Собственные имена. Закрепление. 1 класс. УМК "Гармония"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Подоляко Любовь Григорьевна

Предмет: Русский язык по программе М.С.Соловейчик УМК «Гармония»

Класс: 1

Тип урока: закрепление ранее изученного

Тема:   Собственные имена. Закрепление 

Цель: закрепление понятия «имена собственные» и тренировка в написании их с большой буквы.

Задачи:

I. ПРЕДМЕТНЫЕ:

- закрепление умения, когда действует правило о большой букве в именах собственных;  

- развитие орфографической зоркости;

-обучение проговариванию при письме.

II. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1.Коммуникативные:

-  умение слушать и вступать в диалог (планирование учебного сотрудничества с одноклассником);

- составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

2. Познавательные:

- формирование умения применять полученные знания о группах слов;

- ориентирование  в учебнике.

3. Регулятивные:

- формирование умения выполнять необходимую последовательность операций (алгоритм рассуждения).

III. ЛИЧНОСТНЫЕ:

- формирование положительной мотивации к обучению.

Планируемые  результаты:

1. Предметные:

Знать: правописание собственных имен.

Уметь: разграничивать слова, писать имена собственные с большой буквы.

2.Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры.

3. Метапредметные: 

Коммуникативные: слушать и понимать, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: рассуждение в форме связи простых суждений о слове, свойствах и связях.

Регулятивные:  правильная процедура самостоятельной записи слов.

Основные понятия: имя собственное, несобственное (нарицательное)

Межпредметные связи: прозвища (добрые и злые)

Ресурсы:

Основные: 

1. Учебник/Русский язык. 1 класс «К тайнам нашего языка»/Автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

2. Задачник/Русский язык. 1 класс «К тайнам нашего языка»/Автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

3. Тестовые задания/Русский язык. 1 класс/Автор: М.В.Сычёва, Л.Д.Мали/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

4. Рабочая тетрадь

Дополнительные:

1. Электронная доска

2. Нетбук

Формы урока: 

Ф - фронтальная

И – индивидуальная

П – парная

Используемые технологии: информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая, технология проблемного и развивающего обучения, технология групповой работы.

Ход  урока

Открытый урок

Русский язык 

1 класс

по программе М.С.Соловейчик УМК «Гармония»

Тема:   Собственные имена. Закрепление 

Цель: закрепление понятия «имена собственные» и тренировка в написании их с большой буквы.

Задачи:

I. ПРЕДМЕТНЫЕ:

- закрепление умения, когда действует правило о большой букве в именах собственных;  

- развитие орфографической зоркости;

-обучение проговариванию при письме.

II. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1.Коммуникативные:

-  умение слушать и вступать в диалог (планирование учебного сотрудничества с одноклассником);

- составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

2. Познавательные:

- формирование умения применять полученные знания о группах слов;

- ориентирование  в учебнике.

3. Регулятивные:

- формирование умения выполнять необходимую последовательность операций (алгоритм рассуждения).

III. ЛИЧНОСТНЫЕ:

- формирование положительной мотивации к обучению.

Планируемые  результаты:

1. Предметные:

Знать: правописание собственных имен.

Уметь: разграничивать слова, писать имена собственные с большой буквы.

2.Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры.

3. Метапредметные: 

Коммуникативные: слушать и понимать, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: рассуждение в форме связи простых суждений о слове, свойствах и связях.

Регулятивные:  правильная процедура самостоятельной записи слов.

Основные понятия: имя собственное, несобственное (нарицательное)

Межпредметные связи: прозвища (добрые и злые)

Ресурсы:

Основные: 

1. Учебник/Русский язык. 1 класс «К тайнам нашего языка»/Автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

2. Задачник/Русский язык. 1 класс «К тайнам нашего языка»/Автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

3. Тестовые задания/Русский язык. 1 класс/Автор: М.В.Сычёва, Л.Д.Мали/Смоленск «Ассоциация XXI век» - 2012

4. Рабочая тетрадь

Дополнительные:

1. Электронная доска

2. Нетбук

Формы урока: 

Ф - фронтальная

И – индивидуальная

П – парная

Используемые технологии: информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая, технология проблемного и развивающего обучения, технология групповой работы.

