Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для промежуточной аттестации обучающихся 2 класса
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Муниципальное  казённое  общеобразовательное учреждение

«Одесская средняя школа №2»

Одесского муниципального района Омской области

Контрольно-измерительные материалы

по русскому языку

для промежуточной аттестации

обучающихся 2 класса за 2016 – 2017 учебный год

СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы по русскому языку для обучающихся 2 класса начальной школы

1. Назначение работы.

 Определить уровень овладения обучающимися основными знаниями и умениями по русскому языку, а также сформированность некоторых общеучебных  умений – правильное восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения задания.

2.Документы, определяющие нормативно-правовую базу работы

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 2011 года
• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
• Кодификатор элементов содержания и требований (умений) по русскому языку составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников средней школы.

3.Характеристика структуры и содержания работы

Соответствует основным требованиям программы к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 2-го класса УМК «Школа России»

Проверочная работа содержит 18 заданий, различающихся по содержанию, сложности и типу.

По своей сложности 18 заданий работы могут быть разделены на две группы.

Первая группа – базовые задания, которые составляют 67 % от всех заданий работы (12 заданий). Они проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках русского языка, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством обучающихся.

Вторая группа – задания повышенной сложности. Они составляют 33 % от всех заданий (6 заданий). Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми, например, они даются в непривычной для второклассника формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика. Сложность заданий связана с тем, что наряду с усвоением знаний проверяется также сформированность общеучебных умений и познавательной деятельности обучающихся.

В проверочной работе используются два типа заданий:

– задания с выбором ответа (16 заданий из 18), к каждому из которых предлагается 4 (3) варианта ответа, из которых только один (18 задание – 2) правильный;

– задания с кратким ответом (2 задание из 18), требующие указать цифрой, сколько слов в предложении; порядок следования предложений. 

Модель итоговой контрольной работы отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, положения различных областей русского языка. В результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных умений, видов познавательной деятельности и знания русского языка.Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания.

4. Распределение заданий по содержанию и уровню сложности

Для контроля были выделены следующие блоки содержания курса русского языка: фонетика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис. Распределение заданий проверочной работы по этим блокам содержания курса русского языка  представлено в таблице.

5.Время выполнения работы(45 минут)

6.Дополнительные материалы и оборудование

(Не требуются)

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы  в целом

За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает один балл. Если задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов. В зависимости от правильности и полноты ответа за задания повышенного уровня ученик получает 2, 1 или 0 баллов.

Задания базового уровня: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16.

Задания повышенного уровня: 7, 8, 9, 14, 17, 18.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут обучающимися.

Оценка «2» ставится, если выполнено от 0 до 49 % от общего количества работы;

«3» – от 50 до 74 %;

«4» – от 75 до 84 %;

«5» – от 85 до 100 %

 КОДИФИКАТОР

элементов содержания  для составления контрольно-измерительных материалов

по русскому языку во 2 классе

Кодификатор элементов содержания по русскому языку  составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников средней школы (Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 г. № 1089)

За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает один балл. Если задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов. В зависимости от правильности и полноты ответа за задания повышенного уровня ученик получает 2, 1 или 0 баллов.

Задания базового уровня: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16.

Задания повышенного уровня: 7, 8, 9, 14, 17, 18.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут обучающимися.

Оценка «2» ставится, если выполнено от 0 до 49 % от общего количества работы;

«3» – от 50 до 74 %;

«4» – от 75 до 84 %;

«5» – от 85 до 100 %

Ключ к проверочной работе по русскому языку для 2 класса

КОДИФИКАТОР

требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов

В итоговую проверочную работу входит 18 заданий (12 заданий являются обязательными и относятся к базовому уровню, 6 заданий относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:

Итоговая контрольная работа по русскому языку

за  2016– 2017  уч. год  

ученика(цы) 2 класса МКОУ «Одесская  СШ №2»

___________________________________________________________

1.  Укажи слово с твёрдым  шипящим   звуком  

1) чулок       2)  роща        3)  чудо        4)  шишка

2. Найдите слово, в котором все согласные мягкие

 1) местечко          2) день          3) льдина          4) декабрь

3. С какого звука начинаются слова  якорь, ягода, Яков

 1)  [я]                    2)  [й']                   3)  [а]

4.  Какое слово разделено для переноса правильно?

 1) у- ро-жай                           2) ден-ьги

 3)  канаре-йка                       4) прек-рас-ный

5.  Поставь  знаки препинания  в конце предложения.

  1) Наступила весна

 2) В каком городе ты живёшь

 3) Слушайте меня внимательно

 4) Какой прекрасный сегодня день

6.  Какое предложение  соответствует схеме                                                                            

                                                                    .

 1) Дети пошли в лес за ягодами.

 2) Жужжат шмели.

 3) Сторож угостил ребят мёдом.

4) У Наташи живут красивые рыбки.

*7.  Запишите цифрами, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст

 1)  Вдруг она бросилась в воду.

 2) Птица схватила рыбку.

 3) Чайка летела над водой.

 4) Птенчики будут сыты.

____________________________________________________

*8. Укажите цифрой, сколько в тексте предложений

Выглянуло на небе солнышко оно начало согревать всё вокруг весна вновь спешит к нам

______________________

*9. Задумали слово.  Это название предмета, неодушевлённое, нарицательное, ед.ч,  м.р.     Какое слово  задумали?

          1) морковь          2) якорь             3)  Елена             4) красивый 

10. В каком предложении говорится о малине?

1)  Мама сварила варенье из малины.

2) В лесу поспела сладкая малина.

3)  Нина собрала полную корзину малины.

4)  Лесные животные лакомятся малиной.

11.  В каком слове безударную гласную в корне нельзя проверить ударением?

 1) лесной                 2) звонок                  3) фонарь                    4) пахучие

12. Найдите лишнее слово

 1) горевать             2) горемычный                3) горка                 4) горе

13. Найдите слово – название предмета с шипящей согласной на конце слова

 1) беречь            2) плащ                  3) добрый                4) молоток

*14. Названием чего   является отгадка этого ребуса?

ФО
РЬ

 1) названием предмета                2) названием признака

 3) названием  действия                  4) предлогом

15. Продолжи ряд однокоренных слов.

веселить, веселье, весельчак, …

 1) вес                      2) весло                   3) развеселить           4) весна

16. Найдите пару слов антонимов, у которых безударные гласные нельзя проверить ударением.

1) прямой – кривой                          2) тревога – покой

3) светло – темно                                4) весна – осень

*17. Сколько ошибок допущено в тексте?

Весна.

Пришла настоящяя весна. Ласковое сонце льёт на землю свет и тепло. Бегут, журчат весёлые ручи.

 1)  1                 2)  2                     3)  3                        4)  4

*18. В каких строках во всех словах пропущена одна и та же буква?

 1)  пиро…ки, мор…,  гара…

 2)  сугро…, скорлу…ка, кра…

 3)  площа.., голо…, гря…ка

            4)  ука…ка, кра…ки, моро…