными согласными.

Уметь переносить слова с удвоенными буквами.

СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

(11ч)

85.

19

19

Слово и предложение.

Тексты

Работа с предложениями. Связь слов в предложении.

Знать признаки отличия слова и предложения

86.

21

21

Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).

таблица

Имя существительное: значение и употребление. Слово и его значение.

Знать признаки имен существительных.

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные.

текущий

87.

23

23

Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто?  и что? (одушевленные и неодушевленные существительные)

таблица

Различие имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Уметь:

-подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

-классифицировать существительные по вопросам.

текущий

88.

24

24

Р. р. Изложение текста по вопросам.

Доска, мел

Составление текста по вопросам.

Уметь составлять текст по вопросам.

Составление небольшого текста на определенную тему

89.

25

25

Работа над ошибками в изложении. Связь слов в предложении по смыслу.

Связь слов в предложении по смыслу.

Уметь:

- анализировать изложение;

-выполнять работу над ошибками.

90.

26

26

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных. Повторение правописания слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу чк, чн.

Таблица, карточки

Различие имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Уметь:

-подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

-классифицировать существительные по вопросам.

91.

28

28

Обобщение знаний об именах существительных. Повторение изученных правил написания слов.

92.

30

30

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

Таблица, карточки

 Имя существительное. Различие имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Употребление прописной буквы в именах собственных.

Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена.

Уметь:

-писать собственные имена с заглавной буквы;

-отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте

-писать с заглавной буквы имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

текущий

93

31

31

Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

94 .

1.02

1.02

Р. р. Изложение по вопросам с дополнением текста.

Доска, мел

Уметь:

- составлять текст по вопросам;

-дополнять своими сведениями о нем.

Составление небольшого текста на определенную тему

96.

2.

2.

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

97.

3.

3.

Диктант.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Имя существительное: значение и употребление. Различие имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Имена существительные женского, мужского, среднего рода.

Уметь:

-писать текст под диктовку;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

- выделять безударные гласные звуки и парные согласные в корне слова;

-различать имена существительные, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», имена существительные женского, среднего и мужского рода.

контрольный

98.

6.

6.

Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Имя существительное».

карточки

текущий

ГЛАГОЛ

 (8ч).

99.

7

7

Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах).

иллюстрации

Глагол: значение и упот-ребление.

Знать признаки глагола.

Уметь:

-задавать вопросы к глаголам;

-находить в тексте глаголы;

-объяснять значение глаголов;

-употреблять глаголы в речи.

текущий

100.

8

8

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе)

Неопределенная форма глагола

101.

9

9

Глаголы в единственном и во множественном числе.

таблица

Изменение глагола по числам.

Знать понятия «единственное» и «множественное» число.

Уметь изменять глаголы по числам.

102.

11

11

Употребление глаголов в разных временных формах.

Таблица

Изменение глагола по временам.

Знать понятие «время глагола».

Уметь изменять глаголы по временам.

103.

13

13

Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?

таблица

Глагол: значение и упот-ребление. Неопределенная форма глагола.

Знать понятие «неопределенная форма глагола».

Уметь:

-писать неопределенную форму глагола;

-образовывать неопределенную форму глагола.

104.

14

14

Упражнение в употреблении глаголов в речи.

105.

15

15

 Р. р. Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.

Доска, мел

Составление рассказа повествования на заданную тему по картине.

Уметь работать с деформированным текстом.

деформированный текст

Составление небольшого текста на определенную тему

106.

16

16

Закрепление по теме: «Глагол».

Таблицы, карточки.

Глагол: значение и употребление. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам. Изменение глагола по числам.

Знать признаки глагола.

Уметь:

- задавать вопросы к глаголам;

-находить в тексте глаголы;

-объяснять значение глаголов;

-употреблять глаголы в речи;

- изменять глаголы по числам и временам.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (8ч)