Ход урока

I. Орг. момент

        1.        А теперь проверь, дружок,

                Ты готов начать урок?

                Всё на месте, всё ль в порядке:

                Книжки, ручки и тетрадки?

                Все ли правильно сидят?

                Все ль внимательно глядят?

        2.        Пальчиковая гимнастика

II. Актуализация знаний

        1.Мозговой   штурм

- Отвечаем быстро дружно  

                1) Сколько букв в русском алфавите?

                2) Сколько гласных букв?

                3) Сколько гласных звуков?

                4) Сколько пар согласных по глухости-звонкости?

                5) Какие слова-названия знаем? (предмет, действие, признаки, количество)

                6) Какие слова пишутся с заглавной буквы?

                7) Какой сегодня день недели?

                8) Какое сегодня число?

2.Каллиграфическая минутка   электр.доска

Проговорить число хором, пишут - поют

- Что вы знаете об этой букве? (имеет согласный звук, звонкий, всегда мягкий, нельзя переносить)

                Й – Йошкар- Ола,  Йемен

                й – йод, йога, йогурт

-Кто с таким заданием может справиться уже самостоятельно?

-А кто затрудняется, мы поможем.

        3. Повторение

- Почему Йошкар- Ола написали с большой буквы? (название города)

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? Слайд 1

- Почему их назвали собственными именами? (Они принадлежат только одному предмету из общего названия.)

-Кто сразу вспомнил, какие ещё слова пишутся с большой буквы?

-Кто с таким заданием может справиться уже самостоятельно?

-А кто затрудняется, мы поможем.

        4. Текущий контроль.  электр.доска

- Спишите предложение, выбирая нужную букву. Поставьте ударение, отметьте опасные места.

        Столица нашей страны – (м, М)осква.

III. Физминутка

        Электронная для глаз

IV. Целеполагание

-Если есть имена собственные, может есть и несобственные имена?

- Попробуем решить задачу: есть ли имена несобственные.

- Итак, какую мы выдвигаем задачу? (Задача: есть ли несобственные имена) Слайд 2

- Что мы будем исследовать (искать)? (Имена, отличительные признаки)

- Ребята, что мы сейчас сделали? (Мы спланировали свою работу на урок, определили тему урока)

-Кому из вас уже легко составлять план?

- А зачем мы это делаем?

V. Работа над темой

1. Исследование

Работа с учебником СТР.20 УПР.30

Название нашей (С, с)траны – (р, Р)оссия.

- Зачеркните ненужную букву. Выпишите из предложения собственное имя. (Россия)

- Что им названо? (страна)

- С какой буквы напишите это имя? (Со строчной)

- Почему? (Это имя несобственное)

-Получается, что есть имена несобственные.

- В чём разница? (Собственное имя – принадлежит одному (конкретное значение).

Несобственное - имеет общее значение.)

2. Первичное закрепление  

работа с учебником стр.22 упр.33

(В обоих отрывках выделенные слова написаны правильно.

В левом тексте слова написаны со строчной буквы, потому что имена несобственные, они называют общее значение.

В правом – имена собственные, они принадлежат одному человеку – мальчику.)

3. Вывод

- Скажите, мы ответили на поставленную задачу: есть ли в русском языке несобственные имена?

- Назовите отличительные признаки.

-Это трудное задание было?

-Кто мог бы справиться с таким задание справиться самостоятельно?

-Кому помогали мои вопросы?

- Кто доволен сегодня своей работой?

-Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

-Каким бы словом вы оценили свою работу?

        4. Самостоятельная работа   (Работа в паре)

Карточки со словами надо разделить на две группы по правилу.

-Кто легко выполнил задание?

-Понравилось работать в паре?

-Что вам понравилось у вашего друга?

-Скажите ему на ушко, чтобы вы ему посоветовали, чтобы работа стала ещё лучше.

        5. Контроль   (на сайте АНКЕТЕР.RU)

ПОСТАВИТЬ  «+»- СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА, «- «  - НЕСОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА

  ВАРИАНТ 1                                         ВАРИАНТ 2

VI. Рефлексия   Слайд 4

VII. Итог   Слайд 5

        Молодцы!