Урок технологии - 3 класс Работа с бумагой и картоном. Аппликация по мотивам русского народного орнамента
методическая разработка по технологии (3 класс) на тему

Урок технологии  - 3 класс

Тема: Работа с бумагой и картоном. Аппликация по мотивам русского народного орнамента.

Цели: 1 .Познакомить с орнаментами русского узора.

2.Закрепить умения учащихся работать с бумагой и картоном.

3.Формировать оценочную самостоятельность и умения составлять из      народных

орнаментов композицию в круге и квадрате.

4.Развивать творческую фантазию детей.

5.Воспитывать аккуратность, бережливость.

Оборудование: цветные круги и квадраты из картона, образцы элементов русского орнамента из цветной бумаги (листья, цветы, ягоды, веточки, бабочки и т.д.), клей, кисть для клея, линейка, карандаш, образцы орнаментального узора на предметах быта (разделочная доска, ваза, варежки и т.д.).

План урока

1. Организация класса. Вступительное слово.
2. Сообщение темы урока.
3. В водная беседа.
4. Актуализация знаний обучающихся.
5. Анализ объекта труда. Планирование деятельности.
6. Практическая деятельность обучающихся.
7. Подиум работ (анализ ошибок).
8. Работа с портфолио обучающихся.

Ход урока

1,Организация класса. Вступительное слово.

-        Здравствуйте, ребята!

А теперь, друзья, садитесь. Всё в порядке, убедитесь? Приготовились вы в срок. Начинается урок.

2.Сообщение темы урока.

• Сегодня на уроке мы будем работать с бумагой и картоном, выполнять аппликацию узора по мотивам русского народного орнамента. Вспомним,
• Что такое аппликация? Как вы это понимаете? (выслушать высказывания детей).
• А что нам говорит наш друг - толковый словарь?

З.Водная беседа.

• Аппликация - это вид изобразительной техники, который основан на наложении, приклеивании различных деталей на материал, принятый за фон (чтение с экрана).
• Аппликация относится к широко распространённому художественному творчеству -декоративно-прикладному искусству. Ещё с давних времён человек стремился сделать своё жилище, одежду не только удобными, но и красивыми. Каждому народу присущ свой национальный орнамент.

• Кто из вас даст определение, что такое орнамент? (выслушать высказывания детей).
• Давайте снова обратимся к нашему словарю.

Орнамент - в переводе с латинского означает украшение (высвечивается на экране).

4.Актуализация знаний обучающихся.

-        Ребята, посмотрите на предметы быта. Назовите их. (дети перечисляют: кувшин,
подставки, солонка, самовар, бочонок, тарелка, одежда, шкатулка, горшочек,
разделочная доска и т.д.)

• Для чего служат эти предметы? (для продуктов, для приготовления пищи, для хранения украшений, для оформления жилья).
• Как вы думаете, что повлияло на создание орнамента у русского народа на этих предметах? (высказывания детей: природа, окружающий нас мир).
• Нравятся вам эти вещи? Почему? (красивые, необычные по форме, яркие, красочные, с разным рисунком и т.д.)
• Эти красивые вещи действительно не только служат нам в жизни, но люди их использовали для украшения окружающего нас мира.
• Давайте вспомним, какие виды декоративно - прикладного искусства вы узнали на этих предметах? (Хохлома, Гжель, Полхов - Майдан, Городец).
• Как вы думаете, что придаёт этим вещам особую красоту? (рисунок, цвет, узор...).
• Правильно. Вещи выглядят красивыми благодаря орнаментальному узору на них.
• Где вы встречали орнамент в жизни? ( на коврах, на вещах, на книгах, на посуде).
• Действительно, орнаментальные узоры предназначены для украшения зданий, ковров, книг, изделий из металла, кости, древесины, камня, пластмассы и др.
• В русском орнаменте применяют растительные элементы
• Какие элементы вы здесь увидели? Как они расположены? ( в треугольниках..) геометрические элементы
• Узнали геометрические фигуры? Перечислите. Как они расположены?

-        Обратите внимание на следующую картинку? Какой элемент используется в этом
орнаменте? Как они расположены?

• С помощью только одних листочков можно создать такое разнообразие узоров.
• А также в орнамент часто включают изображения зверей, птиц, насекомых.
• Посмотрите, кого вы здесь видите? А как они расположены в этих узорах?
• Так какую основную особенность орнамента вы заметили? (элементы расположены по порядку, в разных направлениях, чередуются, разной формы, цвета, размера, элементы повторяются и т.д.)
• Да, основная особенность орнамента - его ритмичность, т.е. повторение одинаковых или разных элементов узора и их чередование. Орнамент широко применяют в виде полосы, квадрата, круга.
• Каким образом расположили элементы? ( в полосках - повторение, в круге - из центра, а в квадрате - чередование по диагонали).
• Можно выполнить узор не из центра, а по окружности. (показ на экране).

Физкультминутка.

-        А теперь тихонько встаньте, отдохнём.

Спал цветок и вдруг проснулся (повороты вправо, влево). Больше спать не захотел (наклоны вперёд, назад). Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться). Взвился вверх и полетел (взмах руками). Солнце утром лишь проснётся. Бабочка кружится, вьётся (покружиться).

-        Тихо сели.

5.Анализ объекта труда. Планирование деятельности.

-        Итак, сегодня мы будем составлять орнамент русского узора из растительных элементов.

• Какие вы запомнили элементы растительного узора? Перечислите их. (листья, цветы, бутоны, веточки, ягоды).
• Правильно! Вот эти элементы вы будете использовать в своём орнаменте.
• Для работы вам нужны: элементы, узоров, фон в виде круга или квадрата, клей, кисть для клея, салфетка.

-        Вам предстоит составить свой узор в круге или квадрате.

Работу нужно выполнить очень аккуратно. В этом вам помогут линии симметрии на вашей заготовке. Элементы растительных предметов лежат у вас на партах, мы их приготовили на предыдущем уроке.

-        Перед тем, как начнёте работать, вспомните, как надо пользоваться клеем.

1. Деталь намазываем клеем с изнаночной стороны.
2. Клей наносим на середину детали.
3. Кистью распределяем клей по всей детали.
4. Берём деталь и чётко прикладываем на заготовку,
5. Деталь прижимаем салфеткой.

• Помните, прежде всего надо расположить на фоне заготовки узор с помощью деталей, и только потом приклеивать. Расположение элементов узора вы можете выбрать из представленных на образцах, а можете проявить свою творческую фантазию. Ещё раз обращаю ваше внимание на линии симметрии, которые помогут вам составить свой неповторимый оригинальный узор.
• Кто будет готов, т. е. составит узор, может посоветоваться со мной.

б.Практическая деятельность обучающихся.

• Работу будем выполнять по группам.
• Первый вариант выполняет узор в квадрате, а 2 вариант - в круге. А ты - Маша работаешь по выбору.

Вы постараетесь на славу,

Работу выполнить немалую.

Гласит пословица не зря:

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда(вместе).

-        А теперь можете начинать работу (звучит лёгкая музыка).

7.Подиум работ обучающихся (анализ ошибок).

-        Ребята, кто закончил работу, навёл порядок на парте, может поместить свою работу на
подиум.

(Дети по очереди сдают свои работы).

• Итак, какой орнамент мы сегодня выполняли? (русский народный орнамент из растительных элементов).
• В какой форме сделали работу? (в форме аппликации).
• А теперь давайте оценим качество работы.
• Какие работы вам понравились больше всего? Почему?
• Есть ли замечания к каким - нибудь работам? (высказывания детей - в работе использовали ритмичность, чередование, яркость красок, аккуратность, симметричность).

8.Работа с портфолио обучающегося.

-        Вы молодцы, так как у каждого получился свой индивидуальный узор. Работы выполнены
аккуратно, а сейчас подойтите, возьмите свою работу и можете поместить их по желанию в
свои портфолио.

(Ребята кладут свои работы в папки).

-        Всем спасибо. Урок окончен